Методология как основа процесса обучения химии. Учебно-методическое пособие

Стандарт третьего поколения / А. В. Хуторской. – СПб. : Питер, 2018. – 720 с. – (Серия «Учебник для вузов»).

74.Чернобельская, Г. М. Теория и методика обучения химии : учебник. – М. : Дрофа, 2010. – 336 с.

75.Шадриков, В. Д. Деятельность и способности

/В. Д. Шадриков. – М. : Логос, 2004. – 320 с.

76.Шаталов, М. А., Кузнецова Н. Е. Обучение химии. Решение интегративных учебных проблем : методическое пособие. 8–9 классы / М. А. Шаталов, Н. Е. Кузнецова. – М. : ВентанаГраф, 2006.

77.Шаталов, М. А. Об оценивании образовательных результатов / М. А. Шаталов // Химия в школе. – 2017. – № 1. – С.13–21.

78.Юдин, В. В. Технологическое проектирование педагогического процесса : монография / В. В. Юдин. – М. : Университетская книга, 2008. – 300 с.

79.Яковлев, Е. В. Педагогическое исследование: содержание и представление результатов / Е. В. Яковлев, Н. О. Яковлева. – Челябинск : Изд-во РБИУ, 2010. – 317 с.

80.Вlomm, B. S. All our children leaning: A primer for parents, teachers, and other educators / B. S. Вlomm. – N.Y., 1981.

81.Elvira, Matveeva. Virtual Training of E-Learning in the Formation of Natural Science Educational Space / Elvira Matveeva // Handbook of Research on Estimation and Control Techniques in E-Learning systems / V. Mkrttchian, A. Bershadsky, A. Bozhday, M. Kataev, & S. Kataev (еds.). – Hershey, PA : IGI Global, 2015. – P. 542–554.

81

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Выписка из программы дисциплины «Методологический практикум»

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВО и ОПОП ВО по данному направлению подготовки:

а) универсальных (УК): [УК-5]; б) общепрофессиональных (ОПК): [ОПК-7]; в) профессиональных (ПК): [ПК-3].

УК-5. Способен анализировать и учитывать разнообразие культур в процессе межкультурного взаимодействия.

ОПК-7. Способен планировать и организовывать взаимодействия участников образовательных отношений.

ПК-3. Способен к обобщению, использованию и распространению отечественного и зарубежного опыта методической деятельности в области химического образования.

Декомпозиция результатов обучения

82

83

Краткое содержание учебной дисциплины

Модуль 1. Введение. Методология образования.

Знакомство с нормативными документами: Государственный образовательный стандарт, базисный учебный план, учебные программы, учебники и учебные пособия. О концепции Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения. ФГОС среднего (полного) общего образования и ФГОС 3++ высшего образования. О фундаментальном ядре содержания общего образования стандартов второго поколения.

Модуль 2. Современный урок. Достижение личностных, метапредметных и предметных результатов образования средствами естественнонаучных дисциплин.

Формирование ключевых метапредметных компетенций в процессе обучения химии. Методика работы с понятийным аппаратом учебников для достижения планируемых результатов обучения химии. Учебно-методические документы сопровождения процесса обучения. Преемственность и взаимосвязь обучения химии в средней школе и в вузе.

Модуль 3. Использование электронных образовательных ресурсов в учебном процессе.

Педагогический эксперимент. Обучение химии через решение задач. Формирование информационной компетенции школьников средством мультимедийных пособий к УМК.

Возможности сетевых образовательных ресурсов. Работа на сайтах: openclass, proshkolu, pedsovet и т.д. Система практико-

ориентированных заданий (по классам). Химический эксперимент проблемного характера. L-микролаборатория.

Повышение профессиональной компетентности учителя в условиях обновления содержания образования. Подготовка статьи к научно-практической конференции. Портфолио. (Курсивом выделены темы, рекомендуемые для самостоятельного изучения).

84

Указания по организации и проведению практических занятий с перечнем учебно-методического обеспечения

Практические занятия проводятся еженедельно в объеме 2 часов. По окончании изучения каждой темы студенты выполняют тестирование, диагностические (рейтинговые) работы. По окончании прохождения курса студенты сдают экзамен.

Перечень учебно-методического обеспечения для обучающихся по дисциплине:

1.Зайцев, О. С. Методика обучения химии. Теоретический и прикладной аспекты : учеб. для студ. вузов / О. С. Зайцев. – М. : ВЛАДОС, 1999. – 384 с. – (Учебник для вузов). – ISBN 5-691-00275-9:60-00:60-00.

2.Матвеева, Э. Ф. Виртуальное обучение как средство формирования естественнонаучного образовательного пространства : учеб.-метод. пособие / Э. Ф. Матвеева, В. С. Мкртчян, М. Д. Амреева. – Астрахань : Из-

датель: Сорокин Роман Васильевич, 2014. – 120 с. – ISBN 978-5-91910-321- 9:191-00:191-00.

3.Матвеева, Э. Ф. Истоки исследовательской деятельности учителя: интегративный подход : монография ... 04.03.01 Химия. Профиль «Химия окружающей среды, химическая экспертиза и экологическая безопасность», 04.03.01 Химия. Профиль «Нефтехимия», 04.03.01 Химия. Профиль «Органическая и биоорганическая химия», 04.03.01 Химия «Преподаватель основной школы». 44.03.05 Педагогическое образование. Профиль «Химия и биология», 44.04.01 Педагогическое образование. Программа «Химическое образование», 04.04.01 Химия. Программа «Зеленая химия» / Э. Ф. Матвеева, Т. А. Колесникова – Астрахань : Издательский дом «Астраханский универси-

тет», 2016. – CD-ROM (239 с.). – ISBN 978-5-9926-0954-7.

4.Матвеева, Э. Ф. Методика преподавания химии (инновационный курс) : учеб.-метод. пособие для студентов вузов ... по направлению: «Химия» / Э. Ф. Матвеева. – Астрахань : Издательский дом «Астраханский университет», 2014. – CD-ROM (208 с.). – (М-во образования и науки РФ.

АГУ). – ISBN 978-5-9926-0796-3.

5.Матвеева, Э. Ф. Химический эксперимент на занятиях по методике преподавания химии : учеб.-метод. пособие ... 04.03.01 Химия. Профиль «Химия окружающей среды, химическая экспертиза и экологическая безопасность», 04.03.01 Химия. Профиль «Нефтехимия», 04.03.01 Химия. Профиль «Органическая и биоорганическая химия», 04.03.01 Химия «Преподаватель основной школы». 44.03.05 Педагогическое образование. Профиль «Химия и биология», 44.04.01 Педагогическое образование. Программа «Химическое образование», 04.04.01 Химия. Программа «Зеленая химия». – Астрахань : Издательский дом «Астраханский университет», 2016. – CD-ROM (170 c.). – (М-во образования и науки РФ. АГУ). – ISBN 978-5-9926-0960.

85

6.Минченков, Е. Е. Практическая дидактика в преподавании естественнонаучных дисциплин : рек. УМО по образованию в обл. подготовки пед. кадров в качестве учеб. пособия ... по направлению «Педагогическое образование» / Е. Е. Минченков. – 2-е изд., испр. – СПб. : Лань, 2016. – 489, [7] c. – ISBN 978-5-8114-1945-6:949-96:949-96.

7.Пак, М. С. Дидактика химии : рек. ... в качестве учебника для

студентов вузов, обуч. по профилю «Химическое образование» / М. С. Пак. – 2-е изд., перераб. и доп. – СПб. : ООО ТРИО, 2012. – 457 с. :

ил. – (Учебник для вузов). – ISBN 978-5-99036-151-5:237-00:237-00.

8.Пак, М. С. Методология химико-педагогического образования : учебное пособие для магистрантов / М. С. Пак. – СПБ. : Издательство РГПУ имени А.И. Герцена, 2016. – 180 с.

9.Пак, М. С. Теория и методика обучения химии : учебник

/М. С. Пак. – 3-е изд., стер. – СПб. : Лань, 2018. – 368 с.

10.Теория и методика обучения химии : доп. УМО по направле-

ниям педагогического образования в качестве учеб. для студентов вузов, обучающихся по направлению «Естественно-научное образование» / под ред. О. С. Габриеляна. – М. : Академия, 2009. – 384 с. – (Высшее профес-

сиональное образование). – ISBN 978-5-7695-5298-4:608-63:608-63.

11.Чернобельская, Г. М. Теория и методика обучения химии : учебник / Г. М. Чернобельская. – М. : Дрофа, 2010. – 336 с.

Технологическая карта-график (1 семестр)

86

По дисциплине, итоговой формой отчетности для которой является зачет, отводится 100 баллов (90 баллов на текущие формы контроля и до 10 баллов отводится на бонусы), которые накапливаются студентом в течение всего семестра изучения дисциплины и распределяются по возможности равномерно по всему семестру.

87

Приложение 2

Выписка из программы дисциплины «Методика и методология преподавания химии в средней и высшей школе»

Целями освоения дисциплины «Методика и методология преподавания химии в средней и высшей школе» являются:

на основе компетентностного и системно-структурного подходов и требований ФГОС третьего поколения сформировать у студентов целостное представление о курсе «Методика и методология преподавания химии в средней и высшей школе» как объекте изучения; используя современные образовательные технологии, обучить студентов проектированиюметодических систем обучения.

Задачи освоения дисциплины:

формирование научной компетентности и методологической культуры, овладение современными технологиями обучения химии;

развитие умений критически анализировать свою педагогическую деятельность, изучать, обобщать и использовать

всвоей деятельности передовой педагогический опыт;

формирование педагогической и методологической культуры по организации, управлению и осуществлению процесса обучения химии в образовательных организациях;

формирование исследовательской культуры по организации, управлению и осуществлению научного исследования.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВО и ОПОП ВО по данному направлению подготовки:

а) универсальных (УК): [УК-4]; б) общепрофессиональных (ОПК): [ОПК-4, ОПК-7]; в) профессиональных (ПК): [ПК-2].

УК-4. Способен применять современные коммуникативные технологии, в том числе на иностранном(ых) языке(ах), для академического и профессионального взаимодействия.

ОПК-4. Способен создавать и реализовывать условия и принципы духовно-нравственного воспитания обучающихся на основе базовых национальных ценностей.

88

ОПК-7. Способен планировать и организовывать взаимодействия участников образовательных отношений.

ПК-2. Способен к проектированию и реализации основных общеобразовательных программ в образовательных организациях основного общего, среднего общего образования.

Декомпозиция результатов обучения

89

90