Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Развитие навыков переводческой деятельности на английском языке по теме «Нейропсихология». Учебно-методическое пособие
.pdf
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
УРАЛЬСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМЕНИ ПЕРВОГО ПРЕЗИДЕНТА РОССИИ Б. Н. ЕЛЬЦИНА
Д. И. Победаш, Е. С. Немировская,
Е. А. Шушмарченко
РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ
ПЕРЕВОДЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ
ПО ТЕМЕ «НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ»
Учебно-методическое пособие
Рекомендовано методическим советом
Уральского федерального университета в качестве
учебно-методического пособия для студентов вуза,
обучающихся по направлению подготовки
45.03.02, 45.04.02 «Лингвистика»
Екатеринбург
Издательство Уральского университета
2022
УДК 811.111’255(07)
ББК Ш143.21-937.7
П41
Под общей редакцией
Д. И. Победаша
Рецензенты:
кафедра иностранных языков
Уральского государственного экономического университета
(заведующий кафедрой кандидат филологических наук О. Л. Соколова);
А. С. Мельков, кандидат филологических наук,
президент АНО «Институт современных гуманитарных исследований»
Победаш, Д. И.
П41
Развитие навыков переводческой деятельности на английском языке по теме «Нейропсихология» : учебно-методическое
пособие / Д. И. Победаш, Е. С. Немировская, Е. А. Шушмарченко ; под общ. ред. Д. И. Победаша ; Министерство науки
и высшего образования Российской Федерации, Уральский
федеральный университет. — Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та,
2022. — 90 с. — Библиогр.: с. 88. — 30 экз. — ISBN 978-5-79963448-3. — Текст : непосредственный.
ISBN 978-5-7996-3448-3
Учебно-методическое пособие содержит основную лексику по теме «Нейропсихология», а также комплекс направленных на усвоение данной лексики
упражнений.
Пособие предназначено для бакалавров, специалистов и магистров, изучающих перевод и межкультурную коммуникацию, и призвано предоставить им
инструментарий, необходимый устному переводчику, интенсивно готовящемуся
к работе по незнакомой сложной тематике. Пособие также можно использовать
на занятиях по английскому языку со студентами-психологами.
УДК 811.111’255(07)
ББК Ш143.21-937.7
© Уральский федеральный университет, 2022ISBN 978-5-7996-3448-3
Оглавление
Предисловие .............................................................................................4
Раздел 1. Глоссарий ................................................................................6
Раздел 2. Лексические упражнения .............................................. 30
Раздел 3. Практика перевода ........................................................... 38
Перевод аббревиатур .................................................................. 38
Словообразование ....................................................................... 39
Исчисляемые и неисчисляемые существительные .........41
Коллокации.................................................................................... 42
Раздел 4. Перевод и грамматика научного текста .................... 44
Работа с полным текстом .......................................................... 45
Упражнения на понимание текста ......................................... 46
Тексты для перевода с английского языка на русский ... 54
Тексты на пересказ ...................................................................... 73
Ответы к упражнениям .....................................................................84
Библиографический список ............................................................88
Предисловие
Сложившаяся на российском переводческом рынке ситуация требует от переводчиков умения в сжатые сроки овладевать
лексикой по узкой профессиональной тематике. Одно из таких
узких профессиональных полей, где крайне не хватает людей,
владеющих профессиональной лексикой на английском и русском языках — нейропсихология. Особую значимость изучению
русско-английских соответствий в данной сфере придает то, что
отечественные ученые (А. Р. Лурия, Л. С. Выготский, Б. М. Величковский, В. М. Бехтерев) внесли значительный вклад в развитие изучения нейропсихологии в мире, их наследие изучается
на многочисленных международных конференциях и конгрессах.
При этом из-за катастрофической нехватки квалифицированных
переводчиков не владеющие русским языком иностранные участники подобных мероприятий зачастую лишены возможности
действительно глубоко изучать работы отечественных исследователей. С другой стороны, для понимания и детального освоения
трудов англоязычных специалистов необходим определенный
набор теоретических знаний и практических умений. Именно
на отработку практических навыков перевода текстов нейропсихологической тематики в языковой паре русский — английский
и нацелено данное пособие. В пособии представлены полноценный
словарь по теме «Нейропсихология», а также аутентичные тексты
из современных зарубежных научных изданий. При том что приведенные в пособии тексты, словарь и упражнения фокусируются
исключительно на нейропсихологической тематике, методически
подобный комплекс из тематического словаря, соответствующих
текстов и лексических упражнений может использоваться для
интенсивной подготовки и самоподготовки переводчика к работе
по любой узкопрофессиональной тематике.
Существующие пособия подобного плана традиционно фокусируются на универсальных переводческих умениях (Л. К. Латышев,
4
А. Паршин, И. С. Алексеева, Ю. Г. Алексеев, Е. В. Коняева,
М. Ю. Шейко, А. Фалалеев) либо ориентируются на достаточно
широкое поле без узкой профессиональной специализации — экономика, бизнес, технический перевод (А. К. Купцова, М. Н. Макеева,
С. А. Попов, А. Л. Пумпянский, В. П. Смекаев). Существующие
немногочисленные пособия по медицинскому переводу (Л. Г. Козырева, М. С. Муравейская, Е. Беликова) также охватывают широкие
тематические поля и сами по себе не могут обеспечить качественную
подготовку и самоподготовку переводчика по темам, связанным
с нейропсихологией, анатомией и физиологией мозга.
Данное пособие адресовано широкому кругу читателей — лингвистам, переводчикам, психологам, педагогам, студентам гуманитарных направлений.
Структурно пособие состоит из следующих разделов: «Глоссарий», «Лексические упражнения», «Практика перевода», «Перевод и грамматика научного текста». Приведенный в пособии
глоссарий составлен на основе анализа актуальной отечественной
и зарубежной научной литературы по теме «Нейропсихология».
После работы с глоссарием рекомендуется выполнять приведенные
в пособии упражнения, направленные на изучение и закрепление
лексического материала по данной теме. Представленные в разделе 3 упражнения разработаны для тренировки как лексических,
так и грамматических навыков, необходимых в практике перевода.
Последний, четвертый раздел содержит упражнения, направленные
на развитие навыков чтения и понимания текстов по профессиональной тематике, а также аутентичные современные научные
тексты на английском языке по теме «Нейропсихология». Данные
тексты предназначены для чтения, обсуждения, реферирования,
пересказа на английском языке и перевода на русский язык и содержат лексический материал, изложенный в предыдущих разделах.
Раздел 1. Глоссарий
Приведенный переводной двуязычный глоссарий — словарь основных узкоспециализированных терминов в конкретной области
знания — можно использовать для интенсивной самоподготовки
студентов, изучающих перевод и межкультурную коммуникацию,
к занятиям по устному переводу по сложной и ранее не изучавшейся
тематике. Студенты знакомятся с методами самоподготовки устного переводчика, получают опыт интенсивного самостоятельного
изучения лексического минимума, тренируют навыки запоминания
двуязычных соответствий. Устный специализированный перевод
требует от переводчика наличия не только общепереводческих
компетенций, но и определенных отраслевых знаний, а также
сформированных умений по речевосприятию и речепорождению
в системе этих новых для переводчика знаний.
В отличие от видов деятельности, требующих глубокого
проникновения в суть изучаемого предмета, изучение терминов
на иностранном языке подразумевает, в том числе, механическое
запоминание. Для лучшего запоминания рекомендуется многократно проговаривать заучиваемые слова вслух, чтобы задействовать
как зрительную, так и речевую память. При ограниченном объеме
слов можно также многократно их записывать с одновременным
проговариванием вслух, что задействует также моторную память.
Для долговременного удержания терминов в памяти рекомендуется использовать метод интервальных повторений через увеличивающиеся промежутки времени. Например, слова заучиваются
в первый раз, затем их повторяют на следующий день, потом через
день, потом через три дня, через неделю, через три недели, через
месяц, через два месяца. При этом каждый из этих промежутков
отсчитывается от предыдущего шага. Слова также рекомендуется
выписывать на маленькие карточки из картона или плотной бумаги, при этом на одной стороне карточки записывается лексическая
единица на русском языке, на другой стороне — на английском.
6
Прочитав глоссу на одном языке, студент произносит вслух ее
соответствие на другом языке. Впоследствии карточки можно раскладывать по трем группам: 1) термины, которые студент переводит
без задержки; 2) термины, при переводе которых возникает пауза;
3) термины, которые перевести не удалось. Далее студент уделяет
особое внимание работе со второй и, особенно, третьей группами
слов.
Студенты-психологи могут также использовать приведенные
термины для работы с методикой А. Р. Лурия «Заучивание 10 слов»,
хотя при этом необходимо помнить, что данная методика была
разработана не для запоминания как такового, а для исследования
процессов памяти.
Англо-русский глоссарий по теме «Нейропсихология»
(Cattell’s) sixteen personality
actor questionnaire
7 expensive ICD codes
(International Classification
of Diseases)
abasia
trembling abasia
paralytic abasia
paroxysmal trepid abasia
spastic abasia
abductive reasoning aбдуктивное рассуждение
aboulia, Blocq’s disease абулия
abreaction абреакция; разрядка;
acalculia aкалькулия
acceptance and сommitment
therapy
Action Research Arm Test
(ARAT)
Шестнадцатифакторный
личностный опросник
(Кеттелла)
7 ВЗН, программа «Семь
высокозатратных нозологий»
абазия
дрожательная абазия
паралитическая абазия
пароксизмальная дрожательная
абазия
спастическая абазия
освобождение от напряжения,
вызванного подавляемыми
эмоциями
терапия принятия
и ответственности (ТПО)
тест двигательной активности
руки
7
acute cerebrovascular event острое нарушение мозгового
кровообращения
acute migraine острая мигрень
Adaptive Behavior Assessment
System
Adaptive Behavior Inventory
for Children
adaptive behavior scale шкала адаптивного поведения
addiction зависимость
adjustment disorder расстройство адаптации
adverse effects негативные последствия
aetiology этиология
affect display проявление аффекта,
affective disorders расстройства настроения
affective flattening аффективная тупость;
affective forecasting аффективное прогнозирование
afterimage послеобраз
aggravation аггравация
agnosia aгнозия
agonist muscles мышцы-агонисты (сокращаются)
agrammatism аграмматизм
agraphia аграфия
аkinetopsia акинетопсия
alalia алалия
аlexia алексия
altered state of consciousness измененное состояние сознания
аmbidexterity амбидекстрия
аmusia, tonophasia амузия
amygdala миндалевидная железа;
amygdaloid body, corpus
amygdaloideum
аnarthria анартрия
система оценки адаптивного
поведения
тест адаптивного поведения
детей
аффективный жест
эмоциональное уплощение
(ИСС)
мозжечковая миндалина
миндалевидное тело
8
аnchoring якорение, привязка
anesthesia анестезия
аnhedonia aнгедония, полное равнодушие
к радостям жизни
anorexia nervosa нервная анорексия
anosognosia анозогнозия, отсутствие
осознания болезни
аntagonist muscles мышцы-антагонисты
anterograde аmnesia антероградная амнезия
anterograde memory антероградная старческая память
(на давние события
при забы вании новых)
аnticathexis антикатексис
anticonvulsant противосудорожное
antidote антидот, противоядие
antiseizure противосудорожное
anxiety тревожность
аnxiety disorder тревожное расстройство
anxiolytic анксиолитик; малый
транквилизатор
аphanisis афанис
аphasia афазия
аphonia, loss of voice афония
approach-avoidance conflict конфликт типа «приближение —
избегание»
аpraxia апраксия
arachnoid mater паутинная оболочка
arborisation разветвление
area postrema самое заднее поле
аsemia, asymbolia асемия, асимболия
аssertiveness уверенность в себе,
настойчивость
associative pathways in the central
nervous system
аstasia астазия
аstereognosis, somatosensory
agnosia
ассоциативные проводящие пути
центральной нервной системы
астереогноз
9
аtaxia атаксия
Аtkinson — Shiffrin Model, multi-
store model
аttachment disorder нарушение привязанности
attention deficit hyperactivity
disorder (A.D.H.D.)
аttention disorders нарушения внимания
attention span продолжительность
aversive вызывающий отвращение
avoidant personality disorder личностное расстройство
avolition безволие, отсутствие мотивации
axonal sprouting спрутинг (разрастание) аксонов
axonopathy aксонопатия, аксональная
backward conditioning обратное обусловливание
barbiturate барбитурат
Barnes Akathisia Scale шкала оценки акатизии Барнса
Barnes Maze лабиринт Барнса
Barrett-Lennard Relationship
Inventory
basal ganglia подкорковые узлы, базальные
baseline исходное состояние
benzodiazepines бензодиазепины
binge eating компульсивное переедание
bipolar affective disorder биполярное аффективное
Boston Naming Test (BNT) Бостонский тест на называние
brain-computer interface (BCI) интерфейс мозг — компьютер
Brain Electrical Activity
Monitoring (BEAM)
brain functional units функциональные блоки мозга
модель памяти Аткинсона —
Шиффрина, «многоэтажная
модель памяти»
синдром дефицита внимания
и гиперактивности (СДВГ)
концентрации внимания
избегания
полинейропатия
опросник межличностных
отношений
ганглии, базальные ядра
расстройство
(ИМК)
мониторинг электрической
активности головного мозга
10
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]