Предупреждение правонарушений несовершеннолетних средствами правового воспитания. Учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Ю

родной язык и начинает играть словами. Например: «Пойди в магазин» — «А если не пойду, а если встречу друга» и т.д. На замечания не реагирует, делает вид, что не слышит их. В таком случае необходимо подыграть ребенку, не вступая в пререкания. К 15—16 годам это проходит.

КРИЗИС 15—16 лет

Âданный период наблюдается явное стремление подростков

êнезависимости, самостоятельности. Они жаждут свободы, но еще плохо умеют ею пользоваться. Отсюда — конфликты, стрессы, трагедии.

Подросток становится подверженным внешней оценке. Следовательно, если хотите сделать замечание, то только тихо и спокойно, наедине, так как подросток обязательно отреагирует на любое ваше замечание и чаще всего – болезненно.

Именно в этот период ему нужна ваша помощь, чтобы выйти из данного состояния, иначе — «комплекс неполноценности», постоянное недовольство собой охватят подростка. Нужно помочь ему максимально безболезненно обрести чувство взрослости, истинной, а не мнимой самостоятельности, тактично помочь в поисках настоящих друзей, цели жизни и т.д.

§ 8. О некоторых ошибках воспитания

Главный способ воспитания, самый действенный, много дающий, — это поощрение, положительный пример, показ.

Воспитывающему следует помнить, что у поступков любого человека есть три главных двигателя: боязнь наказания, жажда награды (поощрения) — данные мотивы носят полубиологиче- ский характер, — желание добра, — а это уже сложное социаль- но-психологическое проявление, которое формируется с ранних лет. Отсюда основной метод борьбы с недостатками личности заключается не в их «выкорчевывании», а в «выращивании» противоположных достоинств. Так, например, жадность — это «невыращенная» доброта, трусливость — «невыращенная» смелость и т.д. В этой связи писатель Г. Медынский подчеркивал, что необходимо воспитывать в ребенке «сопротивление злу». Развивая его мысль, психолог профессор Н. Симонов рекомендовал: надо учить ваших детей помнить чужую боль, учить страху за близкого человека, попавшего в беду, учить гневу и ярости при несправедливости и т.д.

41

Часто родители не понимают, что главное для ребенка в семье — это занять правильное, отвечающее формирующемуся стремлению к самостоятельности место, почувствовать себя уважаемым человеком, личностью. В этой связи В. Сухомлинский подчеркивал: «Без уважения к самому себе нет моральной чистоты и духовного богатства личности».

Продолжая эту мысль, напомним, что не нужно и оттачивать свое остроумие на ребенке, порочить его в собственных глазах, а тем более — в глазах окружающих, особенно сверстников, близких товарищей и друзей.

Ниже приводится обобщенный перечень основных ошибок родителей, предложенный И. Гребеныциковым.

1.Недостаточное представление о целях, задачах, формах и методах воспитания.

2.Отсутствие у родителей единых требований и четкой линии в методах воспитания (что встречается особенно часто).

3.Слепая, неразумная, чрезмерная любовь к ребенку.

4.Неоправданная его идеализация («мой самый умный, добрый, порядочный...»).

5.Чрезмерная строгость, грубость, авторитарность, физиче- ские наказания.

6.Нетребовательность в отношении детей (попустительство).

7.Перекладывание на других своих забот о воспитании.

8.Отсутствие такта в отношении с ребенком.

9.Ссоры родителей при детях (не говоря уже о скандалах и драках).

10.Неумеренное удовлетворение материальных запросов детей.

11.Отсутствие должного, но уважительного, тактичного контроля за ребенком, его досугом, кругом знакомств, интересов.

12.Чрезмерная опека ребенка, попытка создать ему теплич- ные условия существования.

Добавим также, что несправедливо ругать ребенка в раздраженном состоянии, срывая при этом, частично или полностью, на нем свое плохое настроение, обиды, злость.

Не следует злоупотреблять нотациями, особенно начинающимися с таких, например, слов: «у тебя на уме одни только танцульки, гулянья, тряпки». Необходимо избегать и упреков, особенно типа: «Мы тебя кормим, одеваем, а ты...» или «Вот мы

âтвои годы...», тем более сводить с ребенком счеты по принципу: «Ты со мной так, а я вот с тобой...».

42

И последнее: нельзя требовать от ребенка, подростка того, чему мы его сами не научили, чего в нем не заложили.

§ 9. О проблемах наказания детей

Следует сразу же оговорить, что сама необходимость прибегать к наказанию есть проявление банкротства ваших методов воспитания и доказательство того, что авторитет утерян или же еще не приобретен.

Однако давайте будем реалистами — без наказания, к сожалению, в наших условиях обходиться зачастую крайне сложно или вообще невозможно. Где же выход?

Во-первых, следует постараться ограничить или свести к минимуму физические наказания. А если и приходится к ним прибегать, то понимать и учитывать реакцию детей на них. Так, например, большинство детей при проводимых опросах подчеркивали, что «когда ремнем по попе — это наказание, а рукой по лицу — оскорбление», которое ничего, кроме оскорбления, не вызывает.

Главное же заключается в том, что «телесные страдания влияют на умственную деятельность и нравственность» (А. Моруа).

Во-вторых, не нужно забывать, что применение физиче- ского насилия нередко способствует цепной реакции в будущем, т.е. подростки, подвергаемые такому виду наказания, чаще совершают впоследствии именно насильственные преступления против личности и вообще более склонны к агрессивному поведению.

По этому поводу один мудрый человек сказал: «Не злите детей — кто пожелает бить, будучи ребенком, тот вполне захочет убивать, будучи взрослым».

В-третьих, нельзя забывать о том, что одна из основных целей воспитания — это развитие в ребенке чувства собственного достоинства (чего мало давала старая система и чего нам всем так не хватает в новых условиях жизни и борьбы за выживание), а ведь любое наказание, особенно грубое физическое, противоречит поставленной выше цели.

В-четвертых, наказание не должно следовать мгновенно за проступком ребенка. Следует немного поостыть, чтобы более рассудительно подойти к его оценке и своей ответной

43

и ответственной реакции. Однако наказание нельзя и откладывать «на потом», так как ребенок быстрее вас забывает, что совершал, и реакция его на ваши действия будет уже иной.

В-пятых, тяжесть проступка и тяжесть наказания должны соответствовать друг другу: в противном случае эффективность последнего снижается, а сущность — искажается. Более того, чрезмерное, несправедливое, не соответствующее возрасту наказание рождает в детях негибкость, жестокость, окаменелость — черты упрямого, недоверчивого, догматичного, а то и просто жестокого человека.

Применяя физические наказания, следует помнить, что агрессивность — почти всегда проявление слабости человека (в любом возрасте). Отсюда нередко следует потеря уважения к вам со стороны ребенка, и даже равнодушие. Проводимые исследования несовершеннолетних преступников показывают, что первый фактор имел место в 2,5 раза чаще, чем у законопослушных подростков, а второй — в 4 раза. Это ли не информация к размышлению о пользе и вреде наказания?

§ 10. О путях и средствах предупреждения

антиобщественного поведения

несовершеннолетних

Самый эффективный и гуманный путь борьбы с преступностью, особенно несовершеннолетних, — ее общесоциальное предупреждение. Это комплекс мер экономического, социального, политического и правового характера, направленных на повышение уровня жизни, культуры, социальной защищенности населения.

Опыт таких цивилизованных стран, как Швеция, Швейцария, Норвегия, Канада, Финляндия и ряда других, — достаточно убедительное тому подтверждение.

По мнению ведущих представителей мировой криминологической мысли, в центре любой программы предупреждения преступности должно быть обеспечение прежде всего социальной защищенности и благосостояния молодежи с раннего детства.

44

Отмеченное подразумевает реализацию хотя бы основных положений Декларации против ребенка, принятой Генеральной Ассамблеей ООН еще в 1959 г.

Однако сказанное выше, к сожалению, мало зависит от воли простых граждан. Поэтому тот, кто не просто желает сча- стья и благополучия своим детям, но и готов сделать для этого все, что в его силах, должен, опираясь на имеющиеся знания и опыт, здравый смысл и веление сердца, самостоятельно решать сложнейшую задачу воспитания своих детей и обеспечения их будущего.

Определенную помощь в этом могут оказать имеющиеся и создавшиеся центры или кабинеты по оказанию социальнопсихологической помощи родителям и лицам, их заменяющим, «телефоны доверия», религиозные и иные благотворительные организации, комитеты по делам семьи и несовершеннолетних (или по-старому — комиссии по делам несовершеннолетних) при районных, городских, областных администрациях и т.д.

Еще один, но трудный в сущности существующих условиях бытия путь — это действовать сообща со своими единомышленниками. Например, организация совместного патрулирования (дежурство родителей по месту жительства и учебы детей, в местах проведения их досуга); объединение (советы) отцов, матерей, дедушек и бабушек для обмена информацией, опытом, знаниями; организация мастерских, клубов, кружков по месту жительства и много другое, на что хватит смелости, фантазии, а главное — желания, сил и средств.

Определенную помощь в предупреждении антиобщественного поведения подростков могут оказать приводимые ниже рекомендации.

1.Если в вашей семье не получается равенство в лидерстве, то его лучше отдать мужчине, каким бы он ни был, за исключением, конечно, крайних случаев — алкоголик, наркоман и т.д.

2.В семье хотя бы один из супругов должен выполнять роль психотерапевта, чаще всего эта роль принадлежит женщине, у которой эмоциональная сфера выражена сильнее, выше и, как правило, сильнее чувство ответственности, долга, природной интуиции, доброты и такта.

45

3.Главное в воспитании — не нравоучения, тем более не наказания, а совместная деятельность. Недаром подростки в колонии с теплотой вспоминают именно такие на первый взгляд мелочи: как ходили с отцом на рыбалку, пилили вместе дрова, ремонтировали что-то, читали.

4.Крайне вредно и даже опасно решать конфликты с детьми криком, который вселяет в них страх и недоверие к родителям, рождает боязливость, подозрительность, замкнутость; крик выращивает ответную озлобленность, агрессивность или, наоборот, безволие, апатию.

5.Умение вовремя уступать — сильное педагогическое и нравственное оружие родителей. Мудрый С. Рерих в этой связи писал: «Кто должен уступать при взаимном непонимании — старшие, потому что, уступив, они своим примером больше воздействуют на молодое поколение, чем запретами. Положительный пример всегда воспитывает».

6.В своих отношениях с детьми и подростками следует помнить и учитывать высказывание писателя С. Цвейга о том, что «взрослые, вольно или невольно, раскрывают себя перед очень юными неизмеримо полнее, чем перед другими взрослыми». Отсюда следует быть более осмотрительными в своем поведении, отношениях, высказываниях. Порой вам кажется, что ребенок так занят собой (играет, например), что не обращает внимания на вас. Однако не обманывайтесь — он часто успевает при этом «наматывать себе на ус». Пусть это происходит не всегда сознательно, но может вылиться в неприятные для вас (и для него самого) последствия.

7.Родители должны учитывать, что особая нагрузка на организм детей выпадает при переходе из начальной школы в среднюю (много новых предметов, новые учителя, дополнительные трудности, стрессы), т.е. в возрасте 10—12 лет. Этот период требует особого внимания.

8.В процессе воспитания нужно стремиться вовремя отыскать в растущем ребенке хорошее, ценное, доброе, а недостатки и пороки его от ваших взоров и так не укроются.

9.Одна из главных задач семьи — воспитывать у ребенка с ранних лет чувство долга, способность к самоограничению, учить его тому, что сила человека не в том, «что он не может, а

âтом, что он многое может».

46

10.Важно помнить простое правило: доброта воспитывается добротой, культура — культурой, а озлобление — озлоблением.

11.Духовная потребность — вот то главное, что в конеч- ном итоге привязывает ребенка к взрослому, а не благодарность за пищу, одежду, игрушки. В этой связи особое значе- ние имеет регулярное чтение или рассказывание сказок маленьким детям на ночь, совместное обсуждение прочитанного всей семьей и др.

12.Родители должны помнить, что их задача — помочь растущему человеку понять себя, ибо смутное представление о себе дает и право на сомнительное поведение и в итоге рождает непредсказуемость поступков. Ведь в ком-то из подростков — излишняя азартность, кто-то неуравновешен, кто-то дик и злобен

èò.ä.

13.Вы можете по-разному относиться к воспитателям яслей, детсадов, учителям школ, лицеев, преподавателям колледжа, техникума и быть с ними в различных отношениях, но если вы действительно хотите добра своему ребенку, то или сотрудничайте с ними, или придерживайтесь нейтральной позиции.

А главное — не вмешивайтесь в эти отношения (особенно если они не складываются) своих детей.

14.Обязательно сделайте свой дом открытым для знакомых

èтоварищей вашего ребенка с тем, чтобы лучше их узнать, а главное — тактично помочь сыну или дочери самому разобраться, с кем они имеют дело.

15.С раннего возраста не оставляйте детей одних, особенно в изолированной группе, так как их замкнутый круг на себя нередко приводит к искажениям и негативным взаимоотношениям.

16.Не менее осторожно и тактично следует относиться к возможному желанию ваших детей подработать, например путем обслуживания владельцев автомашин — мытьем машин и т.д. Обычно этим занимаются мальчики с 10—12 лет. При этом возникает несколько проблем: на какие цели ваш ребенок намеревается тратить заработанные деньги, будет ли и в какой степени влиять такая деятельность на учебу, здоровье ребенка. И наконец, вы и ваш ребенок должны знать об опасностях, связанных с работой, — это возможность попасть

47

в опасную для здоровья ситуацию или стать жертвой вымогательства (рэкета).

§ 11. Некоторые дополнительные рекомендации

профилактического характера

Перечисленные ниже рекомендации взяты из соответствующих зарубежных источников, в частности из книги «Как защититься от преступников» (Англия), и направлены на повышение защищенности детей от возможных посягательств на их жизнь, честь, здоровье, свободу.

Советы детям (четыре «не»), которые вы должны им твердо внушить

НИКОГДА:

•Не ходи с незнакомцем.

•Не садись в машину незнакомца.

•Не играй на улице с наступлением темноты.

•Не заигрывайся во дворе по пути из школы.

При этом должна соблюдаться основная заповедь: ВСЕГДА ГОВОРИ «НЕТ» НЕЗНАКОМЦУ!

Советы родителям

•Внушайте своим детям, что у них, как у всех детей, есть неотъемлемые права, такие, например, как право дышать, жить, и что эти права никто не должен и не смеет отнимать у них насильно. Расскажите им о праве на личную жизнь и безопасность.

•Дети должны твердо знать, что их тела принадлежат только им.

•Объясните детям, что у них есть право сказать «нет» любому взрослому, который может причинить им боль или иной вред. Это связано с тем, что многих детей воспитывают в духе безусловного подчинения взрослым.

•Подростки-хулиганы (рэкитиры) нападают на более маленьких детей (отнимают и вымогают деньги, вещи и т.д., просто измываются). В этом случае посоветуйте им позвать на помощь друзей или взрослых и, не вступая в драку, твердо сказать нападающему: «Нет!» Если группа детей, особенно хором, это прокричит, а кто-то пригрозит позвать взрослых, то это скорее отпугнет хулиганов.

48

•Иногда ваши дети вступают в драку со старшими, пытаются отстоять свою игрушку, одежду и т.д. При этом они часто боятся, что дома их за эту утрату накажут, и в результате, как правило, получают травмы.

•Объясните детям, что самое главное — это их безопасность, и в данной ситуации вы не будете их ругать.

•Убедите детей в том, что они должны рассказывать о любом происшествии, случившемся с ними на улице, во дворе, садике, школе и т.д. Очень часто, щадя ваши родительские чувства или по другим мотивам, дети не рассказывают о том, что их напугало, расстроило, обидело и т.д.

•Относитесь к детям с доверием, всегда внимательно выслушивайте их рассказы даже о самом пустяковом происшествии. В противном случае они могут промолчать даже тогда, когда может случиться что-нибудь более серьезное.

•Внушайте детям, что некоторые вещи просто нельзя держать в тайне от родителей, даже если они обещали комуто хранить секрет, тайну. Многие извращенцы и насильники играют на этом, говоря детям: «Давай сохраним это в тайне». Это может смутить ребенка, которому ранее внушали, что нехорошо выдавать секреты (особенно чужие или вообще).

•Объясните твердо детям, что незнакомцы не должны трогать и целовать их и они сами не должны обнимать и целовать незнакомцев.

•Внушите детям никогда не ездить в лифте с незнакомцами, не открывать дверь квартиры своим ключом в присутствии незнакомых людей.

•Приучите детей никогда не вступать в разговор с незнакомцем. Не нужно грубить ему, нужно сделать вид, что не слышите, и быстро отойти или убежать в сторону, домой. Скажите, что не будете за это их ругать. Настоятельно просите сообщать вам о каждой попытке незнакомцев завести с ними разговор.

•Объясните детям, что разрешите им нарушать установленные правила и нормы поведения в целях самозащиты и

49

что вы всегда будете на их стороне, если в целях личной безопасности им придется эти правила нарушить. Например, поясните им, что, столкнувшись с опасностью, они могут убегать, громко кричать, говорить неправду либо даже ударить нападающего.

Советы подросткам (в особенности девушкам)

•Уходя из дома, позаботьтесь о том, чтобы родители знали, куда вы направляетесь и как с вами можно связаться в случае необходимости.

•По возможности находитесь на улице в компании друзей.

•Не стесняйтесь попросить хозяев квартиры (дома), где вы гостите, разрешить вам позвонить по телефону, чтобы сообщить родителям, что вы направляетесь домой (при необходимости — с кем или каким путем).

•Отвечайте отказом на предложение случайного знакомого(ых) подвести вас до дома (или еще куда-нибудь).

•Когда незнакомец на улице приглашает вас зайти к нему в дом даже под самым благовидным предлогом, вежливо откажитесь и быстро уходите.

•Где бы вы ни были, первым делом узнайте, где находится телефон, запомните путь к двери, через которые вы сможете скрыться в случае опасности.

•Если вы впервые идете по этому адресу (или находитесь в этой местности), то постарайтесь лучше запомнить маршрут, остановки, виды транспорта, характерные предметы (объекты) окружающего ландшафта для ориентации.

•Если вы задержались очень долго или на улице очень плохая погода (снег, пурга, ливень и т.д.), то попросите остаться переждать (переночевать) в доме вашего друга, хорошего товарища, знакомых. Однако в этом случае постарайтесь дать знать об этом родителям.

•Никогда не играйте в азартные игры, особенно с незнакомцами или подозрительными людьми: не занимайте денег, не берите вещей, продукты, алкоголь и т.д.

•Возвращаясь домой, старайтесь идти по освещенным местам, избегать проулков, проходных дворов и т.п. Лучше идти по проезжей части, но лицом к встречному транспорту. Заметив подозрительное лицо (или груп-

50