Learning to read and discuss fiction. Учебное пособие
.pdfпрекрасновсеэтопонимает, ноеслионпрекратитэксперимент, недоведя егодоконца, детибудутобескураженыинепоймут, длячеговсеэтобыло сделано. 6. Кристисказала, чтодиректорпервымделомхотелпоговоритьс Беном на следующий день. 7. Члены организации задержались позднее, чем обычно, чтобы отпраздновать победу. Им удалось раскрыть другую сторону организации, и поговаривали даже, что некоторые уже вышли из еесостава. Газетананеслаорганизациисерьезныйудар. 8. КогдаЛорисказала, что ненавидит их всех, Дэвид, не контролируя себя, с криком «заткнись», бросилееназемлю, итутжеонсодрогнулсяоттого, чтосделал. И впервые он задумался над тем, что могло заставить его так поступить. 9. БенпыталсяубедитьКристи, чтоеслионпрерветэксперимент, этобудет несправедливо по отношению к ученикам. Но Бен умолял ее не вмешиваться, пытался объяснить ей, что прекращение эксперимента так внезапно означало бы катастрофу для всей школы. 10. Хотя Бен и не оценил сарказм в голосе Кристи, он прекрасно понимал, что не прав. Он и прежде читал где-то, что власть заманчива, но теперь он испытал это на себе. 11. Бен прекрасно понимал, что не может раскрыть свой план Дэвиду и Лори, но, чтобыэкспериментудался, емунадобылопредставитьимдоказательство. Он подумал, что все это похоже на азартную игру. 12. Бен сказал, чтопоследнеевремявстранехроническирастетбезработица, необычайно высок уровень преступности, нравственный уровень на его памяти никогда не был так низок, и если не остановить эту тенденцию, все будут думать, чтостранаобречена. 13. Дэвидсказал, чтовнезапнопочувствовал, чтоонодин, чтовсеегодрузья– частьэтогодвижения, аонотщепенец, т.к. нехочетбытьточнотаким, какони. Этокакое-тобезумие. 14. Робертсалютовал, сказав, что все двери надежно закрыты. 15. С ужасом Бен подумал, как легко они доверились ему, как легко они позволили ему решать все за себя. И если уж людям и суждено быть ведомыми, он, по крайней мере, должен быть уверен, что они не будут вверять себя никому так слепо. 16. Бен сказал, что вот таким образом люди и становились образцовыми нацистами и позволяли преследовать своих друзей и соседей. Он дал им понять, что он виноват и извинился перед ними за все, что им пришлось пережить, и он надеялся, что они не забудут этот урок. Ребята были поражены. Эми подбежала к Лори и обняла ее. 17. Лори подошла к Бену и сказала, чтовкакой-тостепенидажерада, чтовсеэтопроизошло, т.к. экспериментсработалиэтобылхорошийурокдлявсех.
Ex. 3 (to be prepared at home and reproduced in class)
Topics and questions for discussion. (Use the words and phrases suggested in brackets).
1. Why was Laurie so anxious about Amy getting out of “The Wave”? How did Amy account for her adherence to it? Why did they quarrel? (p.p. 79-80)
71
(to change one’s mind about smth; to warn smb in advance; to get out of “The Wave”; a copy of the editorial; to become an obsession with smb; to think for oneself; to hurt people; to go along with smb; to be like a flock of sheep; to compete and keep up with smb; to feel like…; to feel chills run down one’s arms; to be stunned).
2.Speak about the success of the new issue of the paper. What rumours spread in the school? How did Ben feel about the experiment and about the defeat of the football team? Could he justify the experiment? What conversation did he hear and how did it impress him? (p.p. 80-82)
(to be scooped up; to be beaten up; an anonymous junior; to circulate; threat and abuse directed at smb; to resist “The Wave”; rumours; to complain; an air of unease; a terrible headache; to blame; to justify the experiment; not to care the least about smth; a strong argument; to learn from smth; incidence of suicide; not to be worth a damn; brain wash; to get the right; to slip into the role of a dictator).
3.What did David think of “The Wave” helping the football team? What did he think of Laurie’s story? What was there about Robert’s attitude that made David realize all that? (p.p. 82-83)
(to make sense; equals; team-mates; a miracle drug; team spirit; to threaten and hurt smb; to make up smth; an unsigned letter; a sophomore; to leave smb alone; to attack smb; to be upset over smth; to allow smb to say smth; to get the completely wrong idea of smth; to publish smth; to watch out; to ruin smth; rumours; to complain; to be a threat; sinister; to protest; in approval; to wipe out anyone; to approach smth; to be overenthusiastic; not to have a chance; reluctantly).
4.How did Christy try to convince Ben to stop the experiment? What were Ben’s arguments against it? (p.p. 84-85)
(to disappear from school; to happen to smb; not to feel well; to insist; to dwell upon smth; to disrupt the entire school; to be up to smth; to complain; to be on an ego trip; original goals; to be involved in smth; to go overboard; to regret doing smth; to be aware of smth; to be confused; to be responsible for smth; to admit; to see smb first thing).
5.What did the newspaper succeed in? What did the position of the editor-in- chief mean? What word did Laurie see written on the locker?
(to celebrate the victory; an extra copy; to reveal the other side of smth; to resign; to strike smb a serious blow; incidents of threat and beating; to be great at parties; editor-in-chief; to grow dark; nothing to be afraid of; locker; to be painted in red letters; to scare smb; to get control of oneself; to supress the growing fright; to grow louder; to lose one’s breath).
6.What happened after Laurie had left the school building? What was new about David’s voice? What conversation took place between David and Laurie? What made David realize what had been happening to him? (p.p. 87-90)
72
(to make smb feel safe; to keep an eye on the sideview mirror; to take care of smth; to catch up with smb; not to be used to smth; to ignore; to cause problems; to insist; to quit smth; an accident; to be an excuse for smth; for the good of the whole; fair; to convince smb; to grab smb’s arm; to hold smth tightly; to keep one’s mouth shut; to be overcome with anger; stubborn; to strike like a hard slap; to throw smb; to recoil at smth; to lie still; to be filled with fear; to hurt smb; stupid; in the name of “The Wave”; to be wrong).
7.What were Ben and Christy discussing when David and Laurie came? What did Ben promise them and what did he ask them to do? (p.p. 90-94)
(to be convinced; to be a failure; to occur to smb; to risk one’s reputation; to exaggerate; to be involved; to ruin smb’s job; to do smb justice; to be open to new ideas; to interfere; a disaster; to be for nothing; to follow smb blindly; to appreciate smth; to enjoy the power; seductive; to experience smth; to have an idea; to be scared; to go along with “The Wave”; to relieve smb; to condemn smth; to hurt smb; to reveal one’s plan to smb; evidence; to fight smb; destiny; to promise; to do smth one’s own way; to trust smb; amazing; to pretend; to look concerned; to cut smb short).
8.Ben’s conversation with Principal Owens. What did Owens warn Ben of? How did Ben begin the class? What made Laurie and David leave it? (p.p. 95-98) (not to care about the experiment; to complain; to be under the pressure; a science lab; to experiment with human beings; not to be aware; to teach smb a lesson; to take a gamble; to have no choice; to be absolutely straight with smb; to warn smb; to ask smb for the resignation; to hate to lose smb; a special announcement; to weaken the economy; unemployment; trend; to be doomed; to change things; to give smb a frightened look; to cut smb down; urgently; not to listen to smb; to think for oneself; to reveal too much; to make an error; to disobey; to trust smb).
9.What did David confess Laurie? What did Laurie remind him about? Where did they decide to go? (p.p. 98-100)
(to be miserable and depressed; to trick smb into cooperating; to prevent the worst thing; to slam the door shut; to be dumb; to fall for smth; to be idealistic; to rob smb of the right to be independent; fad; to get bored with smth; to be part of a crazy movement; to be an outcast; to be exactly like smb; to be upset; to ignore; to recall; to happen; insane; to care; to feel like smth).
10.What was Ben’s final experiment? What was he thinking about on his way to the auditorium? What can you say about Christy in this respect? Did the experiment work out? How did Robert feel about the end of “The Wave”? (p.p. 101-107)
(to check membership cards; to organize smb; the price to pay for freedom; to wear a jacket and tie; the guards; to be locked; to wish smb good luck; to look great in suits; to have faith in smb; to be secure; to burst into the mottoes; obedience; to hold smb’s attention; to put one’s faith into smb’s hands blindly;
73
to be destined to be led; to be focused on smb; teenagers; to trade one’s freedom; superiority; to make good Nazis; to be persecuted; to threaten smb; innocent human beings; to deny; to be responsible for smth; to blindly follow the leader; to usurp smb’s rights; to be at fault; to owe smb an apology; to succeed in smth; to be a painful lesson for smb; to dare forget smth; to look stunned; to burst into tears; not to trust smb; to show good judgement; to work out; to be relieved; to cheer up smb).
Ex. 4 (to be prepared at home and reproduced in class)
Comment on the following statements. Say whether you approve or disapprove of them. Let your arguments be well grounded.
1.Wasn’t it odd how going through something bad like this could bring them closer? (p.99)
2.Was it really true that the natural inclination of people was to look for a leader? … People are destined to be led. (p.103)
3.Fascism isn’t something that other people did, it is right here, in all of us. (p. 104)
PROBLEMS AND QUESTIONS FOR FINAL DISCUSSION
1.Ben Ross (a teacher and personality).
2.Christy’s role in Ben’s life.
3.Laurie Saunders (which of her traits appeal to you? Is there anything about her that you disapprove of?)
4.Amy Smith (can you understand her behaviour?)
5.David Collins (do you disapprove of his behaviour or can you justify it?)
6.Robert Billings (what will happen to him eventually?)
7.What did the experiment teach the students and Ben Ross? (What could have happened if Ben’s experiment hadn’t worked out?)
8.The problems touched upon in the novel and the main message.
9.What is there in the career of a teacher that seems most attractive to you? What are the essential qualities for every teacher to possess?
10.Compare the book and the film.
74
The Theatre by W. S. Maugham
Assignment 1 (Ch. 1-3)
Ex. 1 (to be done at home)
Learn the below words and phrases. Reproduce the situations in which you came across those underlined. (Here and further on: the words and phrases given in brackets are not supposed to be found in the book; they are to be looked up in the dictionary).
1. (in)experienced
2. to turn smb’s hair grey
3. (idle) idly (to idle away one’s time)
4. with the air of…
5. confusion (to confuse, to /be/get confused, confusing)
6. touching (to touch, to /get/keep in touch with smb; to lose touch; to touch upon some subject)
7. to put smb at ease (to feel /at ease/ill at ease with smb) 8. detail (in detail)
9. to be furnished in good taste
10. to boast of smth (boaster, boasting)
11. to take liberty with smth
12. (dis)approval (to dis/approve of smth, approving/ly)
13. I wouldn’t mind making an exception in your favour [would you mind (my) doing…?]; (to be in favour with smb, favourite, favourable)
14. to be keen /about /on smth (clever in smth, capable of smth, good at smth) 15. used to be (with reference to the past only)
16. prosperous (to prosper, prosperity)
17. arrogant (arrogance)
18. vain (vanity)
19. to let smb down (to fail smb)
20. to interfere with smth (interference)
21. to be flattered (to flatter smb, flattering, flattery) 22. to accept (an offer, an invitation, a person) 23. to be worth doing
24. to work one’s guts out
25. to be a great hit (hit, to be a success with smb, to be popular with smb, to enjoy popularity with the public)
26. (dis)advantage; advantageous
27. to be anxious to do smth, to be anxious about /smth/ smb; anxiety; 28. to be a millstone round smb’s neck
29. to bring oneself to do smth [(not) to have the heart /courage to do smth, to dare do smth; courageous; to encourage smb to do smth]
30. to /be/get/ accustomed /used to doing smth.
75
Ex. 2 (to be done in writing at home) Suggest the English for the following. 1. Будучи опытной актрисой, Джулия обладала чутьем и знала, как приурочитьжесткслову. 2. Новыйбухгалтерсказал, чтонеожидал, чтоможнопоставитьуправлениетеатромнаделовыерельсы, авнекоторыхфирмах счетные книги в таком состоянии, что поседеть можно. 3. Джулия вполуха слушала, как Марджери читает список, и, хотя знала все детали комнаты, от нечего делать (лениво) рассматривала комнату. 4. С многозначительным видом Майкл представил нового бухгалтера Джулии. Молодой человек смутился, и Джулия подумала, что его смущение трогательно. Джулия делала все возможное, чтобы заставить его чувствовать себянепринужденно. 5. Джулиясочласовсемнеобязательнымсообщать все подробности молодому человеку, которого они почти не знали. 6. Комната была обставлена с изысканным вкусом. 7. За обедом Майкл похвастался, что он не прибавил в весе с двадцати лет. 8. Джулия молча одобрила, как на Томе сидит костюм, и подумала, что он умеет носить его. 9. Майкл сказал, что обычно не пускает посторонних на репетиции, но добавил, что не возражает сделать для него исключение. 10. Майкл сказал, чтоигранасценебольшетакнеинтересуетего, таккаконсчитает, что для него больше нет подходящих ролей, так как драматурги больше не пишут ролей, которые они раньше писали. Майклу не нравилось, как современные актеры свободно обращаются с текстом. 11. Джимми Лэнгтон, человек40 лет, внешнебылпохожнапреуспевающегоджентльмена
истрастнолюбилтеатр. Этобылвысокомерный, тщеславныйчеловек, но очень обаятельный. На репетициях он кричал на актеров, запугивал их, насмехался над ними и недоплачивал им, но если они играли трогательную мизансцену, он плакал как ребенок. Труппа посмеивалась над ним, иногда они ругали его, но они не могли подвести его. 12. Майкл был красив, и девушки сходили по нему с ума; они писали ему письма, но он решил твердо добиться успеха и не допускал, чтобы любовные дела мешали его карьере. 13. Джимми Лэнгтон был хорошо известен в театральных кругах, его комплименты льстили ей, и когда он пригласил ее пообедать вместе, она с радостью приняла приглашение. За обедом Джимми сразу перешелкделу. Онсказал, чтоживетжизньютеатрасдетства, онработал
ирабочим сцены, и актером, и режиссером, и даже критиком и добавил, чтознаетвсеотеатре, ато, чегооннезнаетотеатре, нестоитизнать. Он сказал, что она – настоящий талант, и предложил сделать из нее самую великуюактрисуАнглии; онсказал, чтовнейестьобаяние, магнетизм, но оннаучитее, какпользоватьсяэтим. Однакоондобавил, чтонесобирается надорваться, обучая ее, чтобы после сезона потерять; он предложил ей трехгодичный контракт. И вскоре Джулия действительно имела колоссальный успех. Она проработала в Миддлпуле уже год, когда в труппу поступилМайкл; онбылудивительнокрасив, нонедостаточноэмоциона-
76
лен, чтонесчиталосьнедостаткомприегокрасоте. 14. Майклбылрасчетлив и практичен, не то чтоб он был жаден до денег, нет, это не то слово, емупростоненавистнабыласамамысльбытьвдолгах, апотомуонжаждал скопить немного денег, чтобы по приезде в Лондон не быть вынужденным ухватиться за первую предложенную роль. 15. Майкл знал, что часторежиссеры, женясьнаактрисе, надевалисебеярмонашею, таккак вынуждены были давать жене все ведущие роли, а если они этого не делали, жены закатывали сцены ревности. 16. Когда Майкл подарил Джулиинаденьрожденияполдюжинышелковыхчулок, онасразужезаметила, что они не высшего качества, он не мог заставить себя купить ей что-либоболеедорогое, но, темнеменее, онабылатронута, чтоонвообще что-то ей подарил. 17. Она сказала, что они должны играть вместе, чтобы публика привыкла видеть их имена вместе на афише.
Ex. 3 (to be prepared at home and reproduced in class)
Topics and questions for discussion. (Use the words and phrases suggested in brackets).
1.Collect all the information about the new accountant (What did he look like, how did he behave? What did Michael think of him? In what way did he introduce Tom to Julia? What did Julia think of him? What did they speak about at and after lunch?)
2.Collect all the information about Julia (What did she look like? Which of her qualities are revealed in her relations and conversations with people? Reproduce the situations to make your point of view sound convincing. Reproduce some extracts to illustrate the author’s direct method to characterize her and indirect. How did her career begin?)
3.Collect all the information about Michael (What did he look like? Did he pay any attention to his appearance? What was he like? What kind of actor was Michael? What did he think of his abilities? How did the idea of starting his own theatre occur to Michael? What kind of producer was he? How did his career begin and develop? What traits helped him make his career? What do you come to know about his family?)
4.Collect all the information about Jimmie Langton (What kind of person and producer was he? How did he discover Julia? What conversation took place between them? What did Jimmie say about Julia’s voice? What did Jimmie think of Julia’s gestures? What did he say about her magnetism? What did he promise her?)
5.What did Michael say about the popularity of the theatre and actors?
6.How did Julia and Michael meet? How did their love affair progress? Which of his traits did Julia discover at once? What were Michael’s views on marriage? What did Julia give him as her first present? What can you say about Michael in this respect? How did Julia persuade Michael to start a theatre?
77
Ex. 4 (to be prepared at home and reproduced in class) Comment on the following statements.
“I dragged that out of him…”; “His admiration made them feel a little larger in size…”; “It was such a bore that Roger when he got to Eton refused to be photographed with her any more…”; “That couldn’t have been taught, you must have that by nature…”
Ex. 5 (For most inquisitive!)
1.What do you know about schools like Eton?
2.How is George V related to Elizabeth II?
Assignment 2 (Ch. 4-7)
Ex. 1 (to be done at home)
Learn the below words and phrases. Reproduce the situations in which you came across those underlined.
1. to deal with smb/smth (dealt, dealt)
2. to be head over ears in love with smb (to fall out of love with smb) 3. to conceal smth
4. to take fancy to smb
5. to propose to smb
6. to take advantage of smth
7. to take smth for granted
8. to be (well/perfectly) aware of smth
9. to afford (to do) smth
10. (not) to care /for/about smb/smth
11. at random
12. to be a failure
13. to play a (dirty) trick on smb
14. to be delighted /to do smth/at the idea of doing smth 15. to be concerned about smb/smth
16. to put up with smb/smth
17. under the pretext
18. to regret (doing) smth
19. reproach (to reproach smb of smth)
20. to commit suicide (to commit a crime)
21. to have a long run
22. reluctant (to be reluctant to do smth; reluctance)
23. considerate (to consider others’ /feelings/wishes; to treat smb with consideration)
24. to look forward to (doing) smth
25. available
26. to be dismayed
78
Ex. 2 (to be done in writing at home) Suggest the English for the following. 1. МатьМайкланикогданебылазнакоманисоднойактрисойинеимела представления, как общаться с ними (иметь с ними дело). 2. Джулия инстинктивночувствовала, чтоонадолжнаскрытьвсебеактрису, ипрекрасно играла роль простой, скромной девушки. 3. Джулия притворялась, будто бы она пытается скрыть то, что она по уши влюблена в Майкла, но несмогла. 4. МайклсказалДжулии, чтоегородителиоченьполюбилиее,
ион сделал ей предложение, чего она так долго с нетерпением ждала. 5. Майкл был достаточно благороден, чтобы воспользоваться ситуацией,
иих отношения были такими же, как и прежде. Но вскоре Майкл начал приниматьлюбовьДжулиикакдолжное. 6. МайклчувствовалсебясДжулиейнепринужденно, онвосхищалсяей, ноонапрекраснопонимала, что онневлюбленвнее. Она, безсомнения, быларасстроенапоэтомуповоду, ноонанемоглапозволитьсебедокучатьему. ИкогдаМайклбезколебания принял приглашение поехать в Америку, когда он начал подсчитывать, сколько денег он сможет заработать и скопить, Джулия решила, что онсовсемеенелюбит. 7. Майклшелмолчакудаглазаглядят(наугад), но Джулия, незаметно для него, вела его туда, куда хотела – в направлении театра. 8. ДжиммиЛэнгтонсказалДжулии, еслионахочетдобитьсяуспеха, она не должна позволить себе быть ведомой человеком, который ее не достоин; но Джулия подумала, что ей это безразлично, она решила, что лучше она не будет иметь успеха, чем выйдет замуж за другого. 9. Джулия решила, что это Джимми сыграл над ней злую шутку. 10. Джулия притворялась, что она обеспокоена его делами, но на самом деле она была счастлива, что он там провалился, и они теперь смогут пожениться. А Майкл был искренне в восторге, что опять видит ее, но Джулия подумала, что ему приходилось там мириться с тем, что было ему неприятно. 11. Джулия ревновала Майкла, она была уверена, что он уходит из домаподпредлогомтого, чтоемунужнознакомитьсяслюдьми, которые могут оказаться ему полезны. 12. Майкл, обычно такой не щедрый, транжирил деньги для развлечения полезных людей, он не позволил Джулии отказаться от роли из-за того, что там не было роли для него – он сказал, чтоонинемогутпозволитьэмоциямпомешатьделу. 13. Джулияпожалела, что упрекала его и решила, что если его убьют, она совершит самоубийство. 14. Театр преуспевал, пьесы шли подолгу, и хотя режиссеры очень не хотели повышать зарплату, ей удалось по совету Майкла получитьбольшеденег. 15. Джулияпоняла, чторазлюбилаМайкла, иснетерпением ждала, когда он уедет, хотя он был ласков и считался с ней. 16. Майклпонял, еслионсразудемобилизуетсяибудетдоступендлярежиссеров, он сможет получить хорошие роли. 17. Сначала она была в смятении, но потом почувствовала облегчение – это было ее местью за несчастье и страдания, которые он ей причинил.
79
Ex. 3 (to be prepared at home and reproduced in class)
Topics and questions for discussion. (Use the words and phrases suggested in brackets).
1.How did it happen that Julia received an invitation from Michael’s parents? How did she feel about it? What do you come to know about Mr and Mrs Gosselyn? How did Julia behave with them? What conversation took place there? What did Julia do to make her dream come true? Was she a success? What was the result of her visit? How did Michael’s parents feel about their son’s engagement?
2.What was Michael’s attitude to Julia after their engagement? What did Julia think of his feelings for her? Reproduce the situation to illustrate your statement (Julia’s love for Michael). What can you say about her in this respect?
3.What offer did Michael receive? What was his decision? What can you say about him in this respect? How did Julia feel about it? What made her come and pour her heart to Jimmie Langton? What was their conversation about? What did Jimmie think of Michael? What did Jimmie offer Julia?
4.Speak about Michael’s failure in America. What did Julia make sure of when Michael told her of his life there?
5.How did their married life begin? What made Julia sad? What traits did Michael reveal? What made Julia jealous? What was she aware of? Reproduce some situations to illustrate that for Michael business came first and Julia second.
6.What happened when the War broke out? How did Julia feel about it? How did Michael feel there? What qualities helped him to be promoted? Speak about Julia’s success at the theatre.
7.How did Julia find out that she had fallen out of love with Michael? What changes did she notice about his appearance? What made Michael hurry with his discharge from the army? How did Julia feel about her new feeling for Michael?
8.What kind of house did Julia find?
Assignment 3 (Ch. 8-10)
Ex. 1 (to be done at home)
Learn the below words and phrases. Reproduce the situations in which you came across those underlined.
1. to acquire
2. to be perfectly faithful
3. to be (un)conscious (consciousness, to /lose/recover one’s consciousness) 4. humiliating (to humiliate, humiliation)
5. to twist smb round one’s little finger
6. to give smb a brisk handshake
80