Развитие навыков и речевых умений на уровне компрессии научной информации. Учебно-методическое пособие

Заключение представляет собой выводы автора.

Различают два вида рефератов: продуктивные и репродуктивные.

Репродуктивный реферат воспроизводит содержание первичного текста. Продуктивный содержит творческое или критическое осмысление реферируемого источника.

Репродуктивные рефераты можно разделить еще на два вида: реферат-

конспект и реферат-резюме.

Реферат-конспект содержит фактическую информацию в обобщѐнном виде, иллюстрированный материал, различные сведения о методах исследования, результатах исследования и возможностях их применения.

Реферат-резюме приводит только основные положения, тесно связанные с темой текста. В нем кратко характеризуются предмет исследования и результаты исследования.

Впродуктивных рефератах выделяют реферат-доклад и рефератобзор. Реферат-обзор составляется на основе нескольких источников и сопоставляет различные точки зрения по данному вопросу.

Вреферате-докладе, наряду с анализом информации первоисточника, есть объективная оценка проблемы; этот реферат имеет развѐрнутый характер.

Модель реферата научной работы (статьи)

1. Введение

Вводная часть реферата (название работы, где и когда напечатана; сведения об авторе). В статье под заглавием «...», помещенной в журнале «...» №... за ... год, рассматриваются вопросы (проблемы, пути, методы); излагаются взгляды (проблемы, вопросы)... Автор статьи — известный ученый... Статья называется (носит название, под названием, озаглавлена, под заголовком, опубликована в).

Тема работы, ее общая характеристика, актуальность (чему посвящена работа, в связи с чем написана).

Тема статьи —... Статья на тему... Статья посвящена теме (проблеме, вопросу)... Статья представляет собой обобщение (изложение, описание, анализ, обзор)... Рассматриваемая статья посвящена теме (проблеме, вопросу)...

Проблематика работы.

Встатье речь идет... (о чем?), (говорится (о чем?), рассматривается (что?), дается оценка (чему?, чего?), анализ (чего?), изложение (чего?). Сущность проблемы сводится (к чему?), заключается (в чем?), состоит (в чем?)...

Предлагаемая вниманию читателей статья (книга, монография) представляет собой детальное (общее) изложение вопросов...

Встатье рассматриваются вопросы, имеющие важное значение для...

91

Актуальность рассматриваемой проблемы, по словам автора, определяется тем, что...

Тема статьи (вопросы, рассматриваемые в статье) представляет

иностранные источники; приводит схемы, диаграммы...

Композиция статьи.

Статья делится на ... части (-ей) (состоит из ... частей, начинается (с чего?), заканчивается (чем?)). Рассматриваемая статья состоит из двух (трех) частей.

исследования, статьи... В статье автор ставит (затрагивает, освещает)

следующие проблемы...; останавливается (на чем?)...; касается (чего?)...

В основной части излагается (что?), приводится аргументация (в пользу

чего? против чего?), дается обобщение (чего?) (научное описание

(чего?)... В статье также затронуты такие вопросы, как...

Вэтой (данной, предлагаемой, настоящей, рассматриваемой, реферируемой, названной) статье (работе) известный (зарубежный, выдающийся, знаменитый) автор (ученый, исследователь) ставит (поднимает, выдвигает, рассматривает) ряд (несколько) важных (следующих, определенных, основных, существенных, главных, интересных, волнующих, спорных) вопросов (проблем)...

Вначале статьи автор дает обоснование актуальности темы (проблемы, вопроса, идеи)... Затем дается характеристика целей и задач исследования (статьи). Автор дает определение (сравнительную характеристику, обзор, анализ)... Затем автор останавливается на таких проблемах, как (касается следующих проблем, ставит вопрос о том, что)...

Автор подробно останавливается на истории возникновения (зарождения, появления, становления)... Автор излагает в хронологической последовательности историю... Автор подробно (кратко) описывает (классифицирует, характеризует) факты...

92

Анализ самых важных, по мнению автора реферата, вопросов из перечисленных выше (переход от перечисления к анализу некоторых вопросов: почему эти вопросы представляются наиболее интересными; что говорит по этим вопросам автор — не приводя подробных иллюстраций,

(хотелось бы, можно, следует, целесообразно) остановиться на...

доказывающих (иллюстрирующих) правильность (справедливость)... В статье дается обобщение ..., приводятся хорошо аргументированные доказательства...

Заключение, выводы автора.

Автор приходит к выводу (заключению), что... (подводит нас к..., делает вывод, подводит итог). В конце статьи подводятся итоги (чего?). В заключение автор говорит, что, (утверждает, что)... В заключение говорится (о чем?)... Сущность вышеизложенного сводится к (следующему)... В заключение автор говорит о том, что...

3. Заключение

Выводы и оценки референта (переход от анализа отдельных вопросов к общему выводу: что вы думаете по поводу суждений автора; общий вывод о

Оценивая работу в целом, можно утверждать... Безусловной заслугой автора является... Заслуга автора состоит (заключается) (в чем?)... Основная

(недостаткам) работы относятся... С теоретической (практической) точки

(подчеркнуть), что... Несомненный интерес представляют выводы автора

Взаключение можно сказать, что... На основании анализа

Задание 1. Напишите реферат. Используйте речевые клише для его защиты.

Задание 2. Прочитайте реферат статьи. Проведите наблюдение и назовите характерные особенности данного реферата статьи. Работая в парах, материал наблюдения над структурой реферата оформите в виде схемымодели. Затем объединитесь с другой парой и обсудите полученные результаты.

Космический щит

Статья «Космический щит можно сооружать хоть сегодня» (интервью с академиком А.Зайцевым, сотрудником НПО им. Лавочкина) помещена в журнале «Наука и религия» (№ 9, 1995. С. 31–32).

Статья посвящена целям, задачам и возможностям создания систем защиты Земли от опасных космических объектов. Автор рассказывает о разработках НПО им. Лавочкина.

Рассматривается ряд важных вопросов, среди которых актуальность проблемы защиты Земли от космических объектов, структура системы космической безопасности, готовность ученых создать такую систему.

Наиболее интересным с нашей точки зрения является вопрос о структуре системы космической защиты. Как представляется автору, она состоит из трех частей: системы слежения (службы обнаружения астероидов и комет), системы перехвата и комплекса управления. Самым важным, на наш взгляд, является то, что в НПО им. Лавочкина разработано реальное оборудование, позволяющее уже сегодня приступить к созданию системы космической безопасности. Среди прочих проблем автор называет проблему финансирования программ.

В заключение автор приходит к выводу, что проблема космической защиты Земли в наше время является актуальной. Пути решения этой проблемы уже известны.

Задание 3. Прочитайте текст и скажите, что такое реферат. Какие требования предъявляются к его составлению и оформлению?

Работа с книгой требует не только умения разобраться в содержании, отобрать существенное, основное, но и оценить прочитанное, сделать необходимые выводы. Формируются эти умения в процессе работы над рефератом.

94

Реферат — это краткое изложение в письменном виде или в форме публичного выступления содержания книги, статьи, результатов изучения какой-либо проблемы, итогов научной работы. Рефератом называют также доклад на определѐнную тему, включающий обзор соответствующих литературных источников.

Подготовка реферата включает такие этапы: сбор материала, написание текста реферата. Сбор материала предусматривает конспектирование литературных источников по данной проблеме, выписывание необходимых цитат, организацию полученной информации.

Работая с книгой, нужно, прежде всего, настроить себя, дать себе целевую установку: изучить по книге тот или иной вопрос, который нужно осветить; критически проанализировать содержание книги; проверить, совпадает ли ваша оценка какой-нибудь проблемы с мнением автора, других авторитетных людей; выбрать для реферата наиболее яркие факты, примеры, интересные положения и др. Подобная установка помогает более целенаправленно работать с книгой и, прежде всего, определить вид чтения: подробное, выборочное или комбинированное. Во время подробного чтения книга прочитывается полностью, от начала до конца, без каких-либо пропусков. Выборочное чтение предполагает изучение не всей книги, а лишь отдельных еѐ разделов, параграфов. Комбинированное чтение — это подробное чтение одних частей книги и выборочное — других.

После того как материал собран, его перечитывают и формулируют окончательный план, на основе которого составляют текст реферата. При необходимости проводится дополнительный сбор материала, чтобы каждый пункт плана был раскрыт полнее.

План реферата, как правило, состоит из трѐх частей: введения, основной части и заключения. Во введении отмечается актуальность темы, место данной проблемы среди других, связанных с нею вопросов; раскрывается история вопроса; указывается, что не решено, а только решается современной наукой. В то же время введение может содержать краткий обзор используемой в реферате литературы. В основной части реферата должны быть представлены в обобщѐнной форме основные положения реферируемой литературы по проблеме. В заключительной части формулируются общие выводы из всего сказанного, показывается, какие вопросы удалось рассмотреть, намечается перспектива дальнейшей работы.

Важно, чтобы реферат был правильно оформлен. На титульном листе указывается, где выполнена работа, тема реферата, фамилия и имя автора, год написания, фамилия руководителя работы. Реферат должен быть аккуратно написанным или отпечатанным. Текст пишут только с одной стороны, слева оставляют поля. Иллюстративный материал (диаграммы, чертежи, схемы) может быть включѐн в текст или выполнен на отдельных листах. Ссылки на цитируемую или упоминаемую литературу оформляются по-разному: в виде сноски в конце страницы или в скобках после

95

процитированного высказывания. В конце реферата, как правило, приводится список литературы, которую использовал автор при написании реферата.

Задание 4. Ознакомьтесь с образцами рефератов, подготовленных в предыдущие годы (попросите у кого-нибудь из преподавателей или у старших товарищей). Обратите внимание на структуру рефератов, содержание каждой части. Умеют ли их авторы реферировать литературу по рассматриваемой проблеме, строить высказывание в соответствии с избранным стилем речи? Соблюдены ли ими требования, предъявляемые к оформлению реферата?

Задание 5. Представьте, что вам предстоит выступить перед однокурсниками с рефератом. Как вы будете готовиться? Поработайте с приведѐнной памяткой, запомните, как следует готовиться к написанию реферата.

Задание 6. Структурируйте сведения по теме «Виды репродуктивных

ипродуктивных рефератов», оформив их кластером:

1.Посередине чистого листа или классной доски написать ключевое слово или предложение, которое является «сердцем» идеи, темы.

2.Вокруг «накидать» слова или предложения, выражающие идеи, факты, образы, подходящие для данной темы.

3.Слова, появившиеся по мере записи, соединяются прямыми линиями с ключевым понятием. У каждого из «спутников», в свою очередь, тоже появляются «спутники», устанавливаются новые логические связи.

В итоге получается структура, которая графически отображает размышления, определяет информационное поле данной темы.

Задание 7. Что больше всего нравится вам в курсе русского языка — общие сведения о языке или материал отдельных его разделов? На какую тему вы хотели бы написать реферат? Подберите необходимую литературу и

96

в соответствии с требованиями и рекомендациями, данными в предыдущих заданиях, подготовьте реферат.

Задание 8. Используя материал предыдущих заданий, подготовьте устное сообщение на тему «Как написать реферат». В какой речевой ситуации возможно было бы такое сообщение? Кто мог бы быть вашим слушателем?

Задание 9. Согласны ли Вы с данным мнением, можете ли дополнить данную информацию своими рассуждениями на эту тему. Какие качества языковой личности для Вас главные? Запишите ваши высказывания в виде реферата-резюме.

Ученые-лингвисты, изучающие проблемы культуры речи, считают, что каждый человек — языковая личность, если:

1.Умеет говорить публично. Свободно обсуждать бытовые, деловые, общекультурные, научные, политические, философские и т.д. темы. При этом излагает свои суждения ясно, последовательно, логично, грамотно в отношении языковой нормы, ярко;

2.Умеет произнести публичную речь и быть принятым и понятым аудиторией;

3.Умеет написать текст в разных жанрах для различных ситуаций и адресатов, т.е. ориентируется на предполагаемого слушателя или читателя;

4.Умеет последовательно и аргументировано отстаивать свою точку зрения, позицию;

5.Умеет понимать и воспринимать произведения научного, публицистического стилей и художественной литературы, наслаждаясь логичностью, прочностью, выразительностью и поэтической красотой русского Слова.

97

РЕЦЕНЗИРОВАНИЕ НАУЧНОГО ТЕКСТА. СТРУКТУРА НАУЧНОЙ РЕЦЕНЗИИ. ОТЗЫВ О НАУЧНОЙ РАБОТЕ. СТРУКТУРА НАУЧНОГО ОТЗЫВА

Рецензирование — процедура рассмотрения научных статей и монографий учѐными-специалистами в той же области (отсюда название в некоторых языках — «рассмотрение коллегами», «равными»: англ. peer review, исп. revisión por pares).

Цель рецензирования до публикации — удостовериться в точности и достоверности изложения и в необходимых случаях добиться от автора следования стандартам, принятым в конкретной области или науке в целом. Публикации произведений, не прошедших рецензирования, часто воспринимаются с недоверчивостью профессионалами во многих областях.

Обязательному рецензированию подвергаются также диссертации на соискание учѐных степеней, а нередко и дипломные проекты выпускников высших учебных заведений. Научно-исследовательскими организациями и вузами, а также различными финансирующими организациями рецензирование проводится при оценке продуктивности учѐных или для принятия решений о выделении средств на исследования, проводимые данными учѐными.

Условно выделяются основные виды рецензии:

1) небольшая критическая или публицистическая статья (часто полемического характера), в которой рассматриваемое произведение, является поводом для обсуждения актуальных общественных или литературных проблем;

2)эссе - это в большей степени лирическое размышление автора рецензии, навеянное скорее чтением произведения, чем его истолкованием;

3)развернутая аннотация, в которой раскрываются содержание произведения, особенности композиции, полиграфическое исполнение, мастерство иллюстратора и одновременно содержится его оценка;

4)авторецензия, в которой излагается взгляд автора на свое произведение;

5)рецензия, включающая несколько художественных произведений, объединенных по тематическому, сюжетному, хронологическому принципу, перерастает в обзор или обозрение.

Структура научной рецензии

-Тема или наименование рецензируемой работы;

-еѐ автор;

-актуальность и правильность выбранной темы;

-удачность обзора литературы;

-использование системы доказательств;

-полнота раскрытия проблемы;

98

-наличие чѐтких выводов;

-использование научного аппарата;

-качество оформления работы;

-недостатки, имеющиеся в работе;

-вывод о возможности допуска работы к защите (или предоставлении иного права).

Отзыв

Отзыв – рецензия на научную статью, диссертацию, книгу.

Отзыв – письменное суждение, дающее оценку научному произведению.

Отзыв научного руководителя УИРс/НИРс составляется в произвольной форме. В отзыве характеризуется умение студента организовать свой труд по написанию учебно-исследовательской/научной исследовательской работы и обязательно указывается:

-проявленная степень самостоятельности и творчества при написании работы;

-умение анализировать, обобщать, оформлять, делать практические выводы;

-мнение о возможности практического использования материалов УИРс/НИРс.

Если результаты, выполненной студентом УИРс/НИРс, прошли апробацию на базе какой-либо организации, внедрены в деятельность какоголибо подразделения, были отражены в научной статье и опубликованы в журнале/ сборнике научных трудов конференции/ семинара, представлены в качестве доклада на конференции/ научном семинаре, являются частью научного отчета по выполнению НИОКР и т.п. научному руководителю необходимо указать это в своем отзыве.

Структура содержания отзыва научного руководителя

ОТЗЫВ на исследовательскую работу студента …группы ….

(фамилия, имя и отчество)

по теме: «__________________________________________________________»

(название темы исследовательской работы)

Актуальность темы исследовательской работы и ее назначение: рас-

крывается основное назначение исследуемой в исследовательской работе темы, в рамках чего она выбрана, ее актуальность для теории, практики, учебного процесса.

99

Характеристика проделанной работы учеником по разработке и оформлению исследовательской работы: что, как и в каком объеме сделано студентом в процессе работы, его отношение к делу, проявленные самостоятельность, творчество, инициатива, способность решать соответствующие исследовательские проблемы. Уровень выполнения рекомендаций научного руководителя, устранения замечаний в процессе доработки исследовательской работы.

Замечания об особенностях взаимоотношений с научным руководителем: указываются те замечания, которые отразились на качестве выполнения исследовательской работы, связанные с претензиями к студенту, его отношению к делу, добросовестности и пр.

Вывод: исследовательская работа ____ по теме: (фамилия, инициалы студента)

« _____________________________________

(название темы)

_____________________________________ »

отвечает (не отвечает) требованиям, предъявляемым к исследовательским работам и рекомендуется (не может быть рекомендована) к защите.

Задание 1. Напишите рецензию на одно из знакомых вам произведений научно-популярной литературы.

Задание 2. Прочитайте рецензию на книгу «Нить Ариадны».

1.Составьте план этой рецензии.

2.Ваше мнение о рецензии.

3.Побуждает ли эта рецензия прочитать книгу?

Нить Ариадны

Рецензируемое пособие под редакцией В. Я. Звиняцковского продолжает цикл учебников, написанных по интегрированной программе для V—XI классов школ с русским языком обучения «Русская и мировая словесность. Искусство чтения. Гуманитарная культура». Книга привлекает уже самим названием «Нить Ариадны». Изложение материала дается

100