Преемственность среднего и высшего литературного образования в российской традиции. Спецкурс

ПРОГРАММА СПЕЦКУРСА

Приложение № 5

Университетская программа по истории литературы, русской и западно-европейской (1890 г.)

Программа по истории русской литературы:

XI-XIV века. Древнейшие жития русских святых (Нестор, Иаков, Патерик Печерский). Древнейшие русские поучения (Лука Жидята, Иларион, Феодосий Печерский, Кирилл Ту- ровский, Серапион). Древнейшие летописи (начальная, Ки- евская, Новгородская).

Хождения Даниила и Антония Новгородского. Поучение Владимира Мономаха. Слово о полку Игореве. Задонщина. Слово Даниила Заточника.

XV-XVI века.Киприан и Пахомий Серб. Нил Сорский. Геннадий. Иосиф Волоцкий и Даниил. Максим Грек. Иоанн Грозный и Курбский. Домострой.

XVII век.ЕпифанийСлавинецкий и Симеон Полоцкий. Ос- нование славяно-греко-латинской академии. Оригинальные русские повести (о Савве Грудцыне, о Фроле Скобееве, о Горе- злочастии).

XVIII век. Стефан Яворский, Димитрий Ростовский, Фе- офан Прокопович. Князь Кантемир. Тредьяковский. Ломо- носов. Сумароков. Державин. Императрица Екатерина II. Фонвизин. Сатирические журналы. Новиков. Княжнин. Аб- лесимов. Капнист. Херасков. Хемницер.

XVIII-XIX века. Карамзин. Дмитриев. Шишков. Крылов. Жуковский. Батюшков. Сверх того испытуемый должен вы- казать знакомство с произведениями Пушкина, Лермонтова, Грибоедова и Гоголя. Народная поэзия. Былины. Духовные стихи. Обрядовые песни. Сказка. Заговор.

Программа по истории западноевропейской литера- туры:

А. Средневековая литература.

Литература католической церкви и школы: легенды, сбор- ники житий святых, нравоучительные рассказы, хроники, эн- циклопедии и мистерии.

Поэзия рыцарства, феодально-рыцарский эпос (песня о Ро- ланде и ChansonsdesGestes, Нибелунги, Гудруна, немецкие эпические циклы, Беовульф). Рыцарская лирика (Трубадуры

51

ПРОГРАММА СПЕЦКУРСА

и Миннезингеры). Рыцарский роман (романы Бретонского цикла и немецкий романтический эпос).

Реалистическая литература (пародии на Chansonsdes Gestes, французские фабльо, итальянская новелла, Кентер- берийские рассказы Чоссера и немецкие Schwänkе). Роман о Лисе и роман о Розе. Возникновение светской драмы (фарсы, sottieses и т. п.) в средние века, Данте и его Божественная комедия.

Б. Литература эпохи Возрождения.

Эпоха Возрождения в Италии. Научные заслуги итальян- ских гуманистов и общая характеристика итальянского гума- низма. Боккачио, Эней Сильвий, Ариосто, Тассо.

Эпоха Возрождения в Германии. Рейхлин, Эразм, Фон Гут- тен. Общая характеристика литературы XVI века.

Два периода в истории французского гуманизма. Предста- вители первого периода (Маро, Деперье, Рабле и др.). Пред- ставители второго периода (поэты Плеяды), Монтень и его

Essais.

Влияние идей Возрождения на литературу Англии (Томас Мор, Соррей, Ашем и др.). Расцвет английской драмы в конце XVI века. Шекспир и современные ему драматурги.

Литература XV и XVI веков в Испании. Сервантес.

В. История новой литературы (XVII и XVIII веков).

Борьба пуританских идей в Англии с традициями эпохи Возрождения. Влияние пуританизма на английскую лите- ратуру XVII века, Мильтон как поэт и публицист. Литерату- ра эпохи Реставрации (Ботлер, Драйден, Вичерли, Конгрив

идр.). Еженедельные издания Аддисона и Стиля. Шеридан

иего комедии. Английские романисты XVIII века. Возрождение французской поэзии в XVII веке (Малерб).

Основание французской академии. Теория и практи- ка французской ложноклассической трагедии (Корнель). Главнейшие писатели эпохи Людовика XIV. Влияние анг- лийских идей (Вольтер и Монтескье). Дидро и энциклопе- дисты. Руссо. Бомарше.

Общий ход развития немецкой литературы в XVII и XVIII веках. Влияние просветительских идей Англии и Франции на Германию. Борьба против ложноклассичес- кого направления (Готшед и Лессинг). Лессинг как кри- тик (его гамбургская драматургия) и драматург. Реакция

52

ПРОГРАММА СПЕЦКУРСА

взглядам Лессинга (Гердер и поэты SturmundDrangʹa). Юношеские произведения Гёте. История создания Фаус- та. Первые произведения Шиллера. Классический период немецкой литературы. Зрелые произведения Шиллера и Гёте. Возникновение романтизма.

Возрождение итальянской поэзии в XVII веке. Итальян- ские драматурги XVIII века (Метастазио, Гольдони, Гоцци). Альфиери и его трагедии. В. Монти.

См.: «Правила, требования и программы испытаний в комиссии историко- филологической, утвержденные г. министром народного просвещения». Спб., 1890. 64 с.

53

ПРОГРАММА СПЕЦКУРСА

Приложение № 6

Таблица числа недельных уроков в гимназиях Министерства народного просвещения» (1890 г.)

См.: Сборник постановлений по Министерству народного просвещения. 1895. Т. 11, ст. 1593–1594.

54

ПРОГРАММА СПЕЦКУРСА

Приложение № 7

Программа лекций Ф.И. Буслаева по общему курсу истории литературы для студентов четырёх специальностей Императорского Московского университета, прочитанных в 1878–1879 гг.

Лекция № 1. Общий курс по истории литературы. Глав- ные пособия для истории русской литературы. Пособия биб- лиографические и для изучения рукописей. Задача и объём предлагаемого курса. Необходимость сравнительного изуче- ния памятников русской литературы и искусства.

Лекция № 2. Периоды в преподавании и понимании лите- ратуры и искусства.Падение древней теории и эстетики. Воп- росы, накоторыедастответыисториялитературы. Авторитеты и образцы. Изменение взгляда на образцовых писателей под влиянием истории литературы. Новый литературный инте- рес. Необходимость определить объём и границы литературы. Невозможность определить границы изящного в литературе и ограничить литературу изящною.

Лекция № 3. Необходимость теории для истории литера- туры. Теоретические принципы в истории литературы. Тео- рия Аристотеля: значение и определение. Удобства времени, в которое появилась «Пиитика» Аристотеля. Влияние времени на пиитику Аристотеля. О подражании в поэзии и искусствах. Причина подражаний. Почему Аристотель начинает с подра- жания. Подражание природе в греческом искусстве. Пример художественного подражания безобразию. Натурализм в ви- зантийском искусстве. Изображение Иисуса Христа распятым.

Лекция № 4. Взгляд Аристотеля на стихотворную форму. Различие между комедией и трагедией. Неверность взгляда Аристотеля на эпос. Трагедия: различия между пониманием, образом мысли и характером. Определение трагедии. Одно- сторонность взгляда Аристотеля на трагедию. Драматические произведения без характеров и их несостоятельность. Сравне- ние вымысла с очерком и характера с колоритом. Понимание речи в трагедии

Лекция № 5. Свойства хорошо составленного вымысла по Аристотелю. Недостаток целости во многих литературных произведениях. Единство вымысла. Пример Гомера. Противо- речия Пиитики Аристотеля истории литературы. Отличие по- эзии от истории. Произведения, в которых поэзия соединена

55

ПРОГРАММА СПЕЦКУРСА

спрозой. Достоинства и виды вымыслов. Последовательность временная и внутренняя. Эстетические указания об ужасном, жалостном, страшном. Перечисление самых страшных пред- метов. Люди, неподвергающиесястраху. Отвага. Сострадание. Люди, не способные и способные к состраданию. Кому можно сострадать. Предметы, возбуждающие сострадание. Сценич- ность – средство для возбуждения сострадания. Очищение (катарсис). Действие музыки и поэзии на душу человека.

Лекция № 6. Учение Аристотеля о характере. Облагора- живание недостатков. Учение Аристотеля о хоре. Отношение поэта к сюжету его творчества. Отношение эпоса к трагедии. Отличительные черты поэмы Гомера. Неверность взгляда Аристотеля на Одиссею. Сходные и различные части эпопеи и трагедии. Мнение Аристотеля об объективности поэта. О чу- десном, допускаемом в трагедии эпопеи.

Лекция № 7. Мнение о превосходстве эпопеи над трагеди- ей. Неверность взгляда на эпопею противников Аристотеля. Возникновение драмы. Средневековые мистерии и моралите. Средневековые братства. Странствующие комедианты Пере- ход театра в руки образованного общества. Аристотель в за- щиту трагедии. Внесение Аристотелем грамматики и стилис- тики в пиитику. Определение имени и глагола. Склонение. Предложение. Разделение имён. Способы выражения. Указа- ние силы поэтического творчества.

Лекция № 8. Влияние теории Аристотеля на последую- щие поколения до настоящего времени. Выводы из разбора Пиитики Аристотеля. Пиитика Аристотеля есть часть эстети- ки. Теоретический взгляд на искусство в Греции. Миф девяти муз. Олицетворение идей в средние века. Семь свободных ис- кусств. Причина внесения грамматики в Пиитику Аристоте- ля. Какова должна быть эстетика в настоящее время.

Лекция № 9. Отделение пиитики от риторики. Отноше- ние формы стихотворной и формы прозаической. Связь стиха

сязыком. Жизненность стиха в первоначальную эпоху. Проза как спутница культуры. Выражение стихом поучений. Хожде- ние на Парнас.

Лекция № 10. Слияние поэзии и прозы в романе. Восточ- ный и греческий романы. Внесение романа в Риторику. Про- исхождение слова «роман» и значение его у разных народов. Роман в стихотворной и прозаической форме. Роман истори- ческий. Падение стихотворной формы. Отделение поэзии ис- кусственной от безыскусственной.

56

ПРОГРАММА СПЕЦКУРСА

Лекция № 11. Практическая основа Пиитики Аристо- теля. Образцовые произведения и писатели. Возрождение классических образцов. Литературные академии. Их назна- чение. Необразцовая народная литература и её несогласие с правилами Пиитики Аристотеля. «Весёлая наука» трубаду- ров. Масса новых произведений, не подходивших под пиити- ку Аристотеля.

Лекция № 12. Деление литературы на изящную и неизящ- ную. Изящный вкус. Составление художественных галерей XVII иXVIII веков, какопределениеслучайноустанавливаемо- го изящного вкуса. Расширение границ изящной литературы и искусства в XIX веке и следствие этого. Четыре периода в науке и словесности. Эпоха Возрождения в Италии. Теория мистико- символическая. ОбъяснениеэтойтеорииуДантеиприложение её к Божественной комедии и другим произведениям.

Лекция № 13. Изложение символической теории Дюрана. Rationale bivinorum officiorum. Приложение этой теории. Мо-

рализованный Доказ. Морализованные сборники. Морализа- ция мифа об Аргусе в QestaRomanorum.

Лекция № 14. Источники средневековой мистической теории. Памятники древнехристианской археологии: ката- комбы, саркофаги, диптихи и т. д. Значение этих монумен- тальных памятников. Крест. Монограммы и символы Хрис- та. Античные типы и мифы в древнехристианском искусстве. Параллелизм.

Лекция № 15. Толкования святого писания. Две редакции Толковой Псалтыри. Принципы древнехристианского иконо- писного искусства. Два отдела редакции греческой Толковой Псалтыри с миниатюрами. Параллелизм в храме Святого Ви- талия в Равенне. Смысл слова Данила Паломника при описа- нии церкви Воскресения Христова. Крайнее проявление при- нципа иконографии. Принципы параллелизма из рукописи

Biblia Pauperum.

Лекция № 16. Описания праздников церемоний. Новые формы для выражения религиозного чувства: символы и эм- блемы и их значение. Сборник символов и эмблем в русской литературе. Сборник, послуживший источником для иллюст- рации стихотворений Державина.

Лекция № 17. Составление рисунков по стихотворени- ям Державина. Академическое издание стихотворений Де- ржавина. Отношение рисунков к Тексту. Характеристика художественных воззрений в эпоху Державина. Характер

57

ПРОГРАММА СПЕЦКУРСА

рисунков к сочинениям Державина. Примеры античной и аллегорической иллюстрации. Две программы рисунков к некоторым стихотворениям Державина. Изображение наро- да, земледельца. Русский солдат и мужик в рисунках к сти- хотворениям Державина.

Лекция № 18. XVIII век, его значение и представители. Теория драмы и романа. Романтизм. Сущность романтизма. Представители романтизма. Панславизм. Западники и сла- вянофилы. История литературы и искусства.

Лекция № 19. Разработка истории средневекового искус- ства. Изучение языка. В. Гумбольдт. Деятельность братьев Гримм. Понятие народности. Макс Мюллер и его теория. Тео- рия исторической передачи преданий.

См.: Ф.И. Буслаев «Лекции истории русской литературы (История лите- ратуры как наука и её значение)». М.: Императорский Московский универси-

тет (рукопись). 1879. С. 221–224.

58

ПРОГРАММА СПЕЦКУРСА

Приложение № 8

Примерный учебный план для историкофилологических факультетов (1885 г.)

См.: «Примерный учебный план для историко-филологических факуль- тетов. Распоряжение Министерства народного просвещения 1885» // ЦИАМ.

Ф. 418. Оп. 476. Д. 297. Л. 92.

59

ПРОГРАММА СПЕЦКУРСА

Приложение № 9

Расписание недельных лекций историкофилологического отделения высших Петербургских женских курсов (1889 г.)

60