Технологии работы с молодежью группы риска в России. Учебное пособие

Факторы риска в подростковой и молодежной среде

Методика социальной работы с проблемной семьей. Опираясь на рекомендации Международной Федерации социальных работников, в 2003 году был разработан Кодекс этики социального педагога и социального работника. По Кодексу, социальная работа – это совокупность видов деятельности (профессиональной и непрофессиональной, служебной и добровольной) по удовлетворению социальных потребностей человека. Клиент может представлять собой индивидуума, семью, какую-либо группу или сообщество18.

В практике психосоциальной работы с семьей важное место занимают такие технологии, как тренинги коммуникативных умений, деловые игры, иглотерапевтические методы по коррекции эмоционально-волевых и коммуникативных отношений, осуществляется психологическое консультирование, диагностика, коррекция и, конечно, психотерапия. О семейной психотерапии написано немало литературы.

К наиболее часто встречающимся семейным проблемам относят осложнения в супружеских взаимоотношениях и осложнения в детско-родительских отношениях. Особое внимание уделяется методике социальной работы с конфликтной, проблемной семьей и семьями, где применялось насилие. Дети из таких семей бегут из дома, попадают на улицу и под влияние более сильных и опять оказываются в тисках «насилия». Но опасения вызывает тот факт, что они успешно адаптируются в условиях улицы, не желают возвращаться домой, и это объяснимо, но все более проявляют агрессивное поведение к слабым «обитателям улиц» (избиение с целью избиения, даже приводящее к летальным исходам). В этом ракурсе необходимо проводить мероприятия по выявлению «детей улицы», их социальную реабилитацию и адаптацию.

Одно из звеньев государственной системы профилактики безнадзорности и социальной реабилитации детей из семьи «группы риска» – центр социальной реабилитации несовершеннолетних.

18 Кодекс этики социального педагога и социального работника. М., 2003.

101

Модуль 3

Проводя анализ социального статуса детей, которые прибывают в социально-реабилитационных центрах, можно сделать вывод, что большинство из них попадает в учреждения из-за семейных проблем.

Когда ребенок попадает в социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних, то он изначально проходит этап диагностики. Социальный педагог определяет уровень социальной дезадаптации ребенка, степень педагогической запущенности. Психологи же при работе с детьми уточняют отклонения в психическом развитии, изучают психологические особенности личности ребенка, особенности семейных отношений.

Для того чтобы реабилитация ребенка семьи «группы риска» в условиях социально-реабилитационных центров прошла более успешно, необходимо вести работу не только с самим ребенком, но и с его семьей.

Эта работа складывается из нескольких этапов: 1. Постановка социального диагноза:

•общие сведения о семье;

•характеристика межличностных отношений в семье и характер ее взаимодействия с социальным окружением;

•факторы, определяющие все внутрисемейные отношения

иих предварительный анализ.

Первичная информация о семье должна отвечать следующим требованиям:

•наличие данных об имеющихся проблемах, которые следует решать в первую очередь, что дает возможность предотвращать организационные кризисы и последовательно выполнять намеченные планы;

•использовать как можно большее количество каналов поступления информации, ее систематизация и упорядочение. Сведения не должны основываться только на эмоциональных впечатлениях самих социальных работников, они должны быть по возможности многоплановыми, разносторонними, объективными;

•адекватность и направленность на решении тех проблем семьи, где сосредоточены основные трудности;

102

Факторы риска в подростковой и молодежной среде

•необходимо фиксировать всю информацию о семье, например, в журнале или в социальном паспорте.

2. Написание плана вывода семьи из тяжелой жизненной ситуации. Можно выделить несколько вариантов помощи семьям «группы-риска»:

•помощь в решении медико-социальных проблем членов семьи;

•содействие родителям в восстановлении социального ста-

туса;

•правовая поддержка;

•содействие в создании более благоприятных условий для жизни и развития детей.

3. Контроль результативности проведенных реабилитационных мероприятий. Отметки о результатах проведенной работы специалисты вносят в социальный паспорт семьи, в реабилитационную карту.

Работа специалистов социально-реабилитационных центров в рамках взаимодействия с различными государственными и общественными структурами позволит ослабить социальное неблагополучие семей.

3.2.Безнадзорность и беспризорность – источники рискогенности в современном российском обществе

Беспризорность и безнадзорность (ББ) как социальное явление. Какой образ возникает у нас перед глазами, когда произносится слово «беспризорник»? Для большинства людей беспризорник – это ребенок, не умытый, очень плохо одетый, который спит где-нибудь на лавочке, в вагоне метро. Этот образ, к сожалению, становится все более часто и часто встречаемым в нашей повседневной жизни. А какие чувства мы испытываем, когда видим таких детей? Давайте зададим себе этот вопрос. Оказывается, что чувства, которые мы испытываем, очень разные. Это и чувство жалости, и чувство обиды, что в нашей стране этот феномен приобретает все более массовый характер. Это и грусть оттого, что детство дан-

103

Модуль 3

ного конкретного ребенка протекает в таких условиях. Но возникают и другие чувства. Люди очень часто равнодушно и спокойно проходят мимо этих детей. Мы отворачиваемся от такого ребенка, потому что от него, как и от взрослого бомжа, «плохо пахнет». И это серьезная социально-психологическая проблема – проблема безразличия, раздражения, а иногда и откровенной неприязни общества к присутствию рядом в повседневной жизни этих детей.

Проблема, связанная с беспризорными детьми, с особой остротой возникала в разные периоды российской истории: годы бедствий, связанных с войной, голодом, эпидемиями и другими тяжелыми общественными потрясениями. В эти периоды происходило разрушение естественного уклада жизни. В результате на улицах оказывалось огромное число детей, буквально выброшенных из нормальных условий существования. Наша страна много раз находилась на пике беспризорности: в промежуток между первой мировой и гражданской войнами, после голода и эпидемий 1930-х гг., в годы Великой Отечественной войны. В 20-е годы прошлого столетия газета «Комсомольская правда» писала: «Детская беспризорность – наследие прошлого, усиленная империалистической и гражданской войной, интервенцией, голодом». В то время в Российской Федерации насчитывалось около 200 тысяч беспризорников, ночевавших в подвалах и на чердаках домов. Кроме того, еще около 250 тысяч ребят находились в детдомах и сиротских приютах. И каждый раз одним из важнейших направлений социальной политики в периоды восстановления народного хозяйства становилась работа с беспризорными детьми (вспомним «Педагогическую поэму» Макаренко). Тогда целью работы с беспризорными несовершеннолетними было включение брошенных детей в нормальную общественную жизнь посредством организации их физического труда или посредством их распределения по семьям. Конечно, далеко не все проблемы перевоспитания брошенных подростков, в первую очередь духовные, были разрешены, однако путь, который в те годы был намечен государством, имел под собой здравое основание.

104

Факторы риска в подростковой и молодежной среде

В конце XX в. казалось эта проблема перестала будоражить общество. Но вот уже с середины 90-х годов уличные дети вновь стали заметным явлением во многих российских городах. Изменение общественного устройства в нашей стране разрушило основы прежней системы воспитания и образования молодого поколения, ухудшило положение детей и возможности семьи и государства по их жизнеобеспечению и развитию, привело к отторжению детей из неблагополучных семей к резкому увеличению количества детей, лишенных возможности получать необходимое содержание, воспитание и образование. Результатом этого стали безнадзорность и беспризорность несовершеннолетних. Лишенные родительского надзора, бродящие по улицам в поисках пропитания и развлечений, они вызывают острую тревогу в обществе. В газетных публикациях и научных изданиях все чаще появляются пугающие данные о количестве таких детей (называются цифры от одного до пяти миллионов, при общем числе детей в России около 37 млн; сравните 200 тыс. беспризорных в годы Гражданской войны). По данным социологических служб, сейчас в России детей-беспризорников на порядок больше, чем их было во время и после Гражданской войны. Специалисты утверждают, что уровень распространенности данного явления в обществе достиг показателей Гражданской и Великой Отечественной войн ХХ века. И, несмотря на определенные (судя по всему, недостаточные) усилия общественности, правоохранительных и образовательных ведомств, религиозных, политических и благотворительных организаций, коммерческих фирм и частных лиц, – число детей-бомжей не снижается, а растет. По оценкам МВД, в России насчитывается от 500 тыс. до 2,5 млн беспризорных, детей-сирот – 530 тыс., детей-инвалидов – 1 млн, 300 тысяч ежегодно рождаются вне брака, 650 тыс. остаются без одного из родителей, десятки тысяч детей и подростков числятся бесследно исчезнувшими. Еще больше детей живут с родителями-алкоголиками, не учатся и фактически предоставлены самим себе. В действительности же не существует надежных данных о количестве

105

Модуль 3

уличных детей в России (тем более что нет единого мнения о том, каких детей считать уличными). Поэтому, прежде, чем продолжить анализ данной проблемы, необходимо уточнить основные понятия. Термин «уличные дети» не абсолютно синонимичен понятию «беспризорные дети». В соответствии с Федеральным законом от 24 июня 1999 г. № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»:

–безнадзорный – это несовершеннолетний, контроль за поведением которого отсутствует вследствие неисполнения или ненадлежащего исполнения обязанностей по его воспитанию, обучению и/или содержанию со стороны родителей или законных представителей либо должностных лиц;

–беспризорный – это безнадзорный, не имеющий места жительства и/или места пребывания; такие дети составляют не более 1/10 от числа безнадзорных.

–несовершеннолетний, находящийся в социально опасном положении, – лицо в возрасте до 18 лет, которое вследствие безнадзорности или беспризорности находится в обстановке, представляющей опасность для его жизни или здоровья либо не отвечающей требованиям к его воспитанию или содержанию, или совершает правонарушение или антиобщественные действия.

По определению, которое дается в Конституции европейской сети по работе с уличными детьми (ENSCW), уличные дети – дети, подростки в возрасте до 18 лет, которые, не имея или даже при наличии семьи, значительную часть времени проводят на улице. Сегодня в Российской Федерации ни у одного ведомства нет точных данных о количестве беспризорных. Существенным образом отличаются экспертные оценки масштабов беспризорности. Максимальная оценка дана Комитетом Совета Федерации по вопросам безопасности и обороны – от 2 до 5 млн беспризорников, минимальная – Министерством образования Российской Федерации – от 100 до 500 тыс. безнадзорных и беспризорных детей. Согласно оценкам Минтруда России, в стране около 1 млн безнадзорных детей.

106

Факторы риска в подростковой и молодежной среде

Преобладающий возраст безнадзорников – от 8 до 13 лет. Практически все они находятся в группе риска, а многие страдают неизлечимыми психологическими и физическими расстройствами и болезнями.

Сложилось общественное мнение, что перспектив социальной и человеческой реабилитации у большинства таких детей очень мало. Отношение к безнадзорным детям сегодня находится в критической фазе: сохраняющийся потенциал общественного сочувствия не реализуется в силу бедственного материального и психического состояния многих семей, родителей, слабости кадрового и материально-технического обеспечения специальных учреждений, мздоимства и коррупции в органах власти и управления, высокой степенью физической и психической правотравмированности безнадзорных и беспризорных детей. В то же время ослабляется традиционный для России и россиян фактор милосердия к потерянным детям.

Однако исследование характера и поведения подростков, практически выброшенных из общества, и даже настроенных против него, доказывает, что в их сознании сохраняется здоровое ядро, источником которого является родовая сущность человека. Поэтому бороться с такими социальными феноменами как ББ не только можно, но и нужно. Вообще в последнее время все чаще звучит мысль о том, что подростковую беспризорность и безнадзорность следует рассматривать как показатели состояния национальной безопасности России. И это не просто громкое заявление. Действительно, это социальное явление несет в себе угрозу и подрастающему поколению, и обществу, и национальной безопасности страны.

Социальная опасность беспризорности состоит в том, что такая среда способствует формированию личности, не приспособленной к нормальной общественной жизни на основе присущих обществу ценностей, норм и форм поведения. Нахождение подростка длительное время в беспризорной криминальной среде фактически предопределяет его жизненный путь. Будучи предоставленной самой себе, выживая за счет

107

Модуль 3

средств, полученных, как правило, незаконным путем значительная часть молодого поколения совершает преступления

исчитает и будет считать это нормой и в своей дальнейшей жизни. Распространение указанных социальных явлений способствует росту преступности, наркомании, увеличению количества заболеваний, снижает производительность труда, подрывает нравственные устои общества и, таким образом, содержит в себе очевидную угрозу нормальному развитию государства. За свое равнодушие и бездействие общество получает страшную социальную среду, изолироваться от которой не может никто (в СМИ информация о жестоких преступлениях подростков). Беспризорность и безнадзорность детей является угрозой будущему России, так как перспективы развития государства непосредственно зависят от физического здоровья, нравственного воспитания и образования подрастающего поколения.

Причины подростковой беспризорности. Мы уже говорили о том, что всплеск ББ обычно наблюдается в кризисных ситуациях, когда происходит ломка базовых устоев жизни как социально-экономической, так и в нравственной, духовной сферах социальной жизнедеятельности. На макросоциальном уровне основная причина роста беспризорности и безнадзорности в современной России видится в тяжелой социальноэкономической ситуации в стране: распад семей, алкоголизм

инаркомания, безработица, слабая социальная поддержка малообеспеченных семей со стороны государства. Сегодня одной

из причин роста детской безнадзорности является катастрофическая бедность большого числа россиян, которые просто иногда не в силах обеспечить своего ребенка нормальной едой, одеждой, образовательными и медицинскими услугами.

На микросоциальном уровне изначально причину ББ следует искать в факторах семейного неблагополучия. К началу 90-х годов неблагополучных семей стало больше. И основная причина – это ухудшение общей социально-экономической обстановки в стране. Волна сокращения рабочих мест и, как результат, падение уровня благосостояния не могли не от-

108

Факторы риска в подростковой и молодежной среде

разиться на микроклимате семьи. Психологическая неготовность жить в новых условиях рыночных отношений повлияла на участившиеся разводы. В настоящее время в России треть браков распадается.

Врезультате роста ранней смертности мужчин, разводов

ивнебрачной рождаемости увеличивается число неполных семей, имеющих меньшие возможности для содержания и воспитания детей. В неполной семье воспитывается сегодня каждый седьмой российский ребенок. Во многих регионах России безработные женщины, имеющие детей, составляют более 40 % от общего числа безработных. На рынке труда поисками работы были заняты порядка 60 тыс. матерей-одиночек.

Находясь у черты бедности, многие родители вынуждены работать на двух и трех работах, не видя практически своих детей, не имея времени наладить с ними общение. Также увеличилось количество родителей (опекунов, попечителей), поставленных на учет в органах внутренних дел, не исполняющих или ненадлежащим образом исполняющих обязанности по воспитанию несовершеннолетних.

Ослаб воспитательный потенциал семей, разрушаются их нравственные устои, утрачиваются фундаментальные человеческие ценности. В больницы помещаются малолетние дети, длительное время остающиеся без присмотра и пищи. Из-за пьянства, наркомании, аморального образа жизни, отказа от содержания и воспитания детей государство вынуждено лишать родителей родительских прав.

По данным исследования Центра социального прогнозирования, непосредственными причинами ухода несовершеннолетних из семьи являются: пьянство родителей (40,5 %) отсутствие одного или обоих родителей (27,9 %), физическое насилие со стороны родителей или лиц, их заменяющих (22,7 %), психологические конфликты с родителями или близкими родственниками (21,8 %), плохое материальное положение в семье (13,3 %).

Однако, несмотря на сложную ситуацию в семье, 38,9 % беспризорных готовы вернуться домой. Основные причины

109

Модуль 3

нежелания возвращаться: опасение побоев, алкоголизм родителей, плохие материальные условия. Именно неблагополучная атмосфера во многих семьях, девиантное поведение родителей способствует включению ребенка в группу риска.

Но проблема не только в неблагополучной среде, но и в особенностях характера. Чаще всего, у трудных детей разрушена эмоционально-волевая сфера, они редко мучаются выбором, часто поступают импульсивно. Поэтому можно предположить, что даже после преодоления экономического кризиса проблемы, связанные с беспризорностью, все-таки останутся.

В последнее время все больше малолетних преступников оказываются детьми из весьма благополучных семей. Занятые работой по 24 часа в сутки, папы и мамы перекладывают воспитание детей на совершенно чужих им людей. Любовь же свою родители выражают чрезмерным количеством подарков. Дети являются сверхчуткими существами, они подсознательно чувствуют, что подарки – это откуп за невнимание. Они понимают, что никому не нужны. Отсюда в душе ребенка копится злость, растут жестокость и желание идти против всех и вся.

Социальное сиротство. Стабильно растет число родителей, лишенных родительских прав. В 2003 г. у пап и мам, лишенных родительских прав, отобрали более 60 тыс. детей. Но уже за первое полугодие 2009 г. 54 тыс. неблагополучных родителей поставили на учет в подразделениях по делам несовершеннолетних. Было возбуждено 1864 уголовных дела в отношении родителей, не исполняющих обязанности по воспитанию несовершеннолетних. По фактам жестокого обращения с детьми было привлечено к ответственности 2,3 тыс. родителей и опекунов.

Однако специалисты утверждают, что подавляющее большинство родителей, совершивших то или иное преступление в отношении своих детей, фактически остаются безнаказанными. Сегодня за жестокое обращение с животными российским законодательством предусмотрены гораздо более строгие меры наказания, чем за бесчеловечное обращение

110