Методология как основа процесса обучения химии. Учебно-методическое пособие
.pdf3.Разработать методику урока – исследование или урока
сэлементами исследовательской работы.
4.Разработать сценарии занятий научного кружка.
Рекомендуемая литература
1. Галеева, Н. Л. Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках биологии : методическое пособие для учителя / Н. Л. Галеева. – М. : 5 за знания, 2006. – 144 с.
2. Ожегов, С. И. Словарь русского языка: Ок. 53000 слов / С. И. Ожегов ; под общ. ред. проф. Л. И. Скворцова. – 24-е изд., испр. – М. : ООО «Издательский дом «ОНИКС 21 век» : ООО «Издательство «Мир и Образование», 2003. – 896 с.
3.Хуторской, А. В. Ключевые компетенции как компонент лич- ностно-ориентированной парадигмы / А. В. Хуторской // Народное образование. – 2003. – № 2. – С. 58–64.
4.Шиндяпина, И. А. Ключевые компетенции в обучении химии (из опыта работы) / И. А. Шиндяпина // Эйдос. – 2007. – 30 сент. – Режим доступа: http://www.eidos.ru/journal/2007/0930-16.htm, свободный. – Заглавие с экрана. – Яз. рус.
71
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Подготовка магистрантов к освоению курсов: «Методологический практикум», «Методика и методология преподавания химии в средней и высшей школе», выполнению магистерской диссертации в области химического образования немыслима без сформированности у них самообразовательной компетенции. Как мы отмечали ранее в публикациях [30, 31, 33], результатом сформированности профессионально компетентной личности будущего учителя является достаточно высокий уровень профессионально-методической самообразовательной культуры, что обеспечивается творческой самостоятельностью и активностью. Очевидно, что такие качества сразу не возникают и необходимо постепенно, именно в деятельности, формировать сначала стремление к самостоятельности, поощряя её, а затем – самостоятельность как качество личности.
Управление процессом обучения и самообучения можно обеспечить посредством последовательно формируемых целей: создание устойчивой мотивации к самообразовательной деятельности (интенсивное формирование мотивационно-смысловой сферы, адаптация к жизни, формирование готовности к саморазвитию и самоопределение → развитие самостоятельности) → формирование индивидуального опыта профессиональной деятельности и его преобразование → формирование умений провести анализ, оценку и регулирование собственной деятельности.
Реализация целевых установок на формирование самостоятельности у студента способствует созданию их индивидуальной образовательной траектории, что в свою очередь ведёт к успешному профессионально-методическому становлению. Это возможно при вовлечении студентов в различные виды учебнопознавательной деятельности, например, в ходе самостоятельной подготовки к педпрактике, выполняя задания учебноисследовательской работы студентов (УИРС).
Анализ психолого-педагогической, методической литературы последних лет позволил сделать вывод о создании новой методологии и парадигмы образования: методологические основы опираются на принципы гуманизации и гуманитаризации образования, содержание образования приводится в соответствие с принципами интегративности и теорией самоорганизации, формы и методы
72
обучения становятся инновационными с опорой на интерактивные педагогические технологии. Специалист-профессионал определяется в первую очередь своими способностями к проектным видам деятельности, компьютерной грамотностью и коммуникативными умениями. Проблема гуманизации и гуманитаризации образования связана с приоритетом общечеловеческих духовных ценностей (работы М. С. Пак, А. А. Макареня, Н. Е. Кузнецовой). Повышается роль личностно-ориентированного подхода в воспитании специа- листа-профессионала.
73
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1.Белохвостов, А. А. Теория и практика методической подготовки будущего учителя химии к работе в условиях информатизации образования : монография / А. А. Белохвостов ; под ред. Е. Я. Аршанского. – Витебск : ВГУ им. П.М. Машерова, 2014. – 128 с.
2.Береснева, Е. В. Современные технологии обучения химии : учеб. пособие / Е. В. Береснева. – М. : Центрхимпресс, 2004. – 144 с. – (Сер. «Химия в школе – абитуриенту, учителю. Библиотека журнала»).
3.Бордовский, В. А. Методы педагогических исследований инновационных процессов в школе и вузе : учебнометодическое пособие / В. А. Бордовский. – СПб. : Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2001. – 169 с.
4.Васильева, П. Д. Обучение химии / П. Д. Васильева, Н. Е. Кузнецова. – СПб. : КАРО, 2003. – 128 с.
5.Васильева, П. Д. Методика преподавания химии : учебное пособие / П. Д. Васильева. – Элиста : Изд-во Калм. ун-та, 2012. – 102 с.
6.Васильева, П. Д. Химический эксперимент в проектах школьников : учебно-методическое пособие / П. Д. Васильева, Э. Ф. Матвеева, Т. В. Хондяева, Н. В. Багрова ; под общ. ред. П. Д. Васильевой. – Астрахань : Издатель: Сорокин Роман Васильевич, 2015. – 128 с.
7.Гавронская, Ю. Ю. Технология интерактивного обуче-
ния химическим дисциплинам в педагогическом вузе / Ю. Ю. Гавронская // Известия Российского государственного педагогического университета имени А. И. Герцена. Сер.: Психо- лого-педагогические науки (психология педагогика, теория и методика обучения). – 2008. – № 10 (52). – С. 157–169.
8.Гершунский, Б. С. Философия образования : учебное пособие для студентов высших и средних педагогических учебных заведений / Б. С. Гершунский. – М. : Московский психологосоциальный институт, 1998. – 432 с.
9.Гильманшина, С. И. Методологические и методические основы преподавания химии в контексте ФГОС ОО : учебное
74
пособие / С. И. Гильманшина, С. С. Космодемьянская. – Казань : Отечество, 2012. – 104 с.
10.Глебова, Л. Н. Мониторинг качества высшего педагогического образования : монография / Л. Н. Глебова, М. Д. Кузнецова, В. Д. Шадриков. – М. : Логос, 2012. – 368 с.
11.Горбунова, Л. Г. Оценка знаний студентов (Отметка или индекс успеваемости) : монография / Л. Г. Горбунова ; Поморский гос. ун-т им. М. В. Ломоносова. – Архангельск : Изд-во Поморского ун-та, 2008. – 315 с.
12.Диагностика профессионального становления личности : учеб.-метод. пособие / сост.: Я. С. Сунцова, О. В. Кожевникова. – Ижевск : Удмуртский университет, 2012. – Ч. 3. – 144 с.
13.Егорова, К. Е. Подходы к проблеме оценки сформированности компетенций у студентов в условиях формирования требований ФГОС в соответствии с профессиональными стандартами / К. Е. Егорова // ФГОС 3++ по направлению 04.03.01 Химия: проблемы подготовки и перспективы внедрения : материалы 3-й межрегиональной науч.-практ. конф. (28 ноября 2017 г., г. Элиста). – Элиста : Изд-во Калм. ун-та, 2017. – С. 8–11.
14.Жилин, Д. М. Заметки с международной конференции по химическому образованию / Д. М. Жилин // Химия в школе. – 2013. – № 1. – С. 37–45.
15.Журин, А. А. Химия: метапредметные результаты обучения. 8–11 классы / А. А. Журин, Н. А. Заграничная. – М. : ВАКО, 2014. – 208 с. – (Мастерская учителя химии).
16.Загвязинский, В. И. Методология и методы психологопедагогического исследования : учеб. пособие для студ. учреждений высш. проф. образования / В. И. Загвязинский, Р. Атаханов. – 7-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2012. – 208 с.
17.Зайцев, О. С. Методика обучения химии / О. С. Зайцев. – М. : Гуманит. изд. центр «ВЛАДОС», 1999. – 384 с.
18.Зайцев, О. С. Практическая методика обучения химии
всредней и высшей школе : учебник / О. С. Зайцев. – М. : КАРТЭК, 2012. – 470 с.
19.Ингенкамп, К. Педагогическая диагностика / К. Ингенкамп ; пер. с нем. Н. М. Рассказовой. – М. : Педагогика, 1991. – 240 с.
75
20.Кларин, М. В. Инновации в мировой педагогике. Обучение на основе исследования, игры и дискуссии. (Анализ зарубежного опыта) / М. В. Кларин. – Рига : НПИ «Эксперимент», 1995. – 176 с.
21.Краевский, В. В. Методология педагогики: новый этап : учеб. пособие для студентов вузов / В. В. Краевский, Е. В. Бережнова. – 2-е изд., стер. – М. : Академия, 2008. – 393, [1] с. – (Высшее профессиональное образование).
22.Кузнецова, Н. Е. Проблемное обучение на основе межпредметной интеграции / Н. Е. Кузнецова, М. А. Шаталов. – СПб. : Образование, 1998. – 47 с.
23.Кузнецова, Н. Е. Проблемы и тенденции развития общего химического образования / Н. Е. Кузнецова // Химия в школе. – 2009. – № 3. – С. 10–16.
24.Кушнер, Ю. З. Методология и методы педагогического исследования : учебно-методическое пособие / Ю. З. Кушнер. – Могилев : МГУ им. А.А. Кулешова, 2001. – 66 с.
25.Левина, Л. С. О профессиональном стандарте педагога: Интервью с Евгением Александровичем Ямбургом, директором центра образования № 109 Москвы / Л. С. Левина // Химия в школе. – 2013. – № 4. – С. 2–7.
26.Леонтьев, А. Н. Избранные психологические произведения : в 2 т. / А. Н. Леонтьев. – М. : Педагогика, 1983. – Т. 2. – 320 с. – (Труды д. чл. и чл.-кор. АПН СССР).
27.Лисичкин, Г. В. Методика преподавания – второсортная наука? / Г. В. Лисичкин // Естественнонаучное образование: время перемен : сборник / под общ. ред. акад. В. В. Лунина и проф. Н. Е. Кузьменко. – М. : Изд-во Московского университета, 2014. – С. 34–40.
28.Макареня, А. А. Методология химии: Пособие для учителя / А. А. Макареня, В. Л. Обухов. – М. : Просвещение, 1985. – 160 с.
29.Матвеева, Э. Ф. Педагогическая практика в профессио-
нально-методической подготовке студентов : монография / Э. Ф. Матвеева, Г. Н. Протасевич. – Астрахань : Астраханский государственный университет, Издательский дом «Астраханский университет», 2010. – 168 с.
30. Матвеева, Э. Ф. Интеграция профессионально-
76
методических знаний и умений : монография / Э. Ф. Матвеева. – Астрахань : Издательский дом «Астраханский университет», 2006. – 129 с.
31.Матвеева, Э. Ф. Самообразование – важнейшая сфера профессионально-методической подготовки будущего учителя: монография / Э. Ф. Матвеева. – Астрахань : Издательский дом «Астраханский университет», 2007. – 151 с.
32.Матвеева, Э. Ф. Использование методов педагогической диагностики в практике обучения студентов. / Э. Ф. Матвеева, Т. А. Колесникова // Проблемы профессионального становления
иметоды педагогической диагностики : монография / С. А. Горбачева, В. И. Екимова, И. Б. Казанская, Э. Ф. Матвеева, Т. А. Колесникова. – Воронеж : ООО «Центрально-Черноземное кн. изд-
во», 2011. – С. 25–60.
33.Матвеева, Э. Ф. Система самостоятельных работ как средство побуждения студентов к самообразовательной деятельности. Развитие личности в современном российском обществе (Часть I) : монография / Э. Ф. Матвеева ; под ред. д-ра пед. наук, проф. Г.Ф. Гребенщикова. – М. : Перо, 2011. – С. 167–198.
34.Матвеева, Э. Ф. Виртуальное обучение как средство формирования естественнонаучного образовательного простран-
ства : учебно-методическое пособие / Э. Ф. Матвеева, В. С. Мкртчян, М. Д. Амреева ; под ред. Э. Ф. Матвеевой. – Астрахань : Издатель: Сорокин Роман Васильевич, 2014. – 120 с.
35.Матвеева, Э. Ф. Истоки исследовательской деятельности учителя: интегративный подход : монография / Э. Ф. Матвеева, Т.А. Колесникова. – Астрахань : Астраханский государственный университет, Издательский дом «Астраханский университет», 2017. – 239 с.
36.Матвеева, Э. Ф. Методика преподавания химии (инновационный курс) : учебно-методическое пособие / Э. Ф. Матвеева. – М. : КНОРУС ; Астрахань : Астраханский государственный университет, ИД «Астраханский университет», 2016. – 208 с.
37.Матвеева, Э. Ф. Методика обучения химии. Первоначальные знания по химическим производствам: учебнометодическое пособие / Э. Ф. Матвеева, Е. И. Тупикин. – 2-е изд., испр. – СПб. : Лань, 2020. – 180 с. – (Учебники для вузов. Специальная литература).
77
38.Менчинская, Н. А. Проблемы учения и умственного развития школьника: Избранные педагогические труды / Н. А. Менчинская. – М. : Педагогика, 1989. – 224 с.
39.Методы системного педагогического исследования / под ред. Н. В. Кузьминой. – Л. : ЛГУ, 1980. – 172 с.
40.Минченков, Е. Е. Практическая дидактика в преподавании естественнонаучных дисциплин : учебное пособие / Е. Е. Минченков. – 2-е изд., испр. – СПб. : Лань, 2016. – 496 с.
41.Новиков, А. М. Методология образования / А. М. Нови-
ков. – 2-е изд. – М. : Эгвес, 2006. – 488 с.
42.Новиков, А. М. Методология / А. М. Новиков, Д. А. Но-
виков. – М. : СИНТЕГ, 2007. – 668 с.
43.Новиков, А. М. Методология: словарь системы основных понятий / А. М. Новиков, Д. А. Новиков. – М. : Либроком, 2013. – 208 с.
44.Общая методика обучения химии в школе / Р. Г. Иванова, Н. А. Городилова, Д. Ю. Добротин и др. ; под ред. Р. Г. Ивановой. – М. : Дрофа, 2008. – 319 с. – (Российская академия образования – учителю).
45.Павлов, И. П. Полное собрание сочинений. Лекции по физиологии / И. П. Павлов. – 2-е изд., доп. – М. – Л. : Изд-во АН
СССР, 1952. – Т. 5. – 567 с.
46.Пак, М. С. Методология химико-педагогического образования : учебное пособие для магистрантов / М. С. Пак. – СПБ. : Издательство РГПУ имени А.И. Герцена, 2016. – 180 с.
47.Пак, М. С. Теория и методика обучения химии : учебник
/М. С. Пак. – 3-е изд., стер. – СПб. :Лань, 2018. – 368 с.
48.Пак, М. С. Основы исследования по теории и методике обучения химии : научно-практическое пособие / М. С. Пак. – СПб. : Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2013. – 47 с.
49.Пак, М. С. Дидактика химии : учебник для студентов вузов / М. С. Пак. – СПб. : ООО «ТРИО», 2012. – 457 с.
50.Пак, М. С. Тренажер по дидактике химии: Практикум
/М. С. Пак, Г. В. Некрасова. – СПб. : Изд-во РГПУ им. А.И. Герце-
на, 2004. – 224 с.
51.Пак, М. С. Магистерская диссертация по химическому образованию : научно-методическое пособие / М. С. Пак,
78
И. А.Орлова, Г. В. Некрасова. – СПб. : Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2008. – 48 с.
52.Педагогика : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов ; под ред. В. А. Сластенина. – М. : Издательский центр «Академия», 2002. – 576 с.
53.Педагогика : учебник для вузов. Стандарт третьего поколения / под ред. А. П. Тряпицыной. – СПб. : Питер, 2018. – 304 с.
54.Педагогические технологии на службе успешности обучения : учебно-методическое пособие / Э. Ф. Матвеева, П. Д. Васильева, Н. В. Багрова, Т. А. Колесникова, Е. К. Минкина, Н. М. Рябинина, Е. В. Шахайда. – Астрахань : Издатель: Сорокин Роман Васильевич, 2013. – 120 с.
55.Петров, П. К. Математико-статистическая обработка и графическое представление результатов педагогических исследований с использованием информационных технологий : учеб. пособие
/П. К. Петров. – Ижевск : Удмуртский университет, 2013. – 179 с.
56.Пичугина, В. К. Гуманитарная парадигма как перспектива преодоления методологического кризиса в педагогике / В. К. Пичугина, В. В. Сериков // Педагогика. – 2016. – № 1. – С. 19–30.
57.Подласый, И. П. Педагогика : учебник / И. П. Подласый. – 2-е изд, доп. – М. : Юрайт: Высшее образование, 2010. – 574 с.
58.Подымова, Л. С. Психолого-педагогическая инноватика: личностный аспект : монография / Л. С. Подымова. – М. : МПГУ, 2012. – 207 с.
59.Приказ Минтруда России от 18.10.2013 № 544н (с изм. от 25.12.2014) «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 № 30550).
60.Профессиональный стандарт. Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель): утв. приказом Минтруда России от 18.10.2013 № 544н (с изм. от 25.12.2014), зарегистрирован в Минюсте России 06.12.2014 № 30550.
61.Резолюция Первого Всероссийского съезда учителей и
79
преподавателей химии / Н. Е. Кузьменко // Химия в школе. – 2012. – № 6. – С. 2–5.
62.Селевко, Г. К. Педагогические технологии на основе дидактического и методического усовершенствования УВП. – М. : НИИ школьных технологий, 2005. – 288 с. (Серия «Энциклопедия образовательных технологий»).
63.Скаткин, М. Н. Методология и методика педагогических исследований / М. Н. Скаткин. – М. : Педагогика, 1986. – 152 с.
64.Статистические методы в педагогике и психологии: учебно-методическое пособие для бакалавров, магистрантов, аспирантов, соискателей / А. А. Русаков, Ю. И. Богатырева. – 2-е изд., доп. – Тула : Изд-во Тул. гос. пед. ун-та, 2012. – 137 с.
65. Субетто, А. И. Квалиметрия: малая энциклопедия
/А. И. Субетто. – СПб. : ИПЦ СЗИУ – фил. РАНХиГС, 2015. – Вып. 1. – 244 с.
66.Теория и методика обучения химии : учеб. для студ. высш. учеб. заведений / О. С. Габриелян, И. Г. Остроумов, В. Г. Краснова, С. А. Сладков ; под ред. О. С. Габриеляна. – М. : Издательский центр «Академия», 2009. – 384 с.
67.Федотова, Г. А. Методология и методика психологопедагогических исследований : учебное пособие для студентов психолого-педагогических факультетов высших учебных заведений / Г. А. Федотова. – Великий Новгород : НовГУ, 2010. – 114 с.
68.Философский словарь / под ред. И. Т. Фролова. – М. : Политиздат, 1991. – 560 с.
69.Философский энциклопедический словарь / гл. редакция: Л. Ф. Ильичев, П. Н. Федосеев, С. М. Ковалев, В. Г. Павлов. – М. : Сов. Энциклопедия, 1983. – 840 с.
70.Фомина, Н. Б. Оценка качества образования. Часть 4. Новые способы оценивания учащихся : методическое пособие
/Н. Б. Фомина. – М. : УЦ ПЕРСПЕКТИВА, 2009. – 48 с.
71.Фомина, Н. Б. Технология анализа контрольных работ : метод. пособие / Н. Б. Фомина. – М.: Новый учебник, 2008. – 80 с.
72.Фундаментальное ядро содержания общего образования
/Рос. акад. наук, Рос. акад. образования ; под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. – 4-е изд., дораб. – М. : Просвещение, 2011. – 79 с. – (Стандарты второго поколения).
73. Хуторской, А. В. Дидактика: учебник для вузов.
80