Технологии работы с молодежью группы риска в России. Учебное пособие

Молодежь и социальные риски в современной России

Влияние групп сверстников. В социальных науках развитие молодежи предстает как направленное изменение ее социальных качеств в процессе воспроизводства социальной структуры, т. е. как определенная направленность ее мобильности. В обыденном сознании молодого человека это выражается

встремлении достигнуть статуса представителей референтных для него групп. В этот возрастной период мнение сверстников, место в формирующейся групповой иерархии превращается

всверхценность. Собственная роль в группе абсолютизируется и воспринимается как универсальная жизненная роль. Поэтому часто люди, оказавшиеся в юности аутсайдерами, сохраняют эту установку и впоследствии. Достижение желаемого статуса в группе приносит удовлетворение и является стимулом для дальнейшего статусного продвижения, а нереализованность планов приводит к разочарованию и поиску других путей жизненного самоопределения. Недостижимость желаемой идентичности вызывает у индивида глубинный разрыв с обществом и с самим собой. Это так называемый кризисный тип социализации, для которого характерно несовпадение выполняемых индивидом функций и ролей, рост девиаций и т. д.

Ограничение вертикальной мобильности. Но даже в условиях нормальной социализации социальное и личностное самоопределение сопряжены с риском. Прежде всего, это определяется ограниченными возможностями, предоставляемыми обществом для вертикальной мобильности молодых людей. Осознание ограничений стимулирует молодых людей к решительным и рисковым действиям, исход которых в условиях нестабильности слабо прогнозируем. Успех способствует социальному самоопределению молодого человека. Однако, не сумев реализовать себя в обществе, молодежь становится перед альтернативой: оказаться на обочине жизни или пойти по пути нарушения правовых и нравственных норм. Усиливается состояние неопределенности. Тогда риск появляется вновь, но уже при попытке преодолеть неопределенность, и выражается

внеблагоприятных последствиях в случае неуспеха, вероят-

31

Модуль 1

ность которых весьма велика. Возрастание степени риска для многих молодых людей оборачивается угрозами для карьеры, семьи, стабильной жизни.

Социально-экономический кризис в России ухудшил социальное положение молодежи и поставил в конфликтные противоречия с обществом. Это предопределило для многих молодых людей появление риска нереализованных возможностей и социального исключения (эксклюзии). Он непосредственно связан с фундаментальным свойством общества риска каковым, несомненно, можно считать современное российское общество, – неопределенностью и непредсказуемостью жизненного пути, самоопределения и самореализации в большей или меньшей степени всех молодых людей, что не может не влиять на характер социального развития молодежи как группы.

Профессиональное самоопределение. В период ранней юности человек переживает процесс профессиональной самоориентации, поиск своего места во взрослом мире. Повышенный интерес к «красивым» профессиям. Однако отсутствие возможностей (способностей) может вызвать разочарование в себе и в жизни. Но есть и другой аспект проблемы. В силу возрастных психологических­ особенностей молодежь активно стремится к достижению ак­тивно навязываемых ей (в первую очередь, СМИ) вариантов существования. Установка на материальные­ ценности корректирует профессиональное становление молодежи, которое­ определяется не стремлением к самореализации и творчеству в труде, а поиском работы с ситуационно высоким заработком. Эта установка закрепляется­ реальным условием транзитивного общества – высоким уровнем молодежной­ безработицы, которой подвержены те возрастные когорты, где наиболее интенсивно идут процессы со- циально-профессионального становления­. Следовательно, молодые люди более уязвимы и открыты для марги­нализации, отчуждения от общества и социального исключения.

Стратификационный разрыв. В современной России имущественное и социальное расслоение настолько существенно, что принадлежность к определенной социальной страте всеце-

32

Молодежь и социальные риски в современной России

ло определяет жизненные перспективы и возможности самореализации молодых людей. Молодежь из разных социальных слоев имеет неодинаковые шансы уже на этапе жизненного старта. С одной стороны, уже можно говорить о сформировавшейся элитной группе «золотой молодежи», высокий статус

инеограниченные материальные, социальные и образовательные возможности которой отражают эксклюзивное положение в обществе родителей. С другой стороны, значительный слой молодежи, в силу бедности и низкого социального статуса родителей, обладает чрезвычайно узким диапазоном жизненных перспектив. И если, скажем, для молодого россиянина из семьи с высоким материальным достатком – это выбор между учебой в отечественном или зарубежном вузе, для юноши или девушки из семьи некоторых категорий служащих – между учебой или работой, то выходцам из малообеспеченных, многодетных или неполных семей часто приходится выбирать между социальной пассивностью, пессимизмом и агрессивностью, между жалким существованием и криминалом. Как видно – рискуют все. Но для одних – это риск нисходящей мобильности, а для других – угроза криминализации. При том, что вероятность риска многократно увеличивается для молодежи из малообеспеченных семей.

Ориентация на удовольствия и развлечения. Как отмечают многие исследователи, у современной молодежи преобладает потребительский тип социального функционирования. Под влиянием СМИ оценки и предпочтения у них все больше ориентируется на досуг. Стремление к достижению успехов в учебной и производственной деятельности у современных молодых людей чаще замещаются другими потребностями

иинтересами – модная одежда, музыка, видео, спиртные напитки, информация и т. д.

Данная ситуация выражена в стремлении к получению максимального удовольствия от жизни. Несмотря на то, что за последнее время уверенность в завтрашнем дне, амбиции

ипредприимчивость молодежи в целом выросли, она воспринимает нынешнее российское общество как социальную пи-

33

Модуль 1

рамиду, которая занимает в основном три нижние ступени из десяти. По данным института социологии молодежи, 60,1 % молодых россиян испытывает социальную незащищенность.

Данный факт может привести к возникновению аддиктивного поведения, что связано с желанием человека уйти из реальной жизни через изменение состояния своего сознания, чаще всего посредством различного рода психоактивных веществ.

Вопросы для обсуждения

1.Дайте определение понятия «кризис». Какова роль кризисов в жизни индивида, общества?

2.В чем сущность понятия «аномия». При каких условиях она возникает? К каким последствиям может привести?

3.Дайте определение группы (в социологическом ракурсе).

4.Что такое «группа риска»? Назовите известные вам группы риска.

5.Как влияют группы риска на жизнедеятельность общества?

6.Почему молодежь и подростки рассматриваются как потенциально рискогенные общности?

7.Перечислите основные группы риска, возникающие в детской, подростковой и молодежной среде?

8.Охарактеризуйте основные факторы социального риска.

9.Какие категории населения могут быть отнесены к понятию «молодежь»? Аргументируйте.

10.Почему молодежь как социальная группа считается одной из наиболее подверженных риску?

11.Выделите основные социокультурные противоречия, определяющие ситуацию развития социальной группы «молодежь».

12.Согласны ли вы с утверждением: «Каждый молодой человек потенциально находится под риском»?

13.Назовите наиболее значимые факторы, порождающие социальные риски в жизни современной российской молодежи.

34

Молодежь и социальные риски в современной России

14.Ряд исследователей утверждают, что ситуация риска определяется отсутствием морального воспитания, типичного для российского общества в последние десятилетия. Сформулируйте вашу позицию по данному вопросу.

15.Согласны ли вы с тем, что молодежь группы риска – это те молодые люди, которые употребляют наркотики и алкоголь. Обоснуйте свою точку зрения.

16.Как влияют социетальные трансформации на социальное самочувствие молодых людей? Подтвердите примерами.

17.Что понимается под «кризисным» типом социализа-

ции.

18.Можно ли проблему профессионального самоопределения рассматривать в качестве рискогенного фактора и почему?

19.Влияют ли стратификационные характеристики на степень социальных рисков в молодежной среде? Если да, то каким образом?

20.В чем сущность понятия «риск»? Приведите 2–3 определения данного понятия. Выберите наиболее точное (по вашему мнению). Обоснуйте.

21.В чем состоит специфика социологического подхода

впонимании «риска»?

22.Попытайтесь, обобщив различные подходы, сформулировать собственное определение «риска».

23.Можно ли считать синонимами понятия «риск, опасность и кризис». Докажите.

24.Что такое «ситуация риска»? Какие факторы определяют ее возникновение?

25.Какое общество можно охарактеризовать как «общество риска»?

26.Согласны ли вы с теми исследователями, которые рассматривают Россию как «общество риска»? Можно ли современное западное общество назвать «обществом риска»? Покажите, в чем различие между западным и российским вариантами общества риска.

27.Существует мнение, что специфика современных социальных рисков в России коренится в самой природе россий-

35

Модуль 1

ской модернизации. Сформулируйте собственную позицию по данному вопросу.

28.Назовите основные угрозы современности.

29.Какие социальные риски характеризуют современное российское общество?

30.Прокомментируйте знаменитое высказывание И. Мичурина: «Человеку нечего ждать милостей от природы. Взять их у нее – наша задача». Какую систему ценностей оно отражает?

Темы рефератов

1.Молодежь как социальная группа. Особенности современной демографической ситуации в России.

2.Правовая защищенность молодежи в РФ.

3.Государство и молодежная политика.

4.Международная практика и мировые тенденции в сфере молодежной политики.

5.Молодежные группы риска.

6.Асоциальные явления в молодежной среде.

7.Социально-педагогический контроль криминальной активности молодежи.

8.Политический экстремизм и национализм в молодежной среде.

9.Патриотизм в системе ценностей молодежи.

10.Особенности этнической самоидентификации молодежи. Межэтническая толерантность.

Тестовое задание

1. Основным группообразующим критерием применительно к молодежи выступает:

А. профессиональная принадлежность; Б. возрастные границы; В. социально-демографический фактор; Г. все ответы верны.

36

Молодежь и социальные риски в современной России

2.К противоречиям, обусловливающим развитие подрастающего поколения, можно отнести противоречия:

А. между расцветом интеллектуальных и физических сил

илимитом экономических возможностей для удовлетворения потребностей;

Б. между установкой на личное благополучие и неосознанностью ценности собственной жизни;

В. между осознанием собственных идеалов и жизненных планов и их социальной абстрактностью;

Г. все ответы верны.

3.Аддиктивное поведение – это:

А. склонность к насильственным действиям; Б. зависимость от мнения сверстников;

В. стремление человека уйти из реальной жизни путем изменения состояния своего сознания;

Г. все ответы не верны.

4. Кризисный тип социализации характеризуется: А. несформированностью системы ценностей;

Б. несовпадением выполняемых индивидом функций и ролей;

В. отставанием в психо-физическом развитии; Г. все ответы верны.

5.Повышение рискогенности в молодежной среде вызвано: А. глобализацией; Б. социетальной трансформацией;

В. переходом к постиндустриальному типу развития; Г. все ответы верны.

6.Под риском понимается:

А. сочетание вероятности и последствий наступления неблагоприятного события;

Б. ситуация, имеющая неопределенность исхода с неблагоприятными последствиями;

37

Модуль 1

В. деятельность, связанная с преодолением неопределенности в ситуации неизбежного выбора;

Г. все ответы верны.

7.Основанием для определения обоснованности риска является:

А. оценка риска; Б. факторы риска; В. ситуация риска;

Г. все ответы верны.

8.Риск представляет компонент человеческой деятельно-

сти:

А. созидательной; Б. разрушительной; В. любой; Г. все ответы верны.

9.Понятие «общество риска» ввел:

А. Т. Лукман; Б. У. Бек; В. Э. Дюркгейм;

Г. все ответы верны.

10.Россия как общество риска характеризуется признаками (2 варианта):

А. переход от общинно-коммунистических ценностей к ли- берально-демократическим;

Б. формированием новых типов внутригрупповой и межгрупповой солидарности;

В. становлением информационного типа общества; Г. все ответы верны.

11.Современное российское общество характеризуют социальные риски:

А. изменение типа отношений между субъектами РФ;

38

Молодежь и социальные риски в современной России

Б. падением уровня патриотизма в обществе; В. отделение и обособление различных социальных групп

друг от друга; Г. все ответы не верны.

12.Специфика современных социальных рисков в России коренится в:

А. природе российской модернизации; Б. кризисном состоянии института семьи; В. демографических процессах; Г. все ответы не верны.

13.Аномия является:

А. детерминирующим фактором социального кризиса; Б. следствием кризисных процессов; В. причиной возникновения социальных рисков; Г. все ответы не верны.

14. Группы риска образуют индивиды:

А. не способные самостоятельно справиться с обстоятельствами;

Б. использующие асоциальные способы решения своих проблем;

В. находящиеся под воздействием рискогенных факторов; Г. все ответы верны.

15.К факторам социального риска относятся: А. социально-демографические; Б. генетические; В. биосоциальные;

Г. все ответы верны.

16.Главной причиной повышенной рискогенности молодежи выступает:

А. несформированность личности; Б. особенности возрастной социальной ситуации развития;

39

Модуль 1

В. психо-физиологические особенности возраста; Г. все ответы не верны.

17.Попадание молодого человека в группу риска обуслов-

лено:

А. разногласиями с родителями; Б. низким статусом в группе сверстников;

В. принадлежностью к определенной субкультуре; Г. все ответы не верны.

18.По мере взросления человека действие генетического фактора:

А. ослабевает; Б. усиливается;

В. носит волнообразный характер; Г. все ответы верны.

19.Понятие «социальная ситуация развития» характери-

зует:

А. соотношение социальной среды и психических особенностей человека;

Б. влияние биологического созревания на психическое развитие;

В. включение индивида в систему социальных институтов; Г. все ответы верны.

20.Кризис возрастного развития возникает:

А. в ситуации педагогической запущенности; Б. в ситуации противоречия между уровнем личностного

развития и операционально-техническими возможностями ребенка;

В. в ситуации несовпадения смены биологического и психологического возраста;

Г. все ответы не верны.

40