Основы фармакологии. Учебное пособие для СПО

УДК 615.1 ББК 52.81

Р19

Автор:

Ракшина Н.С. — канд. биол. наук, преподаватель Института среднего медицинского образования БУ ВО ХМАО-Югры

«Сургутский государственный университет»

Рецензент:

Щербакова А.Э. — канд. биол. наук, ведущий сотрудник лаборатории здорового образа жизни и охраны здоровья

Сургутского государственного педагогического университета

Ракшина, Наталья Сергеевна.

Р19 Основы фармакологии : учебное пособие для СПО / Н.С. Ракшина. — 2-е изд. — Саратов : Профобразование, 2024. — 113 с. — (Среднее профессиональное образование). — Текст : электронный.

ISBN 978-5-4488-2255-1

В учебном пособии кратко изложен теоретический материал по темам курса «Основы фармакологии». В издание также включены задания для самостоятельной работы обучающихся в ходе занятия и при подготовке к каждой теме.

Учебное пособие соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по укрупненной группе профессий и специальностей «Сестринское дело» и предназначено для организации учебного процесса преподавателем по указанной дисциплине и для различных видов самостоятельной работы студентов (аудиторная и внеаудиторная самостоятельная работа).

Учебное электронное издание

Учебное издание

Ракшина Наталья Сергеевна

Редактор А.Д. Матлахова

Технический редактор, компьютерная верстка С.А. Шарам Корректор Т.Г. Саблина

Обложка Я.А. Кирсанов, С.С. Сизиумова

Подписано к использованию 18.09.2024. Объем данных 6 Мб.

ООО «Профобразование» 8-800-511-14-70 (бесплатный звонок по России)

E-mail: office@profspo.ru, sale@profobr.pro

4

ВВЕДЕНИЕ

Внастоящее время существует огромное количество лекарственных препаратов, применяемых в самых разных областях медицины с лечебной, диагностической или профилактической целью. Национальный проект «Здоровье», осуществляемый в Российской Федерации, направлен на повышение качества

идоступности медицинской помощи всем слоям населения. Для медицинского работника любого уровня важно ориентироваться в принципах классификации лекарственных средств, в особенностях их фармакокинетики и фармакодинамики, нюансах применения и побочных эффектах. Медицинский работник среднего звена постоянно сталкивается с такими процессами и обстоятельствами, как учет, хранение, применение лекарственных препаратов. В определенных условиях медицинский работник среднего звена должен уметь объяснить пациенту особенности действия и применения лекарственного средства, предупредить о возможных осложнениях.

Дисциплина «Основы фармакологии» является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по укрупненной группе профессий и специальностей «Сестринское дело» по программе базовой подготовки. Требования к результатам освоения дисциплины согласно ФГОС.

Врезультате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

•находить сведения о лекарственных препаратах в доступных базах

данных;

•применять косметические и лекарственные (по согласованию с врачом) средства при проведении процедуры массажа;

•давать разъяснения пациенту по взаимодействию процедуры массажа

иприменяемых лекарственных средств.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

•лекарственные формы, пути введения лекарственных средств, виды их действия и взаимодействия;

•показания и противопоказания к применению основных групп лекарственных средств;

•характер взаимодействия, осложнения применения лекарственных средств;

•особенности применения различных групп лекарственных средств при проведении массажа;

•косметические и лекарственные средства, применяемые при проведении процедуры массажа.

5

Медицинская сестра / медицинский брат по массажу должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 13. Оказывать первую (доврачебную) помощь при неотложных состояниях.

Медицинская сестра / медицинский брат по массажу должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими видам деятельности:

Выполнение классического массажа.

ПК 1.1. Выполнять классический гигиенический массаж и массаж отдельных анатомических областей в целях укрепления и сохранения здоровья и профилактики заболеваний.

ПК 1.2. Выполнять лечебный классический массаж по показаниям при определенной патологии.

ПК 1.3. Выполнять спортивный массаж. Выполнение рефлекторных видов массажа.

ПК 2.1. Выполнять сегментарный массаж по показаниям при определенной патологии.

ПК 2.2. Выполнять соединительно-тканный массаж по показаниям при определенной патологии.

ПК 2.3. Выполнять точечный и традиционный китайский массаж по показаниям.

Выполнение массажа в педиатрической практике.

ПК 3.1. Выполнять массаж в педиатрической практике для укрепления здоровья и гармоничного развития детей.

ПК 3.2. Выполнять массаж в педиатрической практике для реабилитации и лечения различной патологии.

6

Проведение лечебной физической культуры.

ПК 4.1. Проводить лечебную физическую культуру по показаниям при определенной патологии.

ПК 4.2. Проводить лечебную физическую культуру.

В учебном пособии кратко изложен теоретический материал по темам курса «Основы фармакологии». Описана самостоятельная работа обучающихся в ходе занятия и при подготовке к каждой теме.

Учебные письменные задания для самостоятельной работы обучающийся выполняет дома, к началу занятия. Для оформления письменной домашней работы можно воспользоваться алфавитом Брайля. При отсутствии выпол-

ненного домашнего задания (внеаудиторная самостоятельная работа) преподаватель имеет право не допустить обучающихся к занятию. Проверка знаний проводится в различных формах: входной контроль, опрос, круглый стол, конференция, тестирование. Некоторые задания выполняются в ходе практического занятия (аудиторная самостоятельная работа). Обучающийся может выполнить реферат по любой из рекомендуемых тем (см. Приложение), как для дополнительной оценки, так и в качестве задания по пропущенной теме. В конце занятий преподаватель выставляет оценки, обязательно отмечая достоинства

инедочеты в работе каждого обучающийся.

Шкала оценки комбинированного занятия:

•оценка «отлично»: активное участие в обсуждении темы, грамотные

ичеткие ответы на вопросы, правильно выполнены все письменные учебные задания, возможно реферативное сообщение;

•оценка «хорошо»: обучающийся активно участвует в обсуждении темы, высказывается только по отдельным вопросам, сделана большая часть письменных учебных заданий, возможно реферативное сообщение;

•оценка «удовлетворительно»: слабая работа на занятии, неточные ответы на вопросы, поверхностный уровень усвоения материала, с серьезными ошибками выполнены письменные задания;

•оценка «неудовлетворительно»: письменные учебные задания не выполнены, работы на занятии нет. В таком случае студент приглашается преподавателем на индивидуальную работу для ликвидации задолженности.

Итоговой формой контроля по данной дисциплине является экзамен, к которому допускаются обучающиеся без задолженностей по предмету, имеющие положительные оценки по всем видам работы.

7

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ СОКРАЩЕНИЙ

АД — артериальное давление АКТГ — адренокортикотропный гормон

ГАМК— гамма-аминомасляная кислота ЖКТ — желудочно-кишечный тракт МАО — моноаминоксидаза

МНН — международное непатентованное название НПВС — нестероидные противовоспалительные средства ОДА — опорно-двигательный аппарат ПАСК — пара-аминосалициловая кислота Р-р — раствор

ССС — сердечно-сосудистая система ЦНС — центральная нервная система

8

РАЗДЕЛ 1. ВВЕДЕНИЕ В ПРЕДМЕТ

Цель раздела — формирование знаний о месте фармакологии в системе наук.

Задачи раздела:

•сформировать представления об истории развития фармакологии;

•сформировать представления об источниках получения и путях внедрения в практику новых лекарственных средств.

Тема 1.1. История фармакологии. Основные понятия. Виды лекарственных форм

Обучающийся должен представлять:

•пути изыскания и апробации новых лекарственных средств;

•технологии изготовления лекарственных форм;

•основные этапы развития фармакологии.

Обучающийся должен знать:

•предмет и задачи фармакологии;

•междисциплинарные связи фармакологии;

•фамилии российских ученых-фармакологов и их достижения;

•классификацию лекарственных форм.

Обучающийся должен уметь:

• различать виды лекарственных форм и применять их на практике.

Фармакология как наука и дисциплина

Фармакология — наука о взаимодействии лекарственных средств с живыми организмами человека и животных, как в норме, так и при патологических состояниях и заболеваниях.

Термин происходит от греческих слов «pharmakon» — лекарство и «logos» — наука. Как наука и учебная дисциплина, фармакология включает следующие разделы:

1.Общая рецептура. Раздел занимается оформлением рецептов на латинском языке, согласно международным правилам.

2.Общая фармакология. Изучает базовые свойства лекарственных веществ: фармакокинетику и фармакодинамику, их закономерности.

3.Частная фармакология. Изучает отдельные группы лекарственных средств и их представителей. Базовая фармакологическая характеристика каждо-

9

го средства подразумевает: групповую принадлежность, фармакокинетику, фармакодинамику, показания к применению, побочные эффекты, противопоказания.

4. Клиническая фармакология. Изучает закономерности взаимодействия лекарственных средств с организмом человека для повышения эффективности и безопасности их применения при назначении фармакотерапии пациенту с конкретным заболеванием или синдромом.

Являясь медико-биологической дисциплиной, фармакология тесно связана с разными областями экспериментальной и практической медицины и биологии, а также других естественных наук: химии, анатомии, физиологии, патологической анатомии, фармакогнозии, терапии.

Возникновению фармакологии как науки предшествовал длинный период накопления знаний и фактов, охватывающий тысячелетия развития человечества. До изобретения лука, копья, стрел человек питался растительной пищей, определяя опытным путем лекарственные и ядовитые растения. В первобытной среде матриархата, скорее всего, первым целителем была именно женщина, заботящаяся о здоровье своих соплеменников. С развитием общества привносились изменения и в целительство. Так, повсеместно происходило слияние фигуры врача со жрецом, что было характерно для Египта, Ассирии, Индии. Древнегреческими врачами была проведена систематизация и классификация существующих на то время лекарственных субстанций. Гиппократ (430–377 гг. до н.э.), например рассматривал лекарственные вещества как помощь природным силам организма человека. Взгляды Гиппократа оказали огромное влияние на медицину и будущее фармакологии.

Впериод господства Рима учение Гиппократа было развито и дополнено врачом Клавдием Галеном (131–201 гг. н.э.). Возможно, это один из первых, пытавшихся выяснить в опытах на животных механизмы дыхания, кровообращения, пищеварения. Ему принадлежит заслуга введения понятия «доза» и методы обработки лекарственного сырья. По учебникам Галена врачей учили полторы тысячи лет!

Впериод Средневековья господство религии несколько потеснило позиции науки в Европе. Тем не менее в тайных лабораториях алхимиков совершенствовались методы химических исследований, синтеза, анализа.

На Востоке в период Средних веков можно отметить заслуги выдающегося врача, Абу-Али-ибн-Абдаллах-ибн-Сины, чаще известного нам под латинизированным именем Авиценна (980–1037 гг.). Составленные им описания лекарственных растений и средств из них не потеряли актуальности до наших дней.

10