Основы риторики и коммуникации. Нормативный и коммуникативный аспекты современной риторики. Учебное пособие

С а м о с т о я т е л ь н а я р а б о т а к р а з д е л у I

С а м о с т о я т е л ь н а я р а б о т а

кразделу I «Нормативный аспект современной риторики»

1.В каком ряду во всех словах верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1)докумЕнт, искрА, договОры

2)танцовщИца, зАвидно, заткнутА

3)согнУтый, зУбчатый, нефтепрОвод

4)диспансЕр, украИнец, тОрты

2. В каком ряду во всех словах неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1)дОсуг, ходатАйство, Оптовый

2)наделИт, бочковый, рожЕница

3)прибЫвший, освЕдомить, укрАла

4)предпринятА, угрИ, шАрфы

3.В каком ряду во всех словах согласный перед выделенным Е произносится твёрдо?

1)дЕбаты, дЕльта, прЕсса

2)бартЕр, кодЕкс, тЕрмос

3)отЕль, дЕфис, патЕнт

4)шинЕль, тЕрмин, кашнЕ.

4.В каком ряду во всех словах пишется буква Ё?

1)белЕсый, блЕклый, никчЕмный

2)скабрЕзный, афЕра, осЕдлый

3)недоумЕнный, жЕлчный, иноплемЕнный

4)одноимЕнный, одновремЕнный, манЕвр.

5.В каком ряду во всех словах нет орфографических ошибок?

1)бессеребренник, грейфрукт, дермантин

2)подчерк, междугородный, скурпулезный

3)поскользнуться, конкурентоспособный, юрисконсульт

4)ровестник, компроментировать, инцидент

51

Будильцева М.Б., Варламова И.Ю., Пугачёв И.А. Основы риторики и коммуникации…

6.В каком ряду все существительные мужского рода?

1)евро, сель, тюль

2)кофе, кольраби, мацони

3)пенальти, толь, бандероль

4)аэрозоль, ара, салями

7.В каком ряду не нарушена норма согласования в роде?

1)изящный фламинго, целебное алоэ, длинная авеню

2)маленький пони, живописное Бали, трудное суахили

3)красивый Сухуми, смешная шимпанзе, свежее сулугуни

4)зрелое манго, знаменитая Миссисипи, кожаный портмоне

8.В каком ряду все аббревиатуры женского рода?

1)СНГ, МВД, МГИМО, ЗАГС, МЧС

2)ООН, ГЭС, ФИДЕ, ЮНЕСКО, ДНК

3)ЦИК, МИД, ГИБДД, ФБР, СИЗО

4)ДТП, АЭС, ЖЭК, ЕС, ФСБ

9.В каком ряду все формы множественного числа существительных образованы правильно?

1)бухгалтера, договора, лифты

2)директора, профессора, паспорта

3)свитера, сторожи, токоря

4)шофера, хутора, катеры

10.В каком ряду все формы множественного числа существительных образованы неправильно?

1)торта, возраста, кремы

2)доктора, отпуска, веера

3)тополи, сторожи, слесаря

4)погреба, прожекторы, ректоры

11.В каком ряду все формы существительных в родительном падеже множественного числа образованы правильно?

1)монголов, грузинов, башкиров

2)басней, вафлей, яблоней

3)туфель, полотенец, яблок

4)брелоков, мандарин, носок

52

С а м о с т о я т е л ь н а я р а б о т а к р а з д е л у I

12.В каком ряду все формы числительного образованы правильно?

1)до ста, до семиста, к семиста

2)к ста, семиста, семьюстами

3)в семистах, до семисот, в ста

4)в семистах, до семисот, в стах

13.В каком ряду во всех примерах нарушены грамматические нормы?

1)более шестиста рублей, в двухстах метрах, в полутора километрах

2)двое подружек, в обоих руках, до двух тысяч тринадцатого года

3)более лучше, двухстами пятьюдесятью учениками, около трёхсот книг

4)к пятому марту, в двух тысяче пятом году, полутораста рублей

14.В каком ряду во всех примерах нарушены грамматические нормы?

1)сражение под Бородином, на улице Солянка, в деревне Алексеевке

2)рядом с городом Дмитровом, на улице Арбат, у озера Байкала

3)в селе Малиновка, к планете Венере, на реке Иртыше

4)в пустыне Сахаре, к станции «Брянску», у села Болдина

15.В каком ряду во всех примерах нарушены грамматические нормы?

1)с Чарльзом Дарвиным, у Натальи Пивнюка, с Павлом Белоус

2)у Антона Красных, выступление Кристины Орбакайты, у Ивана Белки

3)с Хосе Каррерасом, песни Окуджавы, улица Миклухо-Маклая

4)об Анне Пронь, в гости к Карпенко, к студенту Кореню

16.В каком ряду во всех примерах нарушены грамматические нормы?

1)вопреки желания, благодаря совету, по выезде из Москвы

2)согласно приказу, по выходу на пенсию, по окончании школы

3)оплатить за проезд, управляющий банка, преимущество над другими

4)отзыв на книгу, заведующий кафедрой, свойственный для них

17.Укажите грамматически правильное предложение.

1.Подъезжая к Москве, у меня радостно забилось сердце.

2.Входя в магазин, сразу чувствуются аппетитные запахи.

3.Говоря о детстве писателя, нельзя не вспомнить о его увлечении спортом.

4.Прощаясь со школой, учителям было сказано много добрых слов.

53

Будильцева М.Б., Варламова И.Ю., Пугачёв И.А. Основы риторики и коммуникации…

18.Укажите грамматически неправильное предложение.

1.Преподаватель напомнил о том, что рефераты необходимо сдать не позднее

марта.

2.Хочется поздравить всех, кто победили на олимпиаде.

3.Не только способности, но и трудолюбие поможет достичь успеха в работе.

4.Большинство книг, рассказывающих о жизни рептилий, издано в нашей

стране.

19.Укажите предложение с неправильным согласованием подлежащего и сказуемого.

1.Большинство увлекалось дайвингом.

2.Израсходованы триста пятьдесят один рубль.

3.Миллион людей подписался под петицией.

4.Около ста человек сидело в зале.

20.В каком варианте выделенное слово употреблено неверно?

1.Руководитель обязан представить оплачиваемый отпуск работнику, который учится в аспирантуре.

2.Стены храма покрыты росписью.

3.В документе стояла поддельная подпись начальника отдела.

4.Солдата обезоружила доверчивая улыбка ребёнка.

21.В каком предложении вместо слова невежда нужно употребить невежа?

1.Мы не хотим, чтобы вы оставались невеждами.

2.Мы должны призвать к порядку этого невежду.

3.Этот человек совсем не блещет знаниями – он такой невежда!

4.Невежда он был абсолютный, ничего не читал.

22.В каком рядуво всех примерах нарушены нормы лексической сочетаемости?

1)избирательная компания, библиотечный абонемент, будние заботы

2)одеть куртку, отборочное зерно, языковое родство

3)каменная почва, уделять заботу, поднять тост

4)оказать вред, скрытный человек, удачливый бизнесмен

23.Вкакомрядувовсехпримерахненарушенынормылексическойсочетаемости?

1)первая премьера, сложилась сложная обстановка, главная суть

2)свободная вакансия, народный фольклор, следует отметить следующее

3)коренные аборигены, весь цвет элиты, прейскурант цен

4)красивый ландшафт, дебют актрисы, русский сувенир

54

С а м о с т о я т е л ь н а я р а б о т а к р а з д е л у I

24.В каком ряду значение всех фразеологизмов определено неверно?

1.Дело табак – чьи-либо дела плохи; альфа и омега – основа всего; питаться манной небесной – недоедать.

2.Сизифов труд – о тяжёлой и бесплодной работе; филькина грамота – ничего не значащая бумажка; ящик Пандоры – источник несчастий.

3.Гордиев узел – способ, позволяющий найти выход из трудного положения, потерпеть фиаско – обмануть кого-либо, кануть в Лету – неожиданно попасть в беду.

4.Дамоклов меч – о нависшей над кем-либо угрозе, газетная утка – ложный сенсационный слух, Содом и Гоморра – крайний беспорядок.

55

Р а з д е л II. П р а к т и ч е с к о е з а н я т и е № 1

Р а з д е л II

КОММУНИКАТИВНЫЙ АСПЕКТ СОВРЕМЕННОЙ РИТОРИКИ

П р а к т и ч е с к о е з а н я т и е № 1

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ СТИЛИСТИКИ. СТИЛЕВОЕ МНОГООБРАЗИЕ РУССКОГО ЯЗЫКА

Задание 1. Заполните таблицу. Назовите известные вам функциональные стили. Определите сферы их употребления и функции.

Задание 2. Укажите в таблице подстили научного и официально-делового стилей речи и соответствующие им жанры.

Научный стиль

Официально-деловой стиль

57

Будильцева М.Б., Варламова И.Ю., Пугачёв И.А. Основы риторики и коммуникации…

Задание 3. Укажите в таблице основные черты (признаки) стилей речи, используя материал для справок.

СТИЛИ РЕЧИ

П

Р

И

З

Н

А

К

И

Материал для справок: 1) объективность; 2) точность; 3) логичность; 4) лаконичность; 5) эмоциональность; 6) образность; 7) авторизованность; 8) неличный характер; 9) стандартизованность; 10) официальность; 11) простота; 12) обобщенность; 13) конкретность; 14) нормированность; 15) развернутость; 16) произвольность; 17) аналитичность; 18) аргументированность; 19) абстрактность; 20) оценочность; 21) призывность; 22) доступность; 23) долженствующе-предписываю-щий характер текста.

Задание 4. Заполните таблицу. Определите принадлежность данных ниже языковых средств тому или иному функциональному стилю.

Языковые средства: 1) термины; 2) отглагольные существительные; 3) канцеляризмы; 4) экспрессивно окрашенная лексика; 5) фразеологизмы; 6) глаголы со зна-

58

Р а з д е л II. П р а к т и ч е с к о е з а н я т и е № 1

чением предписания; 7) образные сравнения; 8) клише; 9) глаголы в форме 1-го и 2-го лица единственного числа; 10) краткие формы прилагательных; 11) частицы; 12) причастия; 13) деепричастия; 14) сложноподчиненные предложения; 15) неполные предложения (эллипсис); 16) императив; 17) вводные слова и конструкции; 18) использование глаголов настоящего времени в функции прошедшего; 19) активность родительного падежа; 20) использование глаголов настоящего времени во вневременном значении; 21) глаголы в форме 1-го лица множественного числа; 22) определённо-личные предложения; 23) безличные предложения; 24) страдательные конструкции; 25) неопределённо-личные предложения.

УЧИМСЯ ИСКУССТВУ ОБЩЕНИЯ

1.Верны ли предложенные ниже утверждения? Свой ответ аргументируйте, используя известные вам речевые формулы.

1.Понятие «стиль» тесно связано с характеристикой качества речевого произведения. 2. Стиль – это упорядоченный, систематичный выбор языковых средств. Стиль несовместим с эклектикой. 3. Между функциональным и индивидуальным стилями существует равенство. 4. Нейтральные языковые средства составляют основу любого стиля речи. 5. Смешение разных стилей сейчас допустимо во всех сферах общения.

2.Определите, к каким стилям относятся фрагменты текстов. Аргументируйте свой ответ, используя известные вам речевые формулы и материал задания 4.

1.28 ноября, в день рождения академика Дмитрия Сергеевича Лихачёва, в Санкт-Петербурге состоялось торжественное заседание, посвящённое 100-летнему юбилею великого учёного-гуманиста. Выступавшие на заседании рассказали о разных гранях его дарования, с волнением вспоминали о встречах и разговорах с ним.

Очень эмоционально выступила Людмила Вербицкая, ректор Санкт-Петер- бургского госуниверситета, питомцем которого был Дмитрий Лихачёв. Людмила Алексеевна рассказала, как живо интересовался он университетским процессом.

Вгуманитаризации образования учёный видел путь к гуманизации общества, горевал по поводу недопустимого засорения русского языка: известно, что Лихачёв предлагал создать комитет по спасению русского языка во главе с президентом страны. Он был убеждён в том, что каждый человек должен совершенствовать свой язык, что это громадное удовольствие, не меньшее, чем следить за своей одеждой, правда, менее дорогое.

2.Клиент передаёт, а Государственное учреждение, Управление вневедомственной охраны при УВД Центрального административного округа г. Москвы, принимает под охрану отдельную квартиру или иное помещение (в дальнейшем «Объект»), в котором проживает клиент и члены его семьи, а также лица, зарегистрированные или имеющие какое-либо право собственности на жильё, и которым они пользуются на основании найма, аренды, права собственности, а также иных законных оснований, путём осуществления контроля подключённых к пульту цент-

59

Будильцева М.Б., Варламова И.Ю., Пугачёв И.А. Основы риторики и коммуникации…

рализованного наблюдения абонентских устройств сигнализации, установленных на Объекте.

3.Зависимость между искомыми величинами будет найдена, если будут указаны методы нахождения неизвестных функций, определяемых дифференциальными уравнениями. Нахождение неизвестных функций, определяемых дифференциальными уравнениями, и является основной задачей теории дифференциальных уравнений.

4.Пригласил нас как-то сын лесника к себе за грибами сходить, поохотиться. «Уху сварим – пальчики оближешь!» – пообещал он. Мы обрадовались, уши развесили, слушаем. А мой брат голову потерял от радости. Как же! В лесу заночуем, костёр разведём! «Пойдём да пойдём, – говорил он. – Говорят, он мастер рыбу ловить, собаку на этом деле съел». Не знаю, каких собак он съел, а вот мы попались на удочку: обманул он нас. В субботу мы пошли к нему, как договорились. Пришли, а его нет.

– Вечно он морочит всем голову, – рассердился дед. – Ничего, пойдёте со мной.

И мы весь день провели с дедом. Было так хорошо: ни в сказке сказать ни пером описать.

ГОТОВИМСЯ ВЫСТУПАТЬ

Винтерактивном режиме предлагаем обсудить следующие вопросы:

1.Что такое стиль? Какие стили и подстили вам известны?

2.Что лежит в основе деления единого литературного языка на функциональные стили?

3.Из каких компонентов складывается система каждого функционального стиля? Назовите отличительные черты каждого из них.

ПРОВЕРИМ СЕБЯ

С а м о с т о я т е л ь н а я р а б о т а № 1

1. Закончите предложения. Выберите правильный вариант ответа.

60