- •Таблица 1
- •Задание 4. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭМПАТИИ
- •Задание 5. ИССЛЕДОВАНИЕ АГРЕССИИ
- •Опросник
- •Контрольные вопросы:
- •Опросник
- •Ориентировочная анкета
- •Бланк для ответов
- •Суждение
- •Ответы
- •Обработка результатов
- •Таблица 2
- •Ключевые ответы
- •Опросник мотивации к достижению успеха
- •Таблица 1
- •Бланк для ответов № 1
- •Обработка результатов
- •Таблица 2
- •Ключевые ответы
- •Инструкция испытуемому
- •Таблица 3
- •Опросник мотивации к самозащите
- •Таблица 4
- •5. Объясните свои результаты. Приведите примеры, подтверждающие или опровергающие полученные вами результаты.
- •Инструкция испытуемому
- •Таблица 1
- •Бланк 1. Шкала самооценки реактивной тревожности
- •Таблица 2
- •Бланк 2. Шкала самооценки личностной тревожности
- •Таблица 3
- •Ключевые ответы
- •Обработка результатов:
Окончание табл. 2
№ |
|
Суждения |
|
Почти |
Иногда |
Часто |
Почти |
|
никогда |
всегда |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
38 |
Я так |
сильно переживаю |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
свои |
разочарования, что |
|
|
|
|
|
|
потом долго не могу о них |
|
|
|
|
|
|
|
забыть |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
39 |
Я уравновешенный чело- |
1 |
2 |
3 |
4 |
||
|
век |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
40 |
Меня охватывает сильное |
1 |
2 |
3 |
4 |
||
|
беспокойство, когда я ду- |
|
|
|
|
|
|
|
маю о своих делах и забо- |
|
|
|
|
|
|
|
тах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Таблица 3 |
|
|
Ключевые ответы |
|
|
|||
|
|
|
|
||||
Реактивная тревожность |
|
3, 4, 6, 7, 9, 12, 13, 14, 17, 18 |
|
||||
|
|
|
|||||
Личностная тревожность |
|
22, 23, 24, 25, 28, 29, 31, 32, 34, 35, 37, 38, |
|||||
|
|
|
|
40. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Обработка результатов:
Расчет реактивной тревожности производится по следующей фор-
муле:
РТ = ∑1 – ∑2 + 50, где:
РТ – реактивная тревожность; ∑1 – сумма баллов, полученных вами в результате выборов вариан-
тов ответов по ключевым вопросам-суждениям; ∑2 – сумма баллов за ответы на оставшиеся вопросы-суждения.
Обратите внимание на то, что каждый вариант ответа имеет определенный вес в баллах!
79
Личностная тревожность рассчитывается по формуле:
ЛТ = ∑3 – ∑4 + 35, где:
ЛТ – личностная тревожность; ∑3 – сумма баллов за ответы на ключевые вопросы-суждения;
∑4 – сумма баллов за оставшиеся ответы.
При анализе результатов обратите внимание на то, что общий итоговый показатель по каждой из шкал может находиться в диапазоне от 20 до 80 баллов. Иные показатели указывают на ошибку в расчетах.
Если ваш результат менее или равен 30 баллам, то это свидетельствует о низком уровне тревожности; 31–45 баллов – о среднем, а 46 и бо - лее – о высоком уровне.
Контрольные вопросы:
1.Что такое тревожность?
2.Каково содержание понятий «реактивная» и «личностная» тревожность?
3.Какие факторы влияют на уровень тревожности?
4.Каков оптимальный уровень тревожности для педагога?
5.Каким образом можно оптимизировать уровень тревожности?
80
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Основная литература
1.Громкова, М. Т. Педагогика высшей школы [Текст]: учеб. пособие для студентов / М. Т. Громкова. – Москва: Юнити-Дана, 2012. – 446 с.
2.Корытченкова, Н. И. Психология и педагогика профессиональной деятельности [Электронный ресурс]: учеб. пособие / Н. И. Корытченкова, Т. И. Кувшинова. – Кемерово: Кемеров. гос. ун-т, 2012. – 172 с. // Университет. б-ка online: электрон. библ. система. – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=232660. – Загл. с экрана.
3.Митин, А. Н. Основы педагогической психологии высшей школы [Текст]: учеб. пособие / А. Н. Митин. – Москва: Проспект; Екатеринбург: Урал. гос. юрид. акад., 2010. – 192 с.
4.Немов, Р. С. Психология [Текст]: учебник / Р. С. Немов. – Москва:
Юрайт, 2011. – 639 с.
5.Современные образовательные технологии [Текст]: учеб. пособие для студентов, магистрантов, аспирантов, докторантов, школьных педагогов и вузовских преподавателей / Н. В. Бордовская [и др.]; под ред. Н. В. Бордовской. – Москва: Кнорус, 2013. – 432 с.
6.Шарипов, Ф. В. Педагогика и психология высшей школы [Текст]: учеб. пособие / Ф. В. Шарипов. – Санкт-Петербург: Логос, 2013. – 446 с.
Дополнительная литература
1.Анастази, А. Психологическое тестирование [Текст] / А. Анастази, С. Урбина. – 7-е изд. – Санкт-Петербург: Питер, 2002. – 688 с.
2.Большой психологический словарь [Текст] / под ред.: Б. Г. Мещерякова, В. П. Зинченко. – 3-е изд., перераб. и доп. – Санкт-Петербург: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2006. – 666 с.
3.Головин, С. Ю. Словарь психолога-практика [Текст] / С. Ю. Головин. – 2-е изд., перераб. и доп. – Минск: Харвест, 2001. – 975 с.
81
4.Гончарук, А. Ю. Психология и педагогика высшей шк олы [Электронный ресурс]: науч.-метод. пособие / А. Ю. Гончарук. – Москва: Ди- рект-Медиа, 2015. – 262 с. // Университет. б-ка online: электрон. библ.
система. – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page= book&id=276472. – Загл. с экрана.
5.Мирошниченко, Л. В. Самопознание [Текст]: учеб. пособие для студентов специальности 03.13.00 «Социальная педагогика» / Л. В. М и- рошниченко. – 2-е изд., перераб. и доп. – Кемерово: Кемеров. гос.
акад. культуры и искусств, 2003. – 123 с.
6. Рогов, Е. И. Настольная книга практического психолога [Текст]: в 2 кн. – Кн. 1. Система работы психолога с детьми разного возраста: учеб. пособие / Е. И. Рогов. – Москва: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. – 384 с.
7.Современный словарь иностранных слов [Текст]: около 20 000 слов. – 3-е изд., стер. – Москва: Русский язык, 2000. – 742 с.
82
СОДЕРЖАНИЕ |
|
Введение…………………………………………………………………. |
3 |
Задание 1. Самоопределение профессиональной направленности |
|
личности……………………………………………………………….…. |
7 |
Задание 2. Исследование уровня креативности……………………….. |
12 |
Задание 3. Исследование интуиции……………………………………. |
16 |
Задание 4. Исследование эмпатии……………………………………… |
23 |
Задание 5. Исследование агрессии……………………………………... |
31 |
Задание 6. Исследование толерантности………………………………. |
41 |
Задание 7. Оценка коммуникативных и организаторских склонно- |
|
стей…………………………………………………………………….…. |
46 |
Задание 8. Исследование уровня локуса контроля……………………. |
52 |
Задание 9. Исследование направленности личности………………….. |
58 |
Задание 10. Исследование мотивации достижения успеха и мотива- |
|
ции к самозащите……………………..…………………………………. |
66 |
Задание 11. Исследование личностной и реактивной тревожно- |
|
сти................................................................................................................ |
74 |
Список рекомендуемой литературы…………………………………… |
81 |
83
Учебное издание
Григоренко Наталья Николаевна
ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Практикум
Редактор Т. В. Сафарова
Дизайн обложки О. В. Лобановой
Компьютерная верстка Я. А. Кондрашовой
Подписано в печать 22.10.2018. Формат 60х841/16. Бумага офсетная. Гарнитура «Таймс». Уч.-изд. л. 2,7. Усл. печ. л. 4,8.
Тираж 500 экз. Заказ № 3.
_______________________________________________________
Издательство КемГИК: 650056, г. Кемерово, ул. Ворошилова, 17. Тел. 73-45-83.
E-mail: izdat@kemguki.ru
84
