Обработка результатов

После заполнения бланка для ответов сверьте ваши результаты с «Ключевыми ответами» (табл. 2).

Окончание табл. 1

Если указанная в «ключе» буква (А, В, С) занесена в рубрику «Больше всего», то ей приписывается 1 балл по данному виду направленности. Если же она расположена под индексом «Меньше всего», то ей приписывается ноль баллов. Затем подсчитайте количество единиц и запишите их рядом с буквами НС, ВД или НЗ в зависимости от того, какой «ключ» вы использовали. Также подсчитайте количество нолей, к их разности прибавьте число 27. Эта сумма и будет характеризовать уровень данного вида направленности.

Обратите внимание! Если количество нолей превышает количество единиц, то разность между ними необходимо вычесть из числа 27.

Общая сумма всех баллов по трем видам направленности должна быть равна 81. В противном случае вы допустили в исследовании или при обработке полученных данных ошибку.

Контрольные вопросы:

1.Какие три вида отношений можно выделить, если рассматривать направленность личности как ее систему отношений к действительности?

2.Какова характеристика направленности на задачу?

3.Какова характеристика направленности на взаимодействие?

4.Почему так важна для педагогов направленность на взаимодейст-

вие?

5.Почему излишнее преобладание направленности на себя является отрицательным для педагога?

6.Объясните свой результат. Приведите примеры, подтверждающие или опровергающие ваши результаты.

65

Задание 10. ИССЛЕДОВАНИЕ МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ УСПЕХА И МОТИВАЦИИ К САМОЗАЩИТЕ

Краткое теоретическое введение в тему задания

Взгляды на сущность мотивации человека на протяжении всего времени исследования этой проблемы неоднократно менялись. Сегодня мотивация определяется как осознаваемые или неосознаваемые психические факторы, побуждающие индивида к совершению определенных действий и определяющие их направленность и цели.

Мотивация достижения – одна из разновидностей мотивации деятельности, связанная с потребностью индивида добиваться успехов и избегать неудач. Теория мотивации успеха достаточно хорошо разработана Д. Макклелландом, Д. Аткинсоном, Х. Хекхаузеном.

Можно выделить два вида мотивации, связанной с деятельностью: мотивация достижения успеха и мотивация избегания неудачи. Люди отличаются друг от друга по характеру поведения в зависимости от того, на что они ориентированы: на успех или избегание неуспеха.

Наиболее успешными в жизни являются люди, мотивированные на успех. Как правило, они ставят перед собой вполне достижимые, но непростые цели, тогда как люди с мотивацией на избегание неудачи выбирают либо слишком легкодостижимые цели, либо цели, которые практически невозможно достичь. В последнем случае никакого противоречия нет: просто человеку не стыдно, что он не решил выбранную задачу, так как все знают о ее чрезмерной сложности.

Известная фраза, что одни ищут средства для решения проблемы, а другие – причины для объяснения невозможности ее решить, как нельзя лучше иллюстрирует отличие людей, по-разному мотивированных на успех. Мотивация на безусловное достижение успеха заставляет человека искать способы, действия, средства, только бы добиться желаемой цели. Встречающиеся трудности только стимулируют их активность, заставляя мобилизовать все силы. Мотивация же на избежание неудачи способствует тому, что человек, изначально не веря в свои силы, сдается при первых же, даже самых незначительных, трудностях.

Есть отличие и в том, как реагируют люди с разной мотивацией на успех и неудачу. Те, кто мотивирован на достижение успеха, проявляют

66

после неудачи еще большую активность, у них проявляется как бы «спортивный азарт», дополнительный интерес к решению проблемы, к содержанию деятельности; они вновь и вновь пробуют различные способы и добиваются еще большего успеха. Те же, кто мотивирован на избегание неудачи, после первой неудачи полностью теряют интерес к решению проблемы. Для них важен успех, так как только он стимулирует их деятельность.

При различной мотивации различна и локализация контроля. Так, мотивированные на достижение успеха, как правило, интерналы, а на избегание неудачи – экстерналы.

Важные практические результаты получены в исследованиях зависимости представления людей о своих способностях от типа мотивации на успех. Особенно это важно для правильного выбора профессии. Так, люди с мотивацией на достижение успеха, как правило, адекватно оценивают свои способности и более реально подходят к профессиональному самоопределению. Последнее особенно важно при выборе творческих профессий.

В психологии разработано большое количество методик, направленных на изучение мотивации на успех: «Метод тематической апперцепции» Д. Макклелланда и Д. Аткинсона, «Тест-опросник» А. Мехрабиана, «Тест мотивации достижения» М. Магомед-Эминова, «Опросник для оценки мотивации к успеху» Т. Элерса и др.

Цель задания – определить выраженности мотивации достижения успеха и мотивации к самозащите.

Оснащение:

-опросник для оценки мотивации к достижению успеха;

-опросник для оценки мотивации к самозащите;

-бланк для ответов № 1;

-бланк для ответов № 2;

-ключевые ответы.

Инструкция испытуемому

В начале начинайте работать с «Опросником мотивации к достижению успеха». Прочитайте внимательно каждое из 41 суждения и оцените, насколько то, что в них утверждается, соответствует тому, что вы обычно думаете, делаете, переживаете.

67