ВВЕДЕНИЕ

Не обладая памятью, мы были бы существами на час. Наше прошлое было бы мертво для будущего. Настоящее безвозвратно исчезло бы в прошлом. Человек не смог бы пользоваться знаниями, умениями, навыками и опытом предшественников. Не существовало бы и психической жизни, объединяющей в одно целое сознание личности, и невозможно было бы осуществлять непрерывное обучение,

продолжающееся на протяжении всей нашей жизни и делающее из нас то, что мы, в сущности, и представляем собой.

С.Л. Рубинштейн

Память – это процесс запечатления, сохранения и воспроизведения информации

Понять, что такое память и где она хранится, люди пытались с давних времен. Так, древние греки считали, что информация в виде каких-то частиц попадает в мозг и оставляет отпечатки на его мягком веществе. Хранилищем памяти считали головной мозг такие выдающиеся деятели античного мира, как философ Платон и врач Гиппократ.

По современным представлениям, память – это способность к сохранению и использованию полученной информации. Великий отечественный физиолог И.М. Сеченов назвал память «едва ли не самым великим чудом животной и, особенно, человеческой организации».

Современные методы исследования (психологические, нейрофизиологические, компьютерно-томографические, нейрогенетические и др.) позволили приблизиться к разгадке механизмов памяти. Так что, конечно же, несправедливо острое замечание американского математика Джона фон Неймана: «О природе и механизмах памяти мы знаем не больше древних греков».

Память является основной функцией головного мозга. В настоящее время известно, что она осуществляется практически всеми областями мозга, но определенные его участки играют ведущую роль. Так, для сохранности информации, полученной от органов чувств (зрения, слуха и др.), необходима бесперебойная работа затылочных, височных и теменных долей мозга.

Способность к запоминанию, обучению, усовершенствованию приобретенных навыков осуществляется таким важным отделом ЦНС как гиппокамп, расположенным на медиальной поверхности височных долей.

4

Аналитическое мышление, контроль за целесообразной двигательной деятельностью, адекватным поведением являются результатом работы полюсов лобных долей, их орбито-фронтальной поверхности.

Память – это общее обозначение комплекса познавательных способностей для накопления, сохранения и воспроизведения знаний и навыков. Память в различных формах и видах присуща всем высшим животным. Самый высший уровень памяти представлен у человека.

Память – одно из важных свойств нервной системы, в котором заключается способность какое-то количество времени хранить информацию о событиях внешнего мира и реакциях организма на эти события, а также дополнять и изменять эту информацию неограниченное количество раз.

По времени закрепления и сохранения материала различают два вида памяти: кратковременную и долговременную. Кратковременная память отличается быстрым запоминанием и быстрым (в течение нескольких минут) стиранием следов информации. Для долговременной памяти характерно накопление и длительное хранение информации после многократного повторения и воспроизведения. Изменение характеристик кратковременной и долговременной памяти наблюдается при ряде психических, нейро-дегенеративных заболеваний и имеет определенное диагностическое значение.

Учитывая разнообразие видов памяти человека (визуальная, слуховая, моторная), сложно представить, что в их реализации участвуют одномоментно практически все отделы головного мозга – кора височных долей, особенно ее лимбической извилины, ассоциативные зоны на стыке лобно-височно- затылочных, лобно-теменных долей. Нарушение указанных видов памяти помогает клиницисту уточнить локализацию патологического процесса, своевременно диагностировать причину заболевания.

Благодаря разнообразию видов памяти, самым главным остается то, что каждый человек приобретает свою неповторимость и индивидуальность, которые определяет его профессиональный и социальный статус, помогают жить, созидать, извлекать жизненные уроки, совершенствовать окружающую среду.

Исследованиями памяти в настоящее время заняты представители различных наук: медицины, генетики, психологии, кибернетики и других. При этом проблема механизмов памяти решается на психологическом, нейрофизиологическом и биохимическом уровнях. Психологи – подчеркивают зависимость памяти от характера деятельности и направленности личности. Физиологи говорят, что процесс сохранения информации связан с образованием нервных

5

связей – ассоциаций. Биохимики – изучают связи процесса памяти с изменением количества и состава РНК и белка, с пластичностью синаптических структур.

Несмотря на успехи, достигнутые в изучении данной проблемы, остается ряд направлений, посвященных анализу особенностей расстройств памяти при нейро-дегенеративных заболеваниях, их патофизиологическим механизмам, своевременной диагностике, генной терапии указанных расстройств и заболеваний в целом, которые требуют проведения дальнейших исследований.

В этой связи, учебное пособие преследует цель обобщить имеющиеся современные данные литературы по вопросам биохимии памяти в норме и при заболеваниях центральной нервной системы, методам ранней их диагностики и профилактики. Поэтому, систематизированная в учебном пособии информация, будет интересна для студентов и врачей многих специальностей в их профессиональной деятельности.

6