Технологии работы с молодежью группы риска в России. Учебное пособие

Актуальные социальные девиации в молодежной среде

16.Кле М. Психология подростка (психосексуальное развитие). – М.: Педагогика, 1991.

17.Ключарев Г., Пахомова Е., Трофимова И. Совершенствование работы с молодежью группы риска в РФ. – М., 2007.

18.Ключарев Г. А. Совершенствование работы с молодежью группы риска в РФ. – М.: Центр социологических исследований Министерства образования и науки РФ, 2007. – 288 с.

19.Ковалева А. И. Концепция социализации молодежи: нормы, отклонения, социализационная траектория // Социологические исследования. – 2003. – № 1.

20.Ковальчук М. А., Ковальчук А. В., Ходырев А. М. Профилактика и коррекция девиантного поведения в детской среде. – Ярославль, 2005. – 130 с.

21.Ковальчук М. А., Рукавишникова Н. Г., Корнеева Е. Н., Заверткина Е. Г. Коррекция поведения несовершеннолетней молодежи, склонной к употреблению психоактивных веществ: Методические рекомендации для педагогических коллективов образовательных учреждений. – Ярославль, 2004. – 54 с.

22.Коршунов А. В. Адаптационные стратегии российской молодежи на рынке труда в условиях социально-экономиче- ской нестабильности и неопределенности / отв. ред. Ю. Г. Волков. – Ростов н/Д : Изд-во СКНЦ ВШ ЮФУ, 2011. – 122 с.

23.Краснова В. Г. Педагогические аспекты в социальной работе: учеб. пособие. – Волгоград, 2004.

24.Курбатов В. И. Управление социальными рисками: учеб.-метод. пособие дисциплины «Принципы построения управленческого решения» по специальности 040201 (020300) Социология / В. И. Курбатов. – Ростов н/Д: Изд-во Южного федерального ун-та, 2009. – 80 с.

25.Лелеков В. А., Кошелева Е. В. Влияние семьи на преступность несовершеннолетних // Социологические исследования. – 2006. – № 1. – С. 103–113.

26.Лелеков В. А., Кошелева Е. В. О предупреждении преступности несовершеннолетних // Социологические исследования. – 2007. – С. 87–95.

181

Модуль 4

27.Литвиненко Е. Ю. Функционирование прецедентных феноменов культуры в сознании современной студенческой молодежи / Е. Ю. Литвиненко, Л. Ю. Федорова. – Ро- стов-на-Дону : Изд-во СКНЦ ВШ ЮФУ, 2010. – С. 164.

28.Миронов С. О положении детей в Российской Федерации // Известия. – 2005. – № 7.

29.Митина И. В. Проблемы формирования социаль- но-профессиональной идентичности современного российского студенчества : монография. – Новочеркасск: Южно-Россий- ский гос. технический ун-т, 2009. – 124 с.

30.Мозговая А. В. Социология риска: возможности синтеза теории и эмпирического знания // Риск в социальном пространстве. – М. Ин-т социологии РАН, 2001.

31.Нор-Аревян О. А. Конфликтогенность взаимодействия поколений в условиях социальной транзиции российского общества (микросоциологичекий анализ): автореф. дисс. … канд. социол. наук. – Ростов н/Д, 2003.

32.Олиференко Л. Я. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска. – М., 2002.

33.Организация работы с молодежью: Введение в специальность: учеб. пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся в бакалавриате по направлению 040700 «Организация работы с молодежью» / Е. П. Агапов и др.; под ред. Е. П. Агапова. – Ростов н/Д: Центр универсальной полиграфии, 2012. – 304 с.

34.Орлова Л. Ю. Методическое пособие по составлению и реализации программы индивидуальной помощи и поддержки проблемных школьников / под нач. ред. проф. С. А. Лисицына, С. В. Тарасова. – СПб.: Из-во ЛОИРО, 2006.

35.Особенности работы с детьми и молодежью «группы риска» / под ред. С. А. Лисицина и др.). – СПб: Изд-во: ЛОИРО, 2006.

36.Первичная профилактика наркомании и злоупотребления ПАВ: этнокультурный аспект: глоссарий / С. В. Дерябина

идр. / под общ. и науч. ред. проф. Т. З. Биктимирова. – 2-е изд. – Ульяновск; Изд-во Ульяновского гос. ун-та, 2010. – 72 с.

182

Актуальные социальные девиации в молодежной среде

37.Петрова В. Г., Белякова И. В. Кто они, дети с отклонениями в развитии? – М.: Флинта: Московский психолого-со- циальный институт, 1998. – 104 с.

38.Писклакова М., Синельников А. Анатомия насилия // Социальному работнику о проблеме домашнего насилия / составители: Е. Потапова, А. Синельников. – М., 2001.

39.Пищулин Н. П. Исследование состояния, динамики

ипрофилактики детской безнадзорности // Московский комсомолец. – 2004. – № 3.

40.Проблемы социальной работы с молодежью в современной России: учеб. пособие / В. Д. Байрамов и др.; под общ. ред. В. Д. Байрамова. – Ростов н/Д: Изд-во СКНЦ ВШ ЮФУ, 2009. – 519 с.

41.Раттер М. Помощь трудным детям. – М, 1987.

42.Россия на новом переломе: страхи и тревоги / под ред. М. К. Горшкова и др. – М.: Альфа-М, 2009.

43.Садовская Ю. Беспризорников гораздо больше, чем мест для них в детских приютах // Аргументы и факты. – 2004. – № 4.

44.Самыгин П. С. Девиантное поведение молодежи: учебное пособие для студентов вузов. – Ростов н/Д, 2006. – 440 с.

45.Синельников А. Выученные уроки: подростки и проблема насилия в семье. – М.: УРСС, 2003.

46.Советский энциклопедический словарь / гл. ред. А. М. Прохоров. – М.: Советская энциклопедия, 1995. – 1600 с.

47.Социальная работа в вопросах и ответах: учеб. пособие /

Е.П. Агапов и др. ; под ред. Е. П. Агапова. – Ростов н/Д: [б. и.], 2009. – 288 с.

48.Социальная работа с молодежью: учеб. пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению и специальности «Социальная работа» / Н. Ф. Басов, В. М. Басова, С. В. Бойцова и др.; под ред. д-ра пед. наук, проф. Н. Ф. Басова. – М.: Дашков и К°, 2008. – 328 с.

49.Социальная работа: словарь-справочник / под. ред.

В.И. Филоненко. – М.: Контур, 1998. – 480 с.

50.Социология молодежи: учебник для студентов вузов,

183

Модуль 4

обучающихся по направлению подготовки «Социология», специальностям «Социология», «Организация работы с молодежью» / М. Ю. Попов и др. ; под ред. д-ра социол. наук, проф., чл.-кор. Рос. акад. наук В. Н. Кузнецова. – М.: Гардарики, 2007. – 335 с.

51.Спартин В. О беспризорниках, о безденежье и безмозглости // Комсомольская правда. – 2005. – № 8.

52.Тарасенко Л. B. Специфика профессиональной социализации личности в условиях обострения социальных противоречий современного российского общества (на примере

г.Таганрога) // Власть. – 2009. – № 8.

53.Тарасенко Л. В. Дополнительное профессиональное образование: становление нового социального института: дисс. … д-ра. социол. наук / Л. В. Тарасенко. – Ростов н/Д, 2001. – 339 с.

54.Тарасенко Л. В., Нор-Аревян О. А. Специфика профессиональной социализации современного российского студенчества (на примере вузов Ростовской области). – Ростов н/Д, 2013.

55.Филоненко В. И. Современное российское студенчество в транзитивном обществе: противоречия и парадоксы социализации: монография. – Ростов н/Д: Изд-во ЮФУ, 2009. – 336 с.

56.Фриденберг В. Ф. Внутрисемейные отношения и их влияние на воспитание детей и подростков // Трудные судьбы подростков – кто виноват? – М., 2001.

57.Ханипов Р. А. Делинквентность: современные подростковые сообщества и насильственные практики // Социологические исследования. – 2007. – № 12. – С. 95–103.

58.Ханипов Р. А. Делинквентность: современные подростковые сообщества и насильственные практики // Социологические исследования. – 2007. – № 12. – С. 95–103.

59.Чупров В. И., Зубок Ю. А., Уильямс К. Молодежь в обществе риска. – М., 2001.

60.Ювенология в XXI веке: комплексное междисциплинарное знание о молодом поколении / под ред. Е. Г. Слуцкого и В. В. Журавлева. – СПб.: Петрополис, 2007. – 2016 с.

184

Актуальные социальные девиации в молодежной среде

61.Юзефавичус Т. А. Проблемы социальной работы с молодежью: учебник для студентов учреждений высшего профессионального образования / Т. А. Юзефавичус. – М.: Академия, 2010. – 206 с.

62.Ярская-Смирнова Е. Р., Романов П. В., Антонова Е. П.

Домашнее насилие над детьми. Стратегии объяснения и противодействия // Социологические исследования. –2008. –

№1. – С. 57–64.

185

ПРИЛОЖЕНИЯ Материалы для практических работ

Приложение 1. Методика определения профессиональной направленности личности. «Карта склонностей – КС»22

Цель: определить направленность индивидуальных склонностей личности и силу их проявления в различных сферах профессиональной деятельности. Возможно использование среди старшеклассников, студентов, взрослых, вставших перед проблемой выбора профессии.

Инструкция: «Вам необходимо ответить на вопросы по определенным разделам (1–7), используя опросный лист. Если Ваш ответ положительный, то рядом с номером вопроса

влисте ответов поставьте знак (+). Вопросник

1.Верно ли, что в детстве Вам очень нравилось:

1.Подолгу играть в подвижные игры?

2.Быть в играх ведущим, верховодить в них?

3.Придумывать содержание и правила игры?

4.Ломать игрушки, чтобы посмотреть, что в них?

5.Играть в шашки, шахматы?

6.Разговаривать с незнакомыми или задавать вопросы?

7.Читать стихи или петь песни, когда об этом просили?

8.Рисовать самому или наблюдать, как рисуют другие?

9.Слушать музыку или пение?

10.Рассказывать разные фантастические истории?

11.Наблюдать за жизнью растений, животных, насеко-

мых?

12.Заниматься шефской работой?

13.Заводить новых друзей?

14.Быть душой компании сверстников?

22 Даниличева Н. А., Балакирева Л. А. Психология профессионального выбора, ООО «СЛП», СПб., 1998.

186

Приложения

2. Нравится ли Вам сейчас:

15.Заниматься на уроках физкультуры или в спортсек-

ции?

16.Добровольно брать на себя обязанности организатора?

17.Помогать ребятам решать задачи, объяснять решения?

18.Обрабатывать материал (дерево, ткань, металл, пластмассу и т. п.)?

19.Искать ошибки в схемах, чертежах, расчетах, текстах?

20.Помогать людям разобраться в их проблемах?

21.Читать, узнавать что-то новое о людях искусства или участвовать в художественной самодеятельности?

22.Заниматься в изостудии или в изокружке?

23.Играть на том или ином инструменте?

24.Писать сочинения на свободную тему?

25.Ухаживать за растениями или животными?

26.Устанавливать различные связи с интересными людь-

ми?

27.Находиться в обществе малознакомых людей?

28.Решать проблемы других людей?

3. Получаете ли Вы особое удовлетворение:

29.От участия и борьбы в спортивных состязаниях?

30.От своего умения расставить людей, распределять их обязанности?

31.От обслуживания и ремонта приборов, технических устройств, машин?

32.От точного управления каким-либо грузовым, подъемным или транспортным средством?

33.От своего умения выполнять схемы, вычисления, рас-

четы?

34.От умения уладить ссору или конфликт между людьми?

35.От своего удачного рассказа окружающим о каком-ни- будь событии?

36.От собственной художественно-творческой работы?

37.От знакомства с новыми музыкальными инструментами или произведениями?

187

Приложения

38.От составления точного описания или отчета о наблюда-

емом?

39.От наблюдений за тем, как меняется природа весной, осенью или зимой?

40.От возможности своими действиями оказать помощь незнакомому человеку?

41.От желания людей контактировать с Вами?

42.От процесса общения с людьми?

4. Вам нравится, если Вам поручают:

43.Подготовку спортивных соревнований или похода?

44.Организацию интересного коллективного дела?

45.Участвовать в олимпиаде по физике, математике?

46.Осуществить монтаж или сборку какого-либо прибора, машины?

47.Разобраться в схеме, чертеже, таблице?

48.Поработать с младшими, потренировать товарищей в чем-то?

49.Выступить на сцене?

50.Выпустить стенгазету или оформить выставку?

51.Подготовить музыкальное выступление?

52.Подготовить научно-популярное выступление?

53.Делать биологические опыты и исследования?

54.Выступать общественным защитником на суде или разбирательстве?

55.Разобраться в неприятной конфликтной ситуации?

56.Очень часто безвозмездно помогать пожилому соседу?

5. Всегда ли Вам приятно:

57.Выложиться полностью на тренировке, спортивных соревнованиях?

58.Активно участвовать в делах коллектива, требующих Вашей личной инициативы?

59.Разгадывать шарады, выполнять точные вычисления?

60.Изготовить по чертежам модель, прибор или механическое устройство?

188

Приложения

61.Поработать на компьютере?

62.Помочь людям в конфликте с другими или порадоваться за чужой успех?

63.Участвовать в художественной самодеятельности, концерте в роли выступающего?

64.Порисовать красками, карандашами для своего удовольствия?

65.Поиграть на музыкальном инструменте, не думая ни

очем другом?

66.Писать стихи, прозу, вести дневник?

67.Кропотливо и долго помогать заболевшему растению или животному?

68.Тратить свое свободное время на проблемы других лю-

дей?

69.Действовать индивидуально, не привлекая на помощь других людей?

70.Заботиться об окружающих Вас людях?

6. Можете ли Вы долгое время выдерживать такие дела, как:

71.Занятия спортом, физическим трудом?

72.Энергичную работу вместе и рядом с другими людьми?

73.«Ломать голову» над поиском ошибки в расчетах?

74.Искать неполадки в приборе, механизме?

75.Копировать чертежи, карты и т. п.?

76.Заботиться о младших, больных или слабых людях?

77.Думать над судьбами, образами героев кино или книги?

78.Создавать по плану задуманное (картину, шитье, рукоделие)?

79.Исполнять собственные музыкальные пьески, сочине-

ния?

80.Вести борьбу с вредителями сада, огорода?

81.Собирать информацию для будущего доклада или сообщения?

82.Выслушать интересный рассказ своей соседки?

83.Сохранять доверенную Вам тайну?

189

Приложения

84. Длительное пребывание в компании незнакомых Вам людей?

7. В будущем Вам больше всего хотелось бы:

85.Достичь особых успехов в спорте?

86.Руководить людьми?

87.Стать известным математиком или ученым?

88.Участвовать в создании новых машин или приборов?

89.Работать исследователем?

90.Постоянно общаться с людьми?

91.Стать известным артистом?

92.Создать оригинальное художественное полотно?

93.Достичь особых успехов в музыкальном творчестве?

94.Стать известным журналистом или мастером слова?

95.Вывести новый сорт растений или вид животных?

96.Увлечь своим хобби других людей?

97.Посвятить свое свободное время работе с людьми?

98.Приобретать новых друзей и заводить новые знаком-

ства?

Опросный лист

Ф. И. О.___________________________________________

Обработка и анализ результатов:

1. За каждый положительный ответ испытуемый получа-

190