Развитие навыков и речевых умений на уровне компрессии научной информации. Учебно-методическое пособие

2) Рекомендательные аннотации характеризуют документ и дают оценку его пригодности для определенной категории потребителей, с учетом уровня подготовки, возраста и других особенностей потребителей.

II. По полноте охвата содержания аннотируемого документа и читательскому назначению аннотации подразделяются на общие и специализированные.

1)Общие аннотации характеризуют документ в целом и рассчитаны на широкий круг пользователей.

2)Специализированные аннотации характеризую документ лишь в определенных аспектах и рассчитаны на узкий круг специалистов.

Разновидностью специализированной аннотации является аналитическая аннотация, характеризующая определенную часть или аспект содержания документа. Такая аннотация дает краткую характеристику только тех глав, параграфов и страниц документа, которые посвящены определенной теме. Специализированные аннотации чаще всего носят справочный характер.

Аннотации могут быть и обзорными (или групповыми).

Обзорная аннотация - это аннотация, содержащая обобщенную характеристику двух и более документов, близких по тематике.

Для справочной обзорной аннотации характерно объединение сведений о том, что является общим для нескольких книг (статей) на одну тему, с уточнением особенностей трактовки темы в каждом из аннотированных произведений.

При написании курсовых, дипломных и диссертационных работ особый интерес для вас представляют справочные аннотации как наиболее эффективные в предоставлении своевременной информации о новейших достижениях в различных областях науки и техники и помогающие сэкономить время на поиск и сбор научной информации.

Знание же правил составления аннотаций способствует адекватному извлечению основных положений источника по теме исследования и их оформлению в соответствии с требованиями нормативных документов.

Кроме перечисленных видов аннотаций, в учебном процессе вуза могут использоваться и устные аннотации прочитанных первоисточников.

Чтобы профессионально составить устную аннотацию (например, с целью обзора новинок научной литературы на учебном или научном семинаре), нужно ответить на следующие вопросы:

— Как называется работа (статья, монография)?

— Где и когда напечатана?

— Чему посвящена работа?

— Какие вопросы рассматриваются в данной работе?

— Для кого предназначена, кому адресована работа?

Задание 1. Прочитайте аннотацию. Определите вид. Аргументируйте свой ответ.

61

Подготовка и оформление курсовых, дипломных, реферативных диссертационных работ: методическое пособие / Сост. И.Н. Кузнецов. —

Мн.: Харвест, 1999. — 176 с.

Пособие содержит рекомендации по подготовке, написанию и редактированию курсовых, дипломных, реферативных и диссертационных работ. Представлены нормативно-технические документы РФ, определяющие правила оформления и подготовки рукописей к изданию.

Адресовано преподавателям и студентам вузов, колледжей, а также аспирантам, научным и библиотечным работникам.

Задание 2. Прочитайте текст, напишите аннотацию.

Ходить без шапки очень вредно

В какую погоду можно ходить без головного убора?

Это зависит от особенностей организма и ощущений человека, от времени его пребывания на улице, а также от ветра и влажности воздуха.

низкая температура, при которой можно ходить без шапки, - это минус 5°С, причем в сухую безветренную погоду. А если идет снег, дождь или дует ветер, шапку надо надевать обязательно и при плюсовой температуре.

В первую очередь, переохлаждение снижает иммунитет, из-за чего в организме начинают активно размножаться болезнетворные микробы. В итоге повышается риск обострения всех хронических заболеваний и развития острых воспалительных процессов, например, активизируется

Особенно чувствительны к переохлаждению уши. Они первыми отмораживаются и болят. Густые длинные волосы для них недостаточная защита. И, кроме того, даже пышная шевелюра не может сдержать ледяной ветер, на который уши реагируют, как правило, острой болью. Бывает, когда ребенок входит в теплое здание школы с замерзшей головой, тут же начинают болеть уши. Они не любят контраста температур. Те, кто после бани или бассейна спешат на улицу, не высушив хорошо голову и уши и не надев шапку, тоже сильно рискуют.

снижается. Если полениться пойти к оториноларингологу в такой момент и не начать лечение в первые же сутки после появления этих симптомов, развивается стойкая сенсоневральная тугоухость. Слуховой

находятся очень близко друг от друга. Если воспалился какой-то один орган, инфекция тут же переходит и на все остальные. В результате может возникнуть острый средний отит, ангина или насморк, воспаление придаточных пазух носа, чуть ли не одновременно гайморит и фронтит. А если в организме имеется еще и хронический очаг инфекции, например, хронический тонзиллит – воспаление миндалин, то при охлаждении головы

привести к спазму сосудов внутренних органов и спровоцировать приступ стенокардии или астмы.

Длительное (свыше 10 минут) пребывание на холоде без головного убора вызывает спазм сосудов, питающих луковицу волоса. При этом

наследственности: если волосы генетически ослаблены, от переохлаждения

на поверхности головы и кровоснабжение нервов нарушается. Если пострадает лицевой нерв, у человека может перекосить половину лица. А если воспалится тройничный нерв, боль будет очень сильной, стреляющей.

Привычка ходить без головного убора на морозе может быть чревата усилением или появлением мигрени и спровоцировать повышение внутричерепного давления.

А вот если носить удобный, по погоде, головной убор, это сохранит здоровье. «Неправильные» шапки в холод вредны, особенно со

Задание 3. Прочитайте текст-интервью «Космический щит можно сооружать хоть сегодня».

1.Выделите в нем главную информацию (ее нужно брать из вопроса и из ответа).

2.Напишите аннотацию к тексту.

Космический щит можно сооружать хоть сегодня

Тема космической опасности постепенно стала переползать из фантастической литературы в выступления ученых, космонавтов, прогнозистов. Возможно, причиной такого пристального внимания послужило знаменитое падение кометы Шумахер-Леви на Юпитер либо же осознание «хрупкости» человеческой цивилизации стало актуальным.

В последние два-три года появился ряд публикаций, посвященных этой теме, даже прошла международная конференция. Неудивительно, что и на X Московском международном симпозиуме по истории авиации и космонавтики эта тема нашла свое место.

Наш корреспондент встретился с А. Зайцевым, сотрудником НПО им. Лавочкина, который выступил с докладом «Цели, задачи и возможности создания систем защиты Земли от опасных космических объектов».

— Анатолий Васильевич, насколько актуальны сегодня проблемы защиты от так называемых «опасных космических объектов»? Ведь, судя по орбитам известных астероидов, в ближайшее время их падение на Землю не предполагается.

—Надо сказать, что орбиты некоторых астероидов пересекают орбиту Земли, и как они поведут себя при следующем сближении, — неизвестно. Влияние планет-гигантов на их траекторию очень трудно прогнозировать. Но, кроме того, совершенно необязательно, чтобы на нас обрушился огромный астероид. Для глобальной катастрофы достаточно будет, если на многомиллионный город или атомную электростанцию рухнет металлическая глыба в несколько десятков метров... А таких объектов в космическом пространстве, увы, немало.

—Но если опасность действительно нависла над человечеством, как дамоклов меч, то, возможно, имеет смысл бросить все силы на то, чтобы гдето в будущем десятилетии создать космические крепости, которые на подступах к нашей планете будут разносить астероиды в пыль...

—Такие проекты время от времени публикуются, но это пока фантастика. Да еще и неизвестно, что случится, если раздробить астероид на

64

обломки помельче. Вместо одной напасти мы можем получить сразу сотню или тысячу. Другое дело, что уже сейчас мы можем приступить к созданию космического щита, причем на базе имеющейся технологии.

—Вы имеете в виду технологию пресловутых «звездных войн», все эти космические перехватчики, лазерные пушки и другое экзотическое оружие?

—Нет, я говорю о вполне реальном оборудовании, которое разработано в НПО им. Лавочкина, где я, собственно, и работаю. Практически мы готовы приступить к созданию системы космической безопасности. Такая система должна состоять из трех компонентов: первый — это служба обнаружения астероидов и комет, второй — система перехвата и третий — комплекс управления.

—И все эти три компонента — реальность?

—Давайте рассмотрим их по очереди. Система обнаружения, очевидно, должна иметь наземно-космический характер. Наземные структуры, как известно, хорошо отработаны и нормально функционируют. Ну а космическая часть может быть выведена на нужные орбиты вскоре после принятия необходимых решений. Специалисты нашей фирмы оценили возможности телескопов, выводимых на орбиту, и пришли к мнению, что гиганты не требуются. Достаточно вполне компактных, небольших устройств весом не более 50—100 кг. Ну а для таких грузов нет нужды создавать специальные носители и платформы: достаточно использовать имеющиеся.

—Иными словами, космический «патруль» можно сформировать хоть сегодня?

—Для этого есть предпосылки. В течение пары лет мы можем так «нашпиговать» нашими аппаратами околоземное пространство, что ни один приличных размеров космический булыжник не останется незамеченным. Все, естественно, упирается в финансирование этих программ.

—Таким образом, потенциал только вашей фирмы позволяет реализовать систему слежения?

– Да. Надо сказать, что нами проведены также расчеты наиболее оптимальных орбит и точек размещения космических элементов системы слежения.

– А как насчет системы перехвата? Ведь если с комплексом управления все более или менее понятно, то как и чем перехватывать? Термоядерными боеголовками? Чтобы в итоге на Землю обрушивалась радиоактивная щебенка?

– Вопрос непростой. Мы разработали систему дальнего перехвата, позволяющего обойтись максимально безопасными средствами. Чем дальше будет находиться опасный объект, тем меньшее воздействие должно быть оказано на него - со временем и расстоянием он уйдет далеко

65

от нашей планеты. Ну а если астероид будет засечен вблизи, то придется, конечно, действовать всей имеющейся мощью.

— То есть проще долететь до астероида, пока он еще где-то на орбите Юпитера или Марса и там чуть-чуть подтолкнуть его?

– Так оно и есть. Вот, например, наш известный аппарат «Фобос», по сути, - готовое устройство для полета к астероидам. Уже схема полета к комете Галлея была фактически отработкой перехвата. Идут два аппарата: один, разведчик-навигатор уточняет параметры и точно наводит второй, аппарат-перехватчик. Ну а какой груз он может нести - это вопрос техники.

— Груз — это ядерный заряд?

–В принципе, мегатонного заряда должно хватить для того, чтобы сбить с траектории большой астероид. Правда, как я уже говорил, чем больше расстояние, на котором это произойдет, тем лучше.

–А для тех объектов, которые прорвутся в непосредственную близость к планете?

–Для них вполне пригодны существующие боевые ракеты. Причем без ядерных боеголовок, поскольку взрывать такие заряды в непосредственной близости к Земле неразумно.

— И все-таки насколько это актуально?

–В позапрошлом году большой болид прошел сквозь атмосферу над Северной Америкой и вышел из атмосферы где-то над Канадой. Если бы существовала группа орбитных телескопов, его появление не было бы неожиданностью. Мы не знаем, что сейчас, пока мы с вами беседуем, приближается к Земле...

Задание 5. Ваша задача – восстановить поврежденный текст аннотации, расставив ее элементы в нужной последовательности, и дописать аннотацию, дав книге оценку, рекомендацию.

Варианты текстов:

1.Астафьев В. Конь с розовой гривой: Рассказы / худож. С. Сюхин. –

Дет. лит., – 144с.:

Рассказы о сибирской деревне, о детстве мальчика, о его бабушке и дедушке, настоящих тружениках и прекрасных людях.

•М.:

•ил. •1990.

2.Пеппи Длинный чулок: / Пер. со швед. и предисл. Л. Лунгиной; Рис. Л. Токмакова. –Дет. лит., 1981. – 238 с.: ил.

Юмористическая повесть известной шведской писательницы о чудесных путешествиях и забавных приключениях девочки по имени Пеппи Длинный чулок.

66

•Линдгрен А.

•М.:

•Повесть

Задание 6. Подберите научную статью по своей специальности. Составьте конспект, план научной статьи. Напишите аннотацию.

Задание 7. Прочитайте текст. Отредактируйте его так, чтобы он мог быть частью научной статьи. Запишите его в исправленном виде.

Цель моей работы: мне хотелось понять особенности функционирования языка за последние 10-15 лет, в чем состоит сущность изменений. Ведь раньше язык был другой. Для этого я выписал новые, как мне показалось, слова из газет, книг, журналов. Но тут встал вопрос: эти слова новые для меня или новые в языке вообще? Я стал искать эти слова в разных словарях. Если этих слов не было в словарях, значит, они появились недавно. Бывало и так: слово в словаре я находил, но значение у него совсем другое сейчас. В конце концов, я составил список слов – и довольно приличный. Потом нужно было эти слова както распределить. После этого я понял, что в русском языке новые слова поступают несколькими путями…

Задание 8. Прочитайте аннотации. Определите их вид. Сделайте вывод о том, из каких структурных элементов состоит аннотация.

Русский язык конца ХХ столетия (1985 –1995) /Отв. ред. Е. А. Земская.

– М. : «Языки русской культуры», 1996. – 480 с.

Монография, написанная коллективом ведущих специалистов в области русистики, посвящена изучению активных процессов, происходящих в русском языке на рубеже 80 – 90-х гг. ХХ в.

Первая часть исследования охватывает семантические изменения в лексике и лексической сочетаемости, в грамматике и словообразовании, в области ударения. Во второй части описываются современные тенденции и характерные явления в устной и письменной коммуникации: анализируются типичные городские коммуникативные ситуации – митинги, диалоги на улице, в магазине, на транспорте и др., – стилистические особенности прессы, публичных выступлений.

Монография продолжает традиции социолингвистического изучения русского языка, осуществленного коллективом авторов под руководством М.В.Панова в 4-томном исследовании «Русский язык и советское общество»

(М., 1968).

Книга рассчитана на специалистов в области современного русского языка, преподавателей языковедческих дисциплин в вузах, аспирантов и студентов филологических факультетов, а также на всех, кто интересуется развитием и состоянием нашего языка.

67

Михальская, А.К. Основы риторики: Мысль и слово: учебное пособие для учащихся Х - Х1 кл. общеобразовательных учреждений / А. К. Михальская. – М. : Просвещение, 1996. – 416 с.

Учебная книга, написанная по программе «Основы риторики: От мысли к слову», утвержденной Министерством образования РФ, является первым за последние семь десятилетий учебным руководством ко всему курсу риторики. Автор знакомит учащихся с законами риторики, с основами мастерства публичного выступления, с искусством ведения беседы, спора, рассказывает о своеобразии русской риторики. Теоретический материал сопровождается практическими заданиями, что дает учащимся возможность закрепить полученные знания и овладеть искусством красноречия.

Энциклопедический словарь юного филолога (языкознание) / Сост. М. В. Панов. – М. : Педагогика, 1984. – 352 с.

Словарь в доступной и занимательной форме знакомит с основами языкознания – науки о языке. В нем рассказывается о законах развития языка, различных языках народов мира. Главное внимание уделяется русскому языку.

Читатели узнают также о проблемах, которые решает современная наука о языке, о выдающихся ученых - лингвистах. Для школьников среднего и старшего возраста.

Рефлексия

Выразите свое отношение к теме при помощи знаков препинания: ―!‖ – очень полезное занятие; ―?‖ – возникли вопросы, требующие разрешения;

―...‖ – хочется продлить изучение данной темы; ―–― – информация не востребована.

СПРАВОЧНО-БИБЛИОГРАФИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ. СТРУКТУРА БИБЛИОГРАФИЧЕСКОГО ОПИСАНИЯ

Библиография – в переводе означает ―книгоописание‖. Это слово впервые стало употребляться в Древней Греции. В задачу этой науки входят информация о книгах, о печатной продукции.

―Азбукой всякой науки‖ назвал библиографию В.И.Межов – первый русский библиограф. Библиография – помогает отыскать книги для ответов на интересующие вопросы.

Сегодня владение библиографической культурой есть непременный признак образованного человека. Работу начинаем с выбора темы.

Итак, вы выбрали тему исследовательской работы. Вам необходимо найти источники информации. С чего же мы начнем?

68

Прежде чем отправиться в книжное хранилище, сначала необходимо оценить свою домашнюю библиотеку.

Затем следует изучить фонд библиотеки.

Поиски необходимой литературы - продолжительный труд. Выбор осуществляйте самостоятельно, т.к. даже опытный библиограф не в состоянии учесть все направления и оттенки ваших читательских интересов.

Такой подход вам позволит открыть новые стороны той или иной темы. Библиографическое описание - это совокупность библиографических

сведений о документе, приведенных по установленным правилам и предназначенным для идентификации и общей характеристики документа.

Элементы библиографического описания

Любое библиографическое описание состоит из элементов - минимальных структурных единиц, содержащих одно или несколько определенных библиографических сведений.

Элементы объединяются в области - структурные единицы, включающие один или несколько формально, функционально и (или)

библиографическим описанием. Он может содержать имя лица (заголовок индивидуального автора), наименование организации (заголовок коллективного автора), наименование страны и обозначение вида документа

библиографическое описание (БО). Это совокупность библиографических сведений о документе, приведенных по определенным правилам. Назначение БО – идентификация и общая характеристика документа. БО должно отвечать требованиям достоверности, точности и полноты (поэтому составляется оно de visu).

Объектами составления БО являются все опубликованные и неопубликованные документы (а также составные части документов), размещенные на любых носителях.

Библиографические сведения берутся из предписанного источника и указываются в описании в том виде, в каком они даны, как показано ниже на рисунке.

Области БО разделяются точкой и тире (. –). Элементам БО предшествует предписанная библиографическая пунктуация.

В состав БО входят:

·область заглавия и сведений об ответственности;

·область издания;

·область специфических сведений;

69

·область выходных данных;

·область физической характеристики;

·область серии;

·область примечания;

·область стандартного номера (ISBN, ISSN) и условий доступности.

Электронный каталог

Электронный каталог – это машиночитаемый библиотечный каталог, работающий в реальном времени и предоставленный в распоряжение читателям.

Электронный каталог обеспечивает одновременный многоаспектный оперативный поиск. Он вобрал в себя функции традиционных каталогов – учетную, информационную и поисковую. Электронный каталог дает принципиально новые возможности поиска по сравнению с традиционными библиотечными каталогами. Объединение в нем библиографических и лексикографических баз данных приводит к качественно новым результатам поиска. В ЭК материалы можно искать по автору (коллективному или индивидуальному, с инициалами или без них), составителю, редактору, заглавию, месту издания, издательству, году издания, ключевым словам и предметным рубрикам, по классификационным индексам (УДК, ГРНТИ), серии, месту хранения.

Очень удобный вид поиска - ключевые слова, т.к. такой поиск не требует от читателя знания систем классификации, автора, названия документа. Зная точно или даже примерно тему своего запроса, можно набрать его самостоятельно с клавиатуры или выбрать из имеющегося словаря. Например, если необходимо найти произведения всех авторов МИФИ, следует набрать ключевые слова: «АВТОР МИФИ» - и будет дан полный ответ на этот запрос. Запрос можно расширить за счет просмотра всей имеющейся в библиотеке литературы по данному вопросу или сузить его, установив временные или любые другие рамки, например, указав конкретного автора, организацию, издательство, место издания и т. д. В ЭК возможен также поиск по всем словам, имеющимся в библиографической записи.

Электронные каталоги научной библиотеки доступны на сайте www.library.mephi.ru. При поиске нужного издания в текущей базе данных выбираем нужную базу «Учебная и научная литература», «Периодические издания», «Статьи научные» и т.д. Выбираем вид поиска. Самый простой вид поиска «Стандартный». Затем, выбираем необходимый критерий поиска, например, ключевое слово, автор, заглавие, год издания. Выбрав необходимый критерий, например, заглавие, в строке ниже набираем это заглавие и осуществляем поиск. Вы получите список изданий.

70