Психология. Учебно-методическое пособие

31

22.Массовые явления в больших диффузных группах.

23.Слухи как наиболее распространенные массовые явления в больших диффузных группах.

24.Психология паники. Психологические особенности поведения людей в условиях паники.

4.3.Задания для самостоятельной работы

1.Тема: «Межличностные отношения». Изучить межличностные отношения, существующие в классе. С этой целью провести исследование межличностных отношений с помощью социометрического теста

(приложение 4). Тест предназначен для диагностики эмоциональных связей, т.е. взаимных симпатий между членами группы и решения следующих задач:

измерение степени сплоченности / разобщенности в группе;

определение коэффициента удовлетворенности своим положением в группе;

определение статусного состава группы;

выявление уровня благополучия взаимоотношений;

выявление внутригрупповых сплоченных образований во главе с неформальными лидерами.

Студентам необходимо провести социометрическое исследование на любом классе. Полученные результаты описать, дать характеристику межличностных отношений в данном классе.

2. Тема: «Актуальные проблемы социальной психологии».

Подготовьте реферат по одной из предложенных тем. Выбор темы осуществляется с помощью таблицы. Студент может выбрать любую из трех предложенных тем.

32

Темы реферативных работ по социальной психологии

1.Анализ структурных компонентов общения.

2.Социально-психологические механизмы восприятия людьми друг друга в процессе общения.

3.Социально-психологический феномен – малая группа.

4.Условия эффективного общения педагога с учебным коллективом.

5.Структурные компоненты малой группы.

6.Социализация как фактор развития личности.

7.Общение в трудах Б.Г.Ананьева, В.Н.Мясищева, Л.П. Буевой,

Г.М.Андреевой, Б.Д. Парыгина, А.А.Леонтьева (по усмотрению студента).

8.Слагаемые социально-психологического климата (аспекты – школа, общество, производство, семья).

9.Нормативное поведение в малой группе.

10.Общение в семье как одно из условий формирования самосознания у школьников (возраст по усмотрению студентов).

11.Механизмы преодоления застенчивости в общении.

12.Личность в групповом процессе.

13.Проблема психологической совместимости в малой группе.

14.Социальная установка и социализация.

15.Манипулятивные системы в общении.

16.Анализ личностных качеств необходимых в общении друг с

33

другом.

17.Основы групповой сплоченности.

18.СМИ и их влияние на личность (разновозрастной аспект).

19.Лидерство и руководство в малой группе.

20.Общение как один из важнейших факторов формирования личности.

21.Межличностные отношения в групповом процессе.

22.Анализ диагностических методик в выявлении групповых явлений.

23.Роль и статус личности в коллективе.

24.Анализ средств социализации.

25.Культура преодоления конфликтного общения.

26.Содержательные стороны социализации (обучение,

воспитание, обычаи, традиции, этика (мораль)).

27.Личность в группе (опыт личности и его реализация в группе).

28.Особенности супружеского общения (разновозрастный аспект).

29.Понимание личности в социальной психологии.

30.Механизмы самоактуализации личности.

34

Библиографический список

1.Андреева, Г.М. Социальная психология: учебник / Г.М. Андреева. –

М.: Аспект Пресс, 2000. – 376 с. – ISBN 5-7567-0206-7.

2.Бентас, Т.В. Гендерная психология: учебное пособие / Т.В. Бентас. –

СПб.: Питер, 2008. – 431 с. – ISBN 978-5-94723-369-8.

3.Гамезо, М. В., Домашенко, А. И. Атлас по психологии/ М.В.

Гамезо, А.И. Домашенко. – М.: Просвещение, 2001. – 272 с.

4.Годфруа, Ж. Что такое психология: В 2-х т. Т.1: Пер. с франц./Ж.

Годфруа. – М.: Мир, 1996. – 496 с.

5.Грановская, Р. М. Элементы практической психологии. – 3 изд., с

изм. и доп. /Р. М. Грановская. – СПб.: Свет, 1997. – 608 с.

6.Давыдов, В.В. Проблемы развивающего обучения: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.В. Давыдов. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 288 с. –ISBN 5-7695-1598-8

7.Дружинин, В. Н. Психология общих способностей /В. Н. Дружинин.

–СПб.: Питер Ком, 1999. – 368с.: (Серия «Мастера психологии»).

8.Еникеев, М. М. Общая, социальная и юридическая психология:

учебник для вузов. / М. М. Еникеев – М.: Издательство норма, 2002.

–ISBN 5-94723-372-Х

9.Журавлев, В. И. Основы педагогической конфликтологии: Учебник

/ В. И. Журавлев. – М.: Российское педагогическое агенство, 1995. – 184 с.

10.Зимняя, И.А. Педагогическая психология: Учебник для вузов. Изд.

второе, доп., испр. и перераб. / И.А. Зимняя. – М.: Логос, 2005. – 384

с. – ISBN 5-94010-018-Х

11.Ильин, Е. П. Дифференциальная психофизиология / Е. П. Ильин. –

35

СПб.: Питер, 2001. – 464с. – (Серия «Учебник нового века»).

12.Ительсон, Л. Б. Лекции по общей психологии: Учебное пособие /Л.

Б. Ительсон. – Мн.: Харвест; М.: ООО «Издательство АСТ», 2000. – 896 с. – (Библиотека практической психологии).

13.Когнитивная психология / Под ред. В. Н. Дружинина, Д. В.

Ушакова. – М.: ПЭР СЭ, 2002. – 480 с.

14.Кричевский, Р. Л., Дубовская, Е.М. Социальная психология малой группы: учебное пособие для вузов / Р.Л. Кричевский, Е.М.

Дубовская. – М.: Аспект Пресс, 2001. – 318 с.

15.Леонтьев, А.Н. Деятельность, сознание, личность /А.Н. Леонтьев //

Избр. псих. произведения. В 2 т. - Т.2. – М., 1983. – С.166-171.

16.Леонтьев, А. Н. Проблемы развития психики /А. Н. Леонтьев. – М.:

Педагогика, 1972. – 430 с.

17.Ломов, Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Б. Ф. Ломов. – М.: Наука, 1984. – 344 с.

18.Лурия, А. Р. Эволюционное введение в психологию / А.Р. Лурия. –

М.: МГУ, 1975. – 127 с.

19.Майерс, Д. Социальная психология / пер. с англ. – СПб.:

Издательство «Питер», 2007. – 794 с. – ISBN 978-5-88782-430-7, 5- 88782-430-1.

20.Маклаков, А.Г. Общая психология: учебник для вузов /А.Г.

Маклаков. – М., 2009. – 592 с. – ISBN 978-5-272-00062-0.

21.Маралов, В.Г. Основы самопознания и саморазвития / В.Г. Маралов.

– М., 2002.

22.Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития,

детство, отрочество: учебник для студ. вузов / В.С. Мухина – М.:

Издательский центр «Академия», 2007. – 456 с. – ISBN 978-5-7695- 4136-0.

36

23.Немов, Р. С. Психология. В 2 кн. Кн. 1. Общие основы психологии

/Р. С. Немов. – М.: Просвещение: Владос, 1997. – 688 с.

24.Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии: Уч. пособие / под общ. ред А.А. Крылова. – СПб.,

Питер, 2001. – 560 с.

25.Практикум по общей психологии / под ред. А.И. Щербакова. – М.:

Просвещение, 1990.

26.Психологическая энциклопедия. 2-е изд. / Под ред. Р. Корсини, А.

Ауэрбаха. – СПб.: Питер, 2003. – 1096 с.

27.Психологический словарь / под ред. В.П. Зинченко, Б.Г.

Мещерякова. – М., Педагогика – Пресс, 1996.

28.Психология и педагогика (Конспект лекций в схемах) /сост. В.

Водопьянов, автор. материал П. Ростопшина. – М.: Издательство

«ПРИОР», 2001. – 96 с. – ISBN 5-7990-0653-4.

29.Райгородский, Д.Я. Психология личности: хрестоматия. – Самара:

БАХРАХ, 1999. - Том 1. – 448 с.

30.Райгородский, Д.Я. Психология личности: хрестоматия. – Самара:

БАХРАХ, 1999. - Том 2. – 544 с.

31.Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. –

СПб.: Изд-во «Питер», 1999. – 720 с. – (Серия «Мастера психологии»).

32.Рубинштейн, С. Л. Принципы и пути развития психологии / С. Л.

Рубинштейн. – М.: Педагогика, 1959. – 219 с.

33.Рубинштейн, С. Л. Проблемы общей психологии / С. Л.

Рубинштейн. – М.: Педагогика, 1976, – 416 с.

34.Рудакова, И. А. Конфликтология для педагогов / И. А. Рудакова, С.

В. Жильцова, Е. А. Филипенко. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2005. – 155 с.

37

35.Слободчиков, В. И., Исаев, Е. И. Психология человека / В.И.

Слободчиков, Е.И. Исаев. - М., 1995.

36.Соколова, Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии / Е.Е. Соколова – М.: Смысл, 1995. – 653 с.

37.Социальная психология: учеб. пособие для вузов / под ред. проф.

A.M. Столяренко. – М: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. – 543 с.

38.Социальная психология: учеб. пособие для студентов пед. ин-тов /

А.В. Петровский, В.В. Абраменкова, М.Е. Зеленова и др.; Под ред. А.

В. Петровского. – М.: Просвещение, 1997. – 224 с.

39.Столяренко, Л.Д. Педагогическая психология. Серия «Высшее образование» / Л.Д. Столяренко. – Ростов н/Д: «Феникс», 2004. – 544 с. – ISBN 5- 222-02731-7.

40.Хрестоматия по психологии / под ред. А.В. Петровского. – М.:

Просвещение, 1987. – 447 с.

41.Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (Основные положения,

исследования и применение) / Л. Хьелл, Д. Зиглер. – СПб.: Питер Пресс, 1997. – 608 с.

42.Шадриков, В. Д. Психология деятельности и способности человека

/В. Д. Шадриков. – М.: Изд. Корпорация «Логос», 1996. – 320 с. –

ISBN 5-88439-015-7.

43.Шевцов, А.А. Введение в самопознание / А.А. Шевцов. – СПб.,

2003.

44.Энциклопедический словарь: Психология труда, рекламы,

управления, инженерная психология и эргономика / под ред. Б.А.

Душкова; прил. Т.А. Гришиной. – Екатеринбург: Деловая книга, 2000. – 462 с.

38

Глоссарий

АВТОРИТАРНОСТЬ – социально-психологическая характеристика стиля руководства и лидерства, особенностями которого являются: жесткая централизация руководителем своих управленческих функций, сосредоточение в его руках всей полноты власти, подавление инициативы подчиненных, недопущение их к решению важнейших вопросов совместной деятельности, преимущественное использование приказов и распоряжений, различных форм наказания для осуществления на них соответствующего воздействия.

АКСЕЛЕРАЦИЯ – ускоренное физическое развитие детей.

АКЦЕНТУАЦИЯ ХАРАКТЕРА – высокая степень выраженности отдельных черт характера и их сочетаний, представляющая крайний вариант нормы, граничащий с психопатией.

АНАЛИЗАТОР – термин, введенный И. П. Павловым, для обозначения целостного нервного механизма, осуществляющего прием и анализ сенсорной информации определенной модальности.

АППЕРЦЕПЦИЯ – зависимость восприятия предметов и явлений от прошлого опыта данного субъекта, от содержания и направленности его текущей деятельности,

от личностных особенностей.

АТТРАКЦИЯ – привлекательность одного человека для другого (других).

Умение добиться благоприятного, стойкого положительного отношения собеседника.

Механизм социального восприятия, в результате которого понимание партнера по общению возникает благодаря формированию привязанности к нему, дружеского или глубокого интимно-личностного отношения.

АФФЕКТ – наиболее сильная эмоция – обычно непродолжителен. Он возникает обычно в экстремальных условиях, когда человек не может справиться с ситуацией.

БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ – понятие, обозначающее совокупность психических образований, процессов и механизмов, в функционировании и влиянии которых субъект не отдает себе отчета.

БИХЕВИОРИЗМ – психологическое направление, отрицающее сознание как предмет исследования и сводящее психику к различным формам поведения индивида, в

которых он не отдает себе отчета.

39

ВЕДУЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – деятельность, выполнение которой определяет формирование основных психологических новообразований человека на данной ступени развития его личности. Внутри нее происходит подготовка,

возникновение и дифференциация других видов деятельности.

ВИКАРНОЕ НАУЧЕНИЕ – научение, которое может происходить на основе наблюдения за поведением других людей (животных) и за последствиями их поведения, а не только на основе собственного поведения и лично полученного подкрепления.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МЕЖЛИЧНОСТНОЕ – это динамическая сторона общения, обеспечивающая согласование партнерами целей общения (деятельности),

используемых средств достижения целей, координацию используемых каждым из них стратегий.

ВНИМАНИЕ – процесс и состояние настройки субъекта на восприятие приоритетной информации и выполнение поставленных задач.

ВОЗРАСТ – объективная, культурно-исторически изменчивая, хронологически и символически фиксированная характеристика и стадия развития индивида в онтогенезе.

ВОЛЕВОЕ ДЕЙСТВИЕ – социально заданное действие с намеренно измененным или созданным дополнительным смыслом.

ВОЛЯ – способность человека действовать в направлении сознательно поставленной цели, преодолевая при этом внутренние препятствия.

ВООБРАЖЕНИЕ – универсальная человеческая способность к построению новых целостных образов действительности путем переработки содержания сложившегося практического, чувственного, интеллектуального и эмоционально-

смыслового опыта.

ВОСПРИЯТИЕ – сложный психофизиологический процесс формирования

перцептивного образа.

ГЕШТАЛЬТПСИХОЛОГИЯ – психологическое направление, выдвинувшее программу изучения психики с точки зрения целостных структур – гештальтов,

первичных по отношению к своим компонентам.

ГЛУБИННАЯ ПСИХОЛОГИЯ (психоанализ) – ряд психологических школ,

придающих решающее значение в организации человеческого поведения бессознательным, расположенным в слоях психики мотивам (влечениям, желаниям).

40

ГОСПИТАЛИЗМ – глубокая психическая и физическая отсталость,

возникающая в первые годы жизни ребенка вследствие «дефицита» общения и воспитания. Признаки: запоздалое развитие движений, в особенности ходьбы, резкое отставание в овладении речью, эмоциональная обедненность, бессмысленные движения навязчивого характера (раскачивание тела и др.), а также сопутствующие этому комплексу психических недостатков низкие антропометрические показатели, рахит.

ГРУППА СОЦИАЛЬНАЯ – два или более человека, которые взаимодействуют друг с другом, осознают свою групповую принадлежность и участвуют в совместной

деятельности.

ГРУППОВАЯ ДИНАМИКА – условное название социально-психологических исследований, посвященных проблемам формирования и развития групп, факторам,

влияющим на их сплоченность и эффективность.

ГУМАНИСТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ – психологическое направление,

признающее главным предметом исследования личность человека, рассматриваемую как уникальную целостную систему, стремящуюся к самоактуализации и постоянному личностному росту.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – активное взаимодействие с окружающей действительностью, в ходе которого живое существо выступает как субъект,

целенаправленно воздействующий на объект и удовлетворяющий т. о. свои потребности.

ДОЛГОВРЕМЕННАЯ ПАМЯТЬ – это хранилище знаний, дающее жизни смысл, она позволяет человеку жить в прошлом и настоящем.

ДУША – понятие, отражающее исторически изменявшиеся воззрения на психику животных и человека.

ЖЕЛАНИЯ И НАМЕРЕНИЯ – актуальные эмоциональные переживания мотивационного состояния, изменяющиеся при изменении условий достижения цели.

ЗАБЫВАНИЕ – проблема затруднения или невозможности воспроизведения.

ИДЕНТИФИКАЦИЯ – уподобление, отождествляемость субъекта с кем-либо или чем-либо. Способ познания другого человека, при котором предположение о внутреннем состоянии собеседника строится на основе попыток поставить себя на место этого собеседника.

ИНДИВИД – 1) человек как единичное природное существо, представитель человеческого рода, носитель индивидуально своеобразных черт; 2) отдельный