Вопросы современной лингвистики и методики обучения иностранным языкам в школе и вузе. Материалы IV Всероссийской научно-методической конференции (15

Когнитивно-дискурсивные аспекты языкового сознания

основании которого человек должен сам прийти к определенному выводу

[1].

Особенностью суггестии является её адресованность не к логике и разуму личности, не к её готовности мыслить и рассуждать, а к готовности внутренне принять передаваемые сведения, указываемые сведения.

Процесс внушения обладает определёнными характеристиками: - Целенаправленность и плановость.

Суггестивное воздействие осуществляется на основе конкретных целей и задач, соответствующим планам психологических операций и тем условиям, в которых они проводятся.

- Конкретность объекта внушения.

Суггестивное воздействие эффективно в отношении строго определенных групп населения при обязательном учете их важнейших социально-психологических, национальных и других особенностей.

- Некритическое восприятие информации объектом внушения. Суггестивное воздействие предполагает очень низкий уровень

критичности и сознательности объекта. Внушение основывается не на логике и разуме человека, а на его способности воспринимать слова другого лица как должное, как инструкцию к действию. Поэтому оно не нуждается ни в системе логических доказательств, ни в активной мыслительной деятельности.

- Определенность инициируемого поведения.

Конечной целью суггестии является провоцирование определенных реакций, определенных поступков объекта воздействия, соответствующих целям психологической операции [7].

Суггестия классифицируется по различным основаниям:

1. По способу воздействия суггестия бывает открытой или закрытой. Открытая (прямая) суггестия подразумевает внушение с конкретной, четко обозначенной целью. Например, людей призывают к совершению определенных действий. Такая разновидность суггестии характеризуется прямой направленностью на конкретный объект воздействия. В этом случае внушение осуществляется через непосредственное словесное воздействие, как правило, эмоциональным, повелительным тоном. В речи, обращённой к объекту воздействия, выражается требуемое поведение либо состояние, которое должно наступить сразу же после высказанных слов. При этом подбираются резкие, но не оскорбительные фразы, которые легко запоминаются. Наиболее важные мысли повторяются несколько раз. Эффект внушения усиливают невербальные средства воздействия

(жесты, мимика, интонация и ритм). Громкость речи варьируется в

41

Когнитивно-дискурсивные аспекты языкового сознания

зависимости от индивидуальных состояний и важности той или иной фразы в формуле.

Закрытый (косвенный) тип суггестии характеризуется замаскированностью цели, либо отсутствием прямой направленности на того, кто является истинным объектом воздействия. При косвенном внушении всегда прибегают к помощи добавочного раздражителя. Словесной формулы может не быть совсем достаточно. Сила воздействия зависит от внешнего вида, поведения, авторитета человека, а также окружающей обстановки.

2.По средствам воздействия суггестия может быть контактной или дистанционной.

Контактное воздействие осуществляется в условиях непосредственного общения с объектом.

Дистанционное воздействие осуществляется с помощью средств массовой информации. В этом случае обратная связь между субъектом и объектом внушающего воздействия исключена.

3.По интервалу времени между суггестивным воздействием и ответной реакцией объекта различают непосредственную и отсроченную суггестию.

При «непосредственной» суггестии ответная реакция объекта происходит сразу после восприятия внушающего воздействия.

«Отсроченная» суггестия характеризуется наличием между воздействием и ответной реакцией объекта временного разрыва (создается установка на срабатывание внушения в будущем).

4.По длительности суггестивное воздействие может быть кратковременным и длительным.

Кратковременная суггестия характеризуется небольшим периодом эффективности воздействия.

Длительная суггестия характеризуется сохранением воздействия в течение достаточно продолжительного временного промежутка.

Приемы прямого внушения – совет, предложение, внушающее наставление, команда, приказ. Приемы косвенного внушения – намек, одобрение, осуждение, обманутое ожидание и др. Приемы скрытого внушения – трюизм, иллюзия выбора, предоставление всех вариантов, увязывание действительного и желаемого.

Исследователями выделяются определённые приёмы суггестивного воздействия [5]:

"Обходной маневр" – сущность этого приема, по словам И.Д. Ладанова, заключается «в том, что какая-либо мысль или идея

42

Когнитивно-дискурсивные аспекты языкового сознания

преподносится объекту как его собственная». Предпосылкой успешного применения этого приема является создание напряженной ситуации ожидания от оппонента вполне определенных действий. Предшествующие события должны сформировать у объекта строго направленный ход мыслей. При обнаружении несостоятельности этой направленности объект внушения оказывается в растерянности и без сопротивления принимает внушаемую идею.

Прием Сократа состоит в том, чтобы в ходе общения не дать собеседнику сказать "нет", а вынудить его все время говорить "да", т.е. к согласию с мнением суггестора.

"Свободный" комментарий был основан на теории рациональности внушения. Задачей такого комментария является создание определенного контекста для информации о фактах. Внушение здесь осуществляется, в частности, через подмену объекта суждения.

Ю.А. Шерковин приводит приемы внушения, разработанные американскими психологами супругами Ли [5]:

"Приклеивание ярлыков" наименованию основной идеи или явления "приклеивается" эпитет или метафора, чаще всего оскорбительные, вызывающие негативное отношение. Таким образом, преднамеренно создается эмоциональная окрашенность слов или словосочетаний, которые ранее были нейтральными. Этот прием используется чаще всего для того, чтобы опорочить явление или предмет в глазах реципиента. Вместе с тем, этот прием может быть использован и для возвеличивания какого-либо явления, создания авторитета личности и т.п. То есть ярлыки могут нести и положительную окраску.

"Сияющее обобщение" заключается в обозначении конкретной вещи, идеи или личности обобщающим родовым именем, имеющим положительную эмоциональную окраску. Цель этого приема состоит в том, чтобы побудить партнера по общению принять и одобрить преподносимое понятие. Прием "сияющего обобщения" скрывает отрицательные стороны конкретной вещи, идеи или личности и, тем самым, не вызывает у реципиента нежелательных ассоциаций.

Прием "переноса" или "трансфера" заключается в побуждении партнера к ассоциации преподносимого понятия с каким-либо другим, имеющим бесспорную престижную ценность, чтобы сделать понятие приемлемым. Возможен также и негативный перенос через побуждение к ассоциации с явно отрицательными понятиями. «Этот вариант, - отмечает Ю.А. Шерковин, - широко применяется для опорочивания идей,

43

Когнитивно-дискурсивные аспекты языкового сознания

личностей, ситуаций, которые не могут быть дискредитированы логическим доказательством» [3].

"Свидетельство" состоит в приведении высказывания личности, которую уважает или, наоборот, ненавидит партнер. Такое высказывание содержит оценку преподносимого явления. Эта оценка должна побудить реципиента к определенному, положительному или отрицательному отношению к обсуждаемому явлению. Здесь могут использоваться высказывания политических деятелей, известных артистов и т.п.

"Игра в простонародность" предполагает преподнесение сообщения преднамеренно упрощенно, с использованием обыденной лексики (иногда даже нецензурной), привычного для данной среды жаргона. Цель этого приема состоит в побуждении слушателя к ассоциации личности коммуникатора и преподносимых им понятий с позитивными ценностями из-за "народности" этих понятий или принадлежности их источника к "простым людям". При этом "простонародность" может демонстрироваться внешним видом, характером поведения, образом жизни.

Прием "перетасовки" заключается в отборе и тенденциозном преподнесении аудитории только положительных или только отрицательных фактов действительности с целью внушения партнеру справедливости какой-либо идеи. Здесь происходит инспирирование фактов, которые приводят партнера к нужным выводам. Внешне же сохраняется видимость убеждения.

Таким образом, феномен речевого воздействия связан прежде всего с целевой установкой говорящего – субъекта речевого воздействия. Быть субъектом речевого воздействия – значит регулировать деятельность своего собеседника. При помощи речи побуждают партнёра по коммуникации начать, изменить, закончить какую-либо деятельность, влияют на принятие им решений или на его представления о мире.

Суггестия, являясь одной из технологий речевого воздействия, рассматривается как одна из частных форм манипуляции сознанием и отличается от убеждения тем, что основывается не на логике и разуме человека, а на его способности воспринимать слова другого лица как должное, как инструкцию к действию. Поэтому суггестия не нуждается ни в системе логических доказательств, ни в активной мыслительной деятельности.

44

Когнитивно-дискурсивные аспекты языкового сознания

Библиографический список:

1.Брайант, Д. Основы воздействия СМИ / Д. Брайант, С. Томпсон. – М.: Изд. Дом «Вильямс», 2004. – 178 с.

2.Гончаров, Г. Энциклопедия гипноза / Г. Гончаров. – URL: http://www.razlib.ru/psihologija/yenciklopedija_gipnoza/index.php - Дата обращения: 18.10.2013г.

3.Доценко, Е.Л. Психология манипуляции / Е.Л. Доценко. – URL: http://www.aquarun.ru/psih/ks/ks7.html - Дата обращения: 24.10.2013 г.

4.Кара-Мурза, С.Г. Манипуляция сознанием / С.Г. Кара-Мурза. – URL: http://www.kara-murza.ru/books/manipul - Дата обращения: 14.11.2013 г.

5.Мелихов, И.Н. Скрытый гипноз. Практическое руководство / И.Н.

Мелихов. – URL: http://www.uhlib.ru/samosovershenstvovanie - Дата обращения: 21.09.2013 г.

6.Полонский, А. Медиа-дискурс – концепт: Опыт проблемного

осмысления / А. Полонский. – URL: http://discourseanalysis.org/ada6/st43.shtml - Дата обращения: 21.09.2013

г.

7.Черепанова, И.Ю. Дом колдуньи. Язык творческого Бессознательного /

И.Ю. Черепанова. – М.: «КСП+», 2005. – 416 с.

УДК 800:159.9 + 801.56

ИССЛЕДОВАНИЕ СТРУКТУРЫ КОНЦЕПТОВ «ЖИЗНЬ» И «СМЕРТЬ» В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ (НА МАТЕРИАЛЕ АССОЦИАТИВНОГО ЭКСПЕРИМЕНТА)

Тарасенко В.В.,

ФГБОУ ВПО «Амурский гуманитарно-педагогический государственный университет», г. Комсомольск-на-Амуре, Россия

Ассоциативные эксперименты являются ценным источником материала при исследовании концептов.

Свободные и направленные ассоциативные эксперименты в равной степени позволяют выделить многочисленные когнитивные признаки, объективированные ассоциатами. Поэтому в применении ассоциативных

45

Когнитивно-дискурсивные аспекты языкового сознания

экспериментов к анализу когнитивных структур могут использоваться и последующие за первой ассоциации, поскольку в когнитивном анализе выявляются и выводные знания, и косвенные когнитивные признаки, обнаруживаемые как раз в последующих ассоциатах [1; 131]

Для изучения отражения концептов «жизнь» и «смерть» в сознании англоязычных носителей были проведены свободный и отсроченный ассоциативные эксперименты. Реципиентам в количестве 30 человек было предложено дать на предъявленный стимул первое, пришедшее в голову слово. Стимулами послужили лексемы «life» и «death». В результате свободного ассоциативного эксперимента было получено 60 реакций, по данным отсроченного – 191 реакция на стимул «life», 158 на стимул «death». Вполне предсказуемым оказался тот факт, что количество реакций на стимул «life» больше, чем на стимул «death», однако разница» не такая значительная, как ожидалось.

Данные ассоциативного эксперимента могут использоваться в трех направлениях при исследовании концепта.

1.Построение ассоциативных полей концептов по результатам ассоциативных экспериментов:

Ассоциативное поле концепта «жизнь» по результатам свободного ассоциативного эксперимента: death (6); joy (4); breath (2); happiness (2); work (2); children (2); Jesus (2); birth; things you do every day; pretty women; babies; grass growing; good time; easy; health; spring; newborn.

Ассоциативное поле концепта «смерть» по результатам свободного ассоциативного эксперимента: life (4); end (3); cemetery (2); funeral (2); sadness (2); the unknown; pretty women in heaven; taxes (2); sad; Satan; corpse; end of life on earth; separation; to leave the earth; darkness; heaven; body; winter; peace; coffin; your race is ran.

2.Ассоциаты, полученные в ходе эксперимента с англоязычными носителями, можно объединить в некоторые семантические группы.

Концепт «жизнь»:

Чувства и эмоции: joy (18); love (11); happiness (11); hope; feelings; pleasure; trust; gratitude; satisfaction; surprise; forgiveness; disappointment; sorrows; enthusiasm; enjoyment; rejoicing; enjoying things to the fullest.

Конечно, жизнь связана с положительными эмоциями и чувствами, но среди реакций присутствуют и два отрицательных ассоциата.

Природа: rain; flowers; animals; plants; sunshine; earth. Религия: Jesus (5); eternal (3); eternal life; god (3); sin.

46

Когнитивно-дискурсивные аспекты языкового сознания

Этапы жизни: childhood, adolescence, college, marriage, parenthood, old age, retirement.

Оценочные: hard; happy; sad; long; short.

Люди: children (7); family (5); baby crying; wedding; husband and wife’s fights; people; young people; society.

Несмотря на преобладание положительных ассоциатов, среди реакций присутствуют и отрицательные, а именно pain; heartache; illness; disappointment; sorrows; sad.

Концепт «смерть»:

При рассмотрении ассоциатов, полученных на стимул «death», выделились следующие семантические группы:

Чувства и эмоции: sadness (14); sorrow (6); tears; depression; grief; no worries; no more worries; do not have to worry about the alarm-clock.

Оценочные: sad; fearful; final; finished; tranquil; quiet; fine; solemn. Причина смерти: chemicals; gun; poison; old age; sickness; disease. Религия: Satan; sin (3); priest; pastor; church; in heaven with Jesus; to

go to heaven or a spiritual life; being in the presence of Jesus.

Визуальные представления: black (8); dark (4); darkness (8); dark night; long night.

Природные явления: winter; fall; cold; dark night; long night; dying leaves; flowers.

Иной мир: hell; heaven.

Проявления: no breath; no heartbeat; cold; corpse; body rotting in the ground; buried.

Конечность смерти отражена в реакциях: end (3); end of life on earth; end of earthy existence; cessation of life; end of earthy relationships; your race is run; to leave the earth.

Весьма интересной и показательной является реакция taxes (3) (налоги) на слово-стимул death (одна из реакций была оформлена как no more taxes). В английском языке есть пословица nothing is certain but death and taxes, в которой вероятно речь идет не только о неизбежности смерти как явления, но и «неизбежности» (обязательности) уплаты налогов. Уклонение от уплаты налогов представляется бессмысленным, как если бы человек решил бороться с самой смертью.

3. Структура концепта «жизнь»:

1.Образ:

a)перцептивный образ: rain; flowers; animals; plants; sunshine; earth; smell, touch; sensations; color; breath / breathing (5); light (4); fresh; smile; getting sunburnt; blink of an eye; eating;

47

Когнитивно-дискурсивные аспекты языкового сознания

b)когнитивный образ: journey; spirit; spring.

2.Информационное содержание: не представлено

3.Интерпретационное поле:

a)оценочная зона: hard; happy; sad; long; short. Следует отметить, что оценочная зона противоречива.

b)энциклопедическая зона: не представлена.

c)утилитарная зона: не представлена.

d)регулятивная зона: не представлена.

e)социально-культурная зона: не представлена.

f)паремиологическая зона: не представлена.

Ядерным компонентом концепта «жизнь» является образ, который составляет 12,7% от общего числа реакций.

Структура концепта «смерть»:

1.Образ:

a)перцептивный образ: black (8); darkness (8); dark (5); winter; flowers, music, dark night; tears, corpse; no breath; no heartbeat; long nights; cold; fall; dying leaves;

b)когнитивный образ: grim reaper; Satan.

2.Информационное содержание: end (3); end of life on earth; end of earthy existence; cessation of life; end of earthy relationships; your race is run; to leave the earth; separation (9); completion (2); to have your spirit leave your physical body.

3.Интерпретационное поле:

a)оценочная зона: sad; fearful; final; finished; tranquil; quiet; fine;

solemn.

b)энциклопедическая зона: не представлена.

c)утилитарная зона: не представлена.

d)регулятивная зона: не представлена.

e)социально-культурная зона: Satan.

f)паремиологическая зона: не представлена.

Полагаем, что в структуре концепта «смерть» также ядерным компонентом является образ.

В данной статье описан ассоциативный эксперимент, проведенный с англоязычными носителями. Ассоциаты были использованы для построения ассоциативных полей концептов «жизнь» и «смерть», для выделения когнитивных признаков и построения структуры указанных концептов.

1. В соответствии с ассоциативным полем концепта «жизнь» наибольшее число ассоциаций составили joy (18); love (11); happiness (11);

48

Когнитивно-дискурсивные аспекты языкового сознания

work (9); health (6); children (7); beginning (6); death (6); family (5); breath / breathing (5); birth (5); peace (5); Jesus Christ (5); light (4); energy (4); eternal (3); god (3); movement (3); abundance (2).

На слово – стимул «death» многочисленны следующие ассоциаты: sadness (14); grave (10); funeral (11); cemetery (9); separation (9); black (8); darkness (8); coffin (7); sorrow (6); peace (6), loss (6), dark (5); life (4); sleep (4); sin (3); end (3); final (2); sad (2).

2.На основе анализа ассоциатов выделились семантические группы, репрезентирующие признаки концептов «жизнь» («чувства и эмоции», «природа», «религия», «этапы жизни») и «смерть» («чувства и эмоции», «религия», «причина смерти», «природные явления», «визуальные представления»). Отметим преимущество эмоциональнооценочных ассоциатов.

3.В структуре концептов «жизнь» и «смерть» преобладающим компонентом является образ. Информационное содержание присутствует, но носит общий характер. В интерпретационном поле выделяется оценочная зона, представленная ассоциациями, связанными с восприятием жизни и смерти.

Библиографический список

1. Попова, З.Д.; Стернин, И.А. Когнитивная лингвистика / З.Д. Попова; И.А. Стернин. – М.: АСТ: Восток – Запад, 2007. – 314 с.

УДК 800:159.9 + 801.56

НЕКОТОРЫЕ ОСОБЕННОСТИ ОБЪЕКТИВАЦИИ КОНЦЕПТА LUCK

Третьякова М.Ф.,

ФГБОУ ВПО «Амурский гуманитарно-педагогический государственный университет», г. Комсомольск-на-Амуре, Россия

И в бизнесе, и в личной жизни человек всегда стремится привлечь удачу. Несмотря на научные достижения современной цивилизации образ удачи, счастливого случая не дает человечеству покоя. Газеты пестрят объявлениями типа «привлеку удачу», «амулеты и талисманы на удачу»,

49

Когнитивно-дискурсивные аспекты языкового сознания

«фэн-шуй на удачу». Словари определяют удачу как позитивно воспринимаемое событие, возникшее в результате случайного стечения обстоятельств; желательный исход какого-либо события или действия. Понятие удачи тесно связано с понятиями успеха, счастья, шанса.

Понятие удачи относится к числу "вечных" нерешенных вопросов. Каждый человек задаётся следующими вопросами: Какую роль играет удача в жизни человека? Почему одним везет, а другим нет? Что приносит удачу? Как взаимосвязаны удача и успех? Исследование концепта LUCK вписывается в контекст современных научных направлений, определяющих интерес к антропоцентрическим аспектам лингвистической науки и анализу языковых явлений в триаде человек - язык - мир, где язык – это форма и способ вербализации человеческого сознания, которое концептуализирует окружающий его мир.

Значимость и ценность концепта LUCK достаточно высоки. Он отражает сложную систему духовно-нравственного и морально-этического измерений картины мира и внутренней, духовной жизни личности.

Существуют две разные точки зрения на возникновение удачи, как и любого другого события. Согласно одной из них, удача имеет элемент случайности. Удача – вопрос вероятностей, это вероятная возможность осуществимости чего-нибудь. Приверженцы этой точки зрения считают, что миром правит Его Величество Случай.

А в соответствии с другой точкой зрения удача является событием закономерным, ведь в нашей жизни не бывает случайностей. Жизнь – это цепочка причин и следствий. Надо уметь видеть взаимосвязь событий. Мы сами своими мыслями, чувствами и действиями сами определяем, какой будет наша жизнь [1, с.23].

Для исследования концепта LUCK был проведен анализ словарных дефиниций ключевой лексемы на материале следующих словарей: The Barnhart Concise Dictionary of Etymology, The Oxford English Dictionary, Webster’s New Collegiate Dictionary, Macmillan English Dictionary, Longman Dictionary of Contemporary English, Webster's Revised Unabridged Dictionary, Oxford Thesaurus. В результате анализа словарных статей лексемы luck мы выделили следующие основные признаки данной единицы:

1. success or failure apparently brought by chance rather than through one’s own actions (успех или неудача, очевидно возникшие случайно, а не посредством собственных действий);

2. a force that brings good fortune or adversity (сила, фортуна,

приносящая успех, или неудачу);

50