Развитие навыков и речевых умений на уровне компрессии научной информации. Учебно-методическое пособие

в третьем – это медленный, то есть образовались пары слов близкие по значению.

Такие пары слов (тихий – негромкий, тихий – безветренный, тихий – медленный) называются синонимами. Это такое явление в языке, когда один и тот же предмет, явление и т. д. можно назвать разными словами, когда для обозначения одного и того же явления, качества, действия существует не одно, а несколько слов.

Задание 2. Прочитайте текст "Словари", найдите в нем определение понятий толковый словарь, этимологический словарь, фразеологический словарь, словарь собственных имен. Отметьте в каждом абзаце предложения, которые передают основное содержание этого абзаца. Запишите эти предложения в тетрадь в виде назывного плана.

Словари

Словарное богатство русского языка отражено в лингвистических словарях. Словари не просто перечисляют слова. Они объясняют слова, раскрывая их содержание, указывают на их интересные особенности, причем каждый словарь делает это по-своему. Каждый тип словаря по-своему интересен и важен.

Самые "главные", самые важные – толковые словари. Если вы хотите узнать точное значение какого-либо слова, обратитесь к толковому словарю. Толковый словарь объясняет значение слов. Если слово многозначно, словарь приводит все его значения. Есть краткие толковые словари. Таков, например, однотомный "Словарь русского языка" под редакцией С.И. Ожегова. К "средним" по объему толковым словарям можно отнести "Толковый словарь русского языка" под редакцией Д.Н. Ушакова (часто его называют просто "Словарь Ушакова") и "Словарь русского языка" в четырех томах (обычно его называют "Малый академический"). Самый

больше. По объему Большой академический превосходит словарь Ожегова приблизительно в 12 раз. Дело в том, что в "больших" словарях каждое слово объясняется подробнее, глубже, в них приводится гораздо больше примеров употребления слов в произведениях русских писателей, публицистов, ученых.

Толковые словари в какой-то мере являются и словарями произношения: слова в них даются с ударением и с указанием некоторых других "звуковых" особенностей. Приводятся в таких словарях и некоторые грамматические формы слов. Толковые словари дают, как правило, и стилистическую характеристику слова: если слово употребляется

21

преимущественно в устной речи, дается помета разг. (то есть разговорное) или прост. (просторечное). Эта последняя помета одновременно предупреждает о том, что слово нелитературное. Есть и другие пометы, характеризующие то или иное слово как областное, узкоспециальное и т.д.

В конце каждой словарной статьи (словарной статьей называется часть словаря, посвященная одному слову) в толковых словарях приводятся фразеологические обороты, в которые входит объясняемое слово.

Особое место среди толковых словарей занимает "Толковый словарь живого великорусского языка" Владимира Даля. Словарь содержит более 200000 слов. В него вошла не только литературная лексика 60-х годов Х1Х века, но и огромное количество областных слов.

Есть словари более узкого, более специального назначения, чем толковые.

Если вам ясно значение слова, а затрудняет только его произношение или образование каких-то грамматических форм, наведите справки в "Словаре русского литературного произношения и ударения".

Кто же интересуется происхождением тех или иных слов русского языка, может обратиться к этимологическим словарям. Правда, работа с большинством этимологических словарей (таких, как "Этимологический словарь русского языка" А.Г. Преображенского, "Этимологический словарь русского языка" М. Фасмера, "Краткий этимологический словарь русского языка" В.В. Иванова, Т.В. Шанской, Н.М. Шанского) требуют предварительной языковедческой подготовки.

Очень прост и доступен для понимания неподготовленного читателя этимологический словарь Л.В. Успенского "Почему не иначе?"

Многих интересует происхождение географических названий – наименование частей света, стран, городов, гор, рек и т. п. Здесь поможет топонимический словарь.

Если кто-то хочет узнать первоначальное значение своего имени или кому-то интересно, какие уменьшительные формы существуют от того или иного имени, можно обратиться к словарю собственных имен.

Фразеологические словари содержат фразеологические обороты русского языка с указанием их значения, происхождения, употребления в речи и т. д.

Есть и другие типы словарей: словари синонимов, антонимов, паронимов, орфографические словари, словарь сокращений русского языка, словари языка писателей (например, "Словарь языка Пушкина"), словообразовательные словари, словари пословиц и поговорок и многие другие.

Задание 3. Прочитайте текст "Словообразование". Составьте план текста, опираясь на данную схему:

22

I. ....

1. ...

2. ...

а) ...

б) ...

3. ...

II. ....

III. ...

IV. ...

Словообразование

Слово как значимый элемент языка не является простой единицей. Большинство слов в русском языке делится на части, каждая из которых имеет свое специфическое значение. Так, например, слово студентки

значимыми единицами языка. По своему положению в слове, функции морфемы делятся на несколько классов (разрядов): корень, аффикс, окончание. Корень слова – это структурное ядро слова, которое несет лексическое значение. Аффиксы – это морфемы, которые присоединяются к корню и несут дополнительные значения. С помощью аффиксов могут образовываться новые слова. Аффиксы делятся на префиксы и суффиксы. Префикс (приставка) – это морфема, которая находится перед корнем и служит для образования новых слов (научный

– антинаучный, читать – перечитать). Суффиксом называется морфема, которая находится после корня и служит для образования новых слов (перевод – переводчик) или для образования новых форм слова (красивый – красивее).

Корень и аффиксы составляют основу слова. Кроме основы в слове может быть еще одна часть – окончание, которое указывает на отношение этого слова к другим словам в предложении, указывает на то, с какими словами это слово может сочетаться: большая комната, но большой дом.

Форма слова, его строение, элементы слова, способы образования слов изучаются специальным разделом грамматики, который получил название словообразования.

С точки зрения словообразования все слова делятся на производные (мотивированные) и непроизводные (немотивированные). Производные слова, их значение обусловлены в современном языке другими однокоренными словами, то есть мотивированное слово образовано от мотивирующих слов: стол – столик, белый – белеть.

23

Мотивированное слово отличается от мотивирующего слова определенными словообразовательными средствами. Каждое мотивированное слово относится к тому или иному способу словообразования. В русском словообразовании основным является морфологический способ, в который входит:

–суффиксация (смелый – смелость, лес – лесной бегать – бегун),

–префиксация (город – пригород, стройка – перестройка),

–сложение (словообразование, самолет, головокружение),

–аббревиация (вуз, сбербанк, стенгазета).

Существуют еще смешанные способы словообразования, при которых соответствующие средства по-разному комбинируются (суффиксальнопрефиксальный, суффиксально-сложный и т.д.)

Словообразование является важным звеном языковой системы. Оно служит пополнению лексического состава языка новыми словами, создаваемыми на базе уже существующих слов. В связи с тем, что мотивированных слов в языке подавляющее большинство, словообразование является важным ключом к лексике языка в процессе ее усвоения, к пониманию значения новых слов.

Задание 4. Структурируйте сведения по теме «План», оформив их кластером:

1.Посередине чистого листа или классной доски написать ключевое слово или предложение, которое является «сердцем» идеи, темы.

2.Вокруг «накидать» слова или предложения, выражающие идеи, факты, образы, подходящие для данной темы.

3.Слова, появившиеся по мере записи, соединяются прямыми линиями

сключевым понятием. У каждого из «спутников» в свою очередь тоже появляются «спутники», устанавливаются новые логические связи.

В итоге получается структура, которая графически отображает размышления, определяет информационное поле данной темы.

ПЛАН

Задание 5. Внимательно прочитайте. Напишите план и конспект этого текста. Подготовьтесь к устному ответу по плану (форма плана по выбору: вопросный, номинативный (назывной); простой, подробный, сложный).

24

Речевая коммуникация, речевое общение — это общение человека с человеком: мы говорим, слушаем, читаем, пишем, переводим. При этом мы делимся, обмениваемся информацией — текстами, констатируем, описываем те или иные факты, события, сообщаем о людях, вещах, действиях, состояниях, качествах окружающего нас мира. Речью побуждаем к действиям, поступкам. В речи проявляются чувства, эмоции, речью запрещаем определенные действия, нарушающие наши представления о поведении и действиях в общественной и личной жизни человека. В речевом общении действуют люди, которых называют коммуникантами. В первую очередь выделяют адресанта — человека, который производит (порождает) устную или письменную речь; затем адресата — человека, который слушает, читает речь, т.е. воспринимает и при необходимости воспроизводит ее. Взаимодействие адресанта и адресата в речи активно, оно определяется речевой ситуацией или условиями общения. В речевом общении всегда есть цель: сообщение информации или мнения, вопроса, приказа, просьбы, совета, обещания, извинения, приветствия, жалобы и т.д. и т.д.

Речь произносится, слушается, читается, пишется всегда в определенных условиях, которые определяют речевое поведение адресанта и адресата, их речевую этику и речевой этикет.

Участвующие в речевом общении члены определенного языкового коллектива (русские, украинцы, англичане, американцы, французы, венгры, поляки, китайцы, японцы и др., все люди мира, говорящие более чем на 2500 языках) сотрудничают, выполняют правила, рекомендующие строить речевой акт (предложение — высказывание, текст) в соответствии с выделенной целью и направлением речи. Так коммуниканты в речи должны одинаково (адекватно) понимать сообщаемую информацию. В науке для определения этого факта есть термин ―максима количества‖.

Адресант должен сообщать только истинную информацию, не дезинформируя собеседника (адресата), давать обоснованные оценки, для определения этого факта используется термин ―максима качества речи‖.

Адресант должен строить свое сообщение так, чтобы оно соответствовало теме высказывания (текста), то есть ―максиме отношений в речи‖. Речь ясная, недвусмысленная, последовательная соответствует характеристике ―максима манеры речи‖.

Естественно, что в речи может быть не только истинная или ложная информация, но и намеки, иносказания, преднамеренные неточности, неясности.

В речевом общении обязательно учитываются различные характеристики участников общения, например, возраст, профессия, отношение к человеку (близкий, чужой, авторитетный) и др. В речи каждый из участников учитывает фонд знаний, степень конкретной информированности, интересов, мнений, взглядов, психологических состояний, особенностей характера и способностей понимать друг друга. В речи всегда есть отношение говорящего и пишущего к тому, что он сообщает

25

- оценка содержания высказывания, его истинности, ложности, многозначительности, серьезности, несерьезности.

Речь должна быть сфокусирована на интересы адресата. Речь организуется так, чтобы выделить то, чему придается наибольшее значение. Зная адресанта, оценивая его речь, адресат может воспринимать его речь и выводить косвенные или скрытые смыслы из прямого смысла высказывания.

Адресат может воспринимать изменения в речи и по-разному реагировать на речь.

Для речевого общения характерны разные его формы: информативный диалог, дружеская беседа, спор, ссора и др.

Коммуниканты должны соблюдать социально-этикетную сторону речи: форма обращения, стиль общения.

Речь не только информирует, но и побуждает к действию, поступку. Она может быть эквивалентна (равна) им.

26

ТЕЗИРОВАНИЕ НАУЧНОГО ТЕКСТА. ВИДЫ ТЕЗИСОВ В СФЕРЕ НАУКИ

Тезис - слово греческого происхождения, буквально обозначающее «положение, утверждение, постановление». Н. И. Гендина (д. п. н., профессор) дает такое определение тезиса: «Тезисы - это краткое изложение основных положений доклада или научной статьи без системы доказательств и фактического материала, которое содержит четко сформулированные мысли первичного документа (авторского произведения)».

В толковом словаре дается такое определение:

Тезис: 1) положение, утверждение, требующее доказательства; 2) положение, кратко излагающее научную или практическую идею статьи, доклада, сочинения.

Иными словами, тезис — это положение, отражающее смысл значительной части текста; то, что доказывает или опровергает автор; то, в чем он стремится убедить читателя; вывод, к которому он подводит.

Составление тезисов - работа непростая. Прежде чем выполнять ее, необходимо внимательно прочитать и проанализировать материалы своего исследования. Тезисы составляются на основе главных идей и положений, выяснения существенного и второстепенного в работе.

Каждая книга, статья, доклад представляют собой цепь логически связанных утверждений, которые в тексте обычно сопровождаются обоснованиями, доказательствами, пояснениями, иллюстрациями. Если вычленить из текста основные утверждения или положения, получим то, что называют тезисами.

Какую помощь оказывают тезисы читателю? Тезисы, как никакая другая форма записи, позволяют обобщить материал, представить его суть в кратких формулировках, раскрывающих смысл всего произведения.

Процесс тематического тезирования позволяет глубоко разобраться в том или ином вопросе, всесторонне продумать его, составить ответ, объединив с помощью тезисов содержание нескольких книг и статей.

Тезисы лучше других видов записи помогают написать доклад, представить основное содержание подготовленного для этого материала.

Тезисы позволяют сделать критический анализ книги, статьи или доклада. Они акцентируют внимание на сути излагаемого материала, облегчают сопоставление своих мыслей с рассуждениями автора произведения.

Чем тезисы отличаются от плана? Пункт плана называет вопрос, не раскрывая его содержания, а тезис дает ответ на этот вопрос, т.е. раскрывает его содержание. При составлении плана мы вдумываемся в содержание текста, но главное внимание направлено на порядок, последовательность, взаимосвязь высказываемых в нем мыслей. При составлении тезисов для нас важен не только порядок изложения, но сами мысли, их содержание.

Виды тезисов. Тезисы, которые содержат только категорические утверждения или отрицания чего-нибудь, называются простыми. Если

27

тезисы содержат не только утверждения, но и обоснования высказываемых мыслей, они называются сложными.

По форме различают три типа тезисов:

-краткие, лаконичные, четкие, категорические тезисы, в которых заключена суть основных положений работы или доклада;

-тезисы с мотивировкой, кратким объяснением выдвигаемых автором положений;

-развернутые тезисы с анализом причин исследуемых процессов и явлений.

Существует четкий круг требований к содержанию тезисов как жанру письменной научной речи.

1. Информативность тезисов, т. е. они должны быть максимально насыщены содержанием, дающим ясное представление о результатах исследования и не содержать общих рассуждений по заявленной теме.

2. Четкая формулировка каждого положения тезисов, определяющего его устойчивое содержание. Автор не должен допускать двусмысленности (это обеспечивается за счет конкретной терминологии).

3. Строгая логическая последовательность в изложении тезисов, т. е. отсутствие логических противоречий как внутри отдельного положения, так

имежду тезисами.

4.Соразмерность в содержании тезисов, т. е. учет предыдущего и последующего «накопления» положений.

5.Отсутствие тавтологии (слово греческого происхождения tauto -тоже самое и logos - слово; повторение уже названного понятия другими словами).

6.Формулировка тезисов должна быть лаконичной и краткой, не содержать обосновывающих фактов и примеров.

7.Объем тезисов от 1,5 до 3 страниц машинописного текста.

8.Соответствие тематике конференции, семинара или сборника материалов, для которого предоставляются тезисы.

9.Требования к заглавию тезисов: краткость, емкость, законченность. Заглавие может свидетельствовать о характере статьи или тезисов:

теоретический, обзорный или экспериментальный.

10.Для тезисов не характерно цитирование, использование библиографических ссылок, списков литературы, наглядных материалов, примеров, математического аппарата, деталей, пояснений.

11.Наличие логики размышлений, когда каждая последующая мысль вытекает из предыдущей.

Главной отличительной чертой тезисов от других форм научных публикаций является обобщение информации, которое можно представит универсальным перечнем следующих аспектов содержания:

- актуальность проблемы; - степень изученности проблемы (выделить достоинства и недостатки

известного в науке и практике варианта решения); - целевая установка;

28

-предмет рассмотрения или предлагаемый вариант решения заявленной проблемы;

-особенности (новизна) предлагаемого предмета рассмотрения или варианта решения;

-результаты, выводы, рекомендации, область практического применения полученных результатов.

С точки зрения структуры тезисы состоят из следующих частей:

вводной, основной, заключительной.

Что нужно помнить при работе над содержанием тезисов?

Работа над тезисами требует, прежде всего, умения выделить главную информацию из исходного текста и передать содержание исходного текста кратко, обобщенно.

Для этого необходимо:

1) отобрать в исходном тексте основное содержание (относительно частей исходного текста) и существенное (внутри каждой основной части);

2) произвести исключение и обобщение, найти обобщающие речевые средства выражения (например, ставит вопрос, перечисляет, подчеркивает, при этом важно, что и т. д.);

3) построить сжатый текст.

Следующий этап работы со сжатым текстом: разбить его на смысловые блоки и выделить те из них, которые несут основную смысловую нагрузку. Исключив из них или до минимума сократив информацию и связав оставшийся материал «своими словами», получаем конспект текста, поставив мысленно к каждому смысловому блоку текста-конспекта вопрос «О чем говорить в этой части текста?» и, найдя в тексте ответы, получаем тезисы текста.

Задание 1. Составьте «Древо предсказаний» по теме: «Тезирование научного текста».

Правила составления:

выскажите предположения (предсказания) по теме; все версии (правильные и неправильные) запишите на доску, задавая

при этом вопрос: все ли согласны с этими идеями? Если появляются противоречивые мнения, на доске фиксируйте и альтернативные идеи.

Ствол дерева – тема; ветви – предположения, которые ведутся по двум основным

направлениям – «возможно» и «вероятно» (количество ветвей не ограничено);

листья – обоснование этих предположений, аргументы в пользу того или иного мнения.

Древо предсказаний может выглядеть в виде кластера. Использовать классический вариант не обязательно.

29

После изучения темы нужно вновь вернуться к «древу предсказаний» и проверить, оправдались ли предположения.

Задание 2. Прочитайте текст (текст не разделен на абзацы). Разбейте текст на абзацы (подтемы). Составьте и запишите тезисы: а) раскрывающие подтемы текста; б) раскрывающие главную тему.

Опыт космических исследований околоземных орбит, находящихся на расстоянии сотен километров от поверхности Земли, показал, что с высоты видно не только дальше, но и глубже. Это относится к наблюдению материков и океанов. Вода в морях и океанах не мешает наблюдению глубоководного рельефа дна. При наблюдении или фотографировании из космоса отдельные детали земной поверхности объединяются в единое целое, образуя крупномасштабные картины строения Земли, на которых иногда проявляются глубинные структуры нашей планеты. Однако как через поверхность суши, так и через морские глубины просматриваются только крупномасштабные объекты и образования, в которых практически невозможно различить небольшие детали. Не так ли и в истории человечества? Из глубины веков до нас доходят только значительные события, явления и самые выдающиеся личности. Время отсеивает всѐ мелкое, второстепенное, отбирает для последующих поколений только наиболее значительное, крупное. Поэтому из глубины веков во времени, так же, как и с большого расстояния, в пространстве, из рассеянного (размытого) для современников потока информации постепенно выступают наиболее выдающиеся творения и личности, оказавшие большое влияние на развитие человеческого общества. Рассеяние света в морской воде, облачном покрове, межпланетной и межзвѐздной среде, рассеяние вещества в материках, распространение (рассеяние) информации в человеческом обществе - эти, казалось бы, такие различные явления, имеют и общие черты. Во всех этих явлениях рассеяние участвует в формировании крупномасштабных, но размытых картин, которые отчѐтливо проявляются на значительном пространственно-временном интервале.

30