Стилистика и литературное редактирование. Практикум

Задание 2

Подберите и запишите термины, в состав которых вхо- дят интернациональные словообразовательные элементы

авто-, гипер-, интра-, мета-, мульти-, поли-, псевдо-, суб-,

экстра-. Что можно сказать о стилистической маркирован- ности этих слов?

Задание 3

Исправьте ошибки.Обоснуйте исправления.

1.Совхоз продает молока вдосталь.

2.Они в помещении, ставшем штаб-квартирой протестантов против режима.

3.Осенью обсыпаются деревья.

4.Мед пользителен.

5.На этой фотографии поэт заснят во весь рост.

6.Машина достигла беглецов.

7.Голосованием охвачены все постельнобольные.

1.2.5. Морфологическая стилистика

Вопросы для обсуждения на семинарских занятиях

1.Какие существуют трудности в определении рода существительных?

2.Может ли изменение существительных по числам повлечь изменение в их лексическом значении?

3.Как склоняются иностранные фамилии?

Задания для аудиторной работы

Задание 1

Определите, проявление каких грамматических катего- рий существительных нарушено.

1.Все смотрели на него как на призрака.

2.Ему дали два омоновца в сопровождение.

3.Последний жертва остался жив.

51

4.Военное городишко в Германии будет использоваться как музей.

5.Моя бабушка — добрый волшебник, она работает библиотекаршей.

6.Они носят корзины на головах.

7.Народы, собравшиеся на площади, участвовали в митинге.

8.Осеньюнааллейкахпаркамногоразноцветныхлистов.

9.Потолки покрыты водоэмульсионным белилом.

10.Осознания пришли не сразу.

11.У партизанов не было патрон.

12.На пианине играет.

13.Рискуя болезней,он ходит на работу.

14.Каждыйродительобязануделятьребенкумноговремя.

15.Сколько чаев предлагает магазин!

Задание 2

Среди приведенных фамилий выберите несклоняемые. Объясните, почему они не изменяются. Назовите фамилии, которые изменяются только под влиянием определенных условий.Имеетли значение сочетание имени и фамилии?

Кнопка, Макаревич, Сорока, Эшпай, Зарембо, Беридзе, Москалец, Вовк-Соболев, Джонс, Фукуяма, Черных, Ива- нов-Зализняк, Авербах, Маевска, Лыба, Кварацхелия, Масюк, Наболь, Дагау, Костецка, Заремба, Мазина, Гарсия, Кольман, Усс,Золя,Тен,Лавренко.

Задание 3

В зависимости от окончания именительного падежа множественного числа распределите существительные по трем группам: а) с окончанием И/Ы, б) с окончанием А/Я, в) с вариантным окончанием. Укажите случаи, когда правильный вариант зависит от значения слова или от его стилистической окраски.

Адрес,бас,блюдо,бухгалтер,буфер,договор,инженер,инспек- тор, катер, корпус, купол, лектор, месяц, образ, орден, ордер, отпуск, поршень, почерк, пояс, пропуск, профессор, ректор, сек- тор,слесарь,тополь,торт,фельдшер,фронт,хлеб,цвет,цех.

52

Задание 4

Укажите правильные формы родительного падежа мно- жественного числа у следующих существительных. Обо- снуйте свой ответ.

Аршин, майор, баклажан, баржа, блюдце, ботинок, будни, ватт, вафля, Галя, гектар, грамм, свеча, рельс, роман-газета, туркмен, туфля, гренадер, банан, гусар, диван-кровать, дыня, здание,калмык,кочегар,кочерга,леди,мандарин,носок,плечо, полотенце, санитар, сапог, свадьба, чулок, шеф-повар, яблоко, яблоня,ясли.

Задание 5

Исправьте предложения.

1.Кинологи должны читать литературу по собачьему воспитанию.

2.Составьте избирательские списки.

3.Онвзялбратскийвелосипедсматеринскогоразрешения.

4.Старик привлекал внимание юношеской улыбкой и газетой в руке.

5.На ферме допущены случаи норкового падежа.

Задание 6

Объясните стилистическую дифференциацию следую- щих местоимений:

мой, кто-то, кое-кто, некто, эдакий, сам, самый, этакий, ничейный, самое, некий, оный, сей, ихний, кто-либо, ктонибудь,ради её.

Задание 7

В каких предложениях употребление слова свой оши- бочно?

1.Я вижу этого человека на своем месте.

2.Каждая школа с учетом своей специфики определяет наиболее эффективную методику использования обучающих машин.

3.Он выгуливал собаку со своими медалями.

4.В приведенной точке зрения есть свое рациональное

зерно.

53

5.Она потеряла свое сознание.

6.Директор интерната свое главное внимание уделяет воспитательной работе.

7.И вдруг он оставил свои увлечения.

8.Изготовьте двери по своим размерам.

Задание 8

Укажите в следующих парах глагольных форм стилистически нейтральные, правильные. Если оба варианта допустимы в литературном языке,то укажите их стилистические и смысловые различия.

Брызгает — брызжет, видал — видел, выгляни — выглянь, вылезть — вылезти, выпив — выпивши, двигает — движет, едь — поезжай, засох — засохнул, каплет — капает, класть — ложить, колыша — колыхая, легализоваться — легализиро- ваться,ляг—ляжь,обвесить—обвешать,обезлесила—обезле- села,обусловливать—обуславливать,переубежу—переубедю, плещет — плескает, привык — привыкнул, промок — промок- нул, слушаешь — слушаешься, удостоивать — удостаивать, умея — умеючи,уполномачивать—уполномочивать.

Задание 9

Прокомментируйте стилистическую и семантическую роль предлогов в словосочетаниях.

Служил во флоте — служил на флоте. Боролся во имя сча- стья — боролся за счастье. Подождал с два часа — подождал около двух часов. Рассказывать о войне — рассказывать про войну. Пропущен вне очереди — пропущен без очереди. Выпол- нить в течение месяца — выполнить за месяц. Увеличить за счет мощности — увеличить благодаря мощности. Лекции по физике — лекции о физике. Лекарство для головной боли — лекарство от головной боли. Увеличить против прошлого года — увеличить по сравнению с прошлым годом. Сгорел со стыда—сгорел от стыда—сгорел вследствие стыда.

54

Задания для самостоятельной работы

Задание 1

Раскройте скобки, выберите нужную форму. Дайте стилистическую характеристику возможных вариантов.

Даннаязадачаприсложившемсяположении(неразрешима/ неразрешимая). Данная задача при сложившемся положении оказывается (неразрешима/неразрешимая). Предложенные поправки и дополнения (существенны/существенные). Требо- вания к работникам завода были (своевременны/своевремен- ные). Изменение графика отпусков работников организации (нежелательно/нежелательное). Проведение консультаций со специалистами совершенно (необходимо/необходимое).Прове- дение консультаций со специалистами сделалось совершенно (необходимо/необходимым). (Красив/красивый) и летом, и зимой Новосибирск родной. Такие рассуждения в корне (оши- бочны/ошибочные).

Задание 2

Определите, с количественными или собирательными числительными согласуются существительные.

Академик, буква, шарф, очки, перчатка, жираф, часы, гектар, герой, школьник, ректор, волчонок, сутки, маши- нист, строитель, метр, невежда, профессор, рукавица, рубль, кусачки, станок, ботинок, женщина, слово, дежурный, собака, соперница,хитрость,мнение,малыш,гусь, здание.

Задание 3

В каждом примере вместо точек вставьте одно из местоимений всякий,каждый и любой1.Обоснуйте свой выбор.

1.… из участников конференции была оказана финансо- вая поддержка.

2.У нас … гражданину бесплатно в его районной поли- клинике доступны совет и консультация профессора и его

1 Использованы фрагменты выступлений юристов, собранные Н. Н. Ивакиной: Ивакина Н. Н. Профессиональная речь юриста : учеб.

пособие.—М.: Норма,2010.—448 с.

55

ассистентов по … специальности, не говоря уже о безотказ- ной помощи участкового врача, скорой, неотложной, помощи, выезжающих в … время суток по первому сигналу.

3.… из нас когда-то был наивным в этих вопросах.

4.В одиночестве способен жить не….

5.Известно,что…случай нарушения дисциплины не дол- жен оставаться без внимания трудового коллектива.

6.Можно отписаться от … претензии, отмахнуться от…иска.

7.Как и во…деле, здесь нужны порядок и дисциплина.

8.Не…эгоист может стать разбойником.

9.…знает,сколькоположенополучитьвкачествеаванса.

10.Одно деяние расчленяется на два самостоятельных действия, и … из них рассматривается как независимое друг от друга преступление.

Задание 5

Образуйте все возможные формы причастий и деепричастий от данных глаголов, указав ограничения в образо-

вании: хлопать, лаять, терпеть, молоть, бриться, плясать, ждать, знать, прыгнуть, дышать, ввергнуть, сдобрить, капать,обернуться.

Задание 6

Укажите случаи неправильного или стилистически не оправданного употребления союзов и союзных слов. Исправьте предложения.

1.Важно, чтобы руководитель давал не только теоре- тические положения,но и знал практику завода.

2.Наш журнал уже рассказывал о съемках этого сериала, однако тем не менее мы опять вернемся к этой теме.

3.Проверка была быстрой, поскольку учет на ферме поставили отлично.

4.Они производят семена не только для своих нужд, но и обеспечивают ими плантации соседних хозяйств.

5.В школе мы получаем знания не только по общеобразо- вательным предметам,но и специальным дисциплинам.

56

6.К нарушителям применяем самые строгие меры взы- скания,дабы они не чувствовали себя безнаказанно.

7.Поскольку провод и трубы должны быть уложены до начала штукатурных работ, поэтому отсутствие этих материалов задерживает строительство.

8.Известно благоприятное действие этого лекарства при лечении гриппа, а также как профилактического сред- ства.

9.17 мая состоится митинг в защиту средств массовой информации,вкоторомвыступятглавныередакторыиполи- тики.

10.По его мнению, московский канал должен освещать столичную жизнь, как политическую, так и общественную

икультурную.

1.2.6.Синтаксическая стилистика

Вопросы для обсуждения на семинарских занятиях

1.Каковы функции прямого порядка слов? Можно ли термины «обратный порядок слов» и «инверсия» считать синонимами?

2.Чем определяется падеж управляемого слова?

3.Какие качества придают письменной речи причастные и деепричастные обороты?

Задания для аудиторной работы

Задание 1

Какие ошибки в употреблении однородных членов характерныдля языка публицистики и рекламы? Приведите примеры.

Задание 2

Определите смысловые различия предложений.

1. Он вспомнил о предложении. / Ему вспомнилось пред- ложение.

57

2.Я пошел сказать./ Я пошел,чтобы сказать.

3.Я приказываю следовать за мной. / Приказываю следо- вать за мной.

4.Он не читал ни книг, ни газет, ни журналов. / Он не читал книг,газет,журналов.

5.Газета опубликовала заметку. / Заметка опублико- вана газетой.

6.Обнял по-братски./ Обнял,как брат.

7.С рассветом мы выедем. / Рассветет,и мы выедем.

8.Я дал указание./ Мной дано указание.

9.Он пришел и сказал./ Придя,он сказал.

Приведите собственные примеры вариативных конструкций,несущих семантические различия.Прокомментируйте их.

Задание 3

Исправьте стилистические ошибки в сказуемых.

1.Вода всё больше прибывала, и положение являлось опасным.

2.Неуспеваемость по русскому языку является посто­ янным поводом к обсуждению вопроса на совещаниях учителей.

3.Насимпозиумепредставителинекоторыхорганизаций пустились доказывать обоснованность этих утверждений.

4.Кожаная куртка у рокеров называется косуха.

5.Он есть герой.

6.Большинство сотрудников являются классными спе- циалистами.

Задание 4

Объясните, какие ошибки допущены в предложениях. Исправьте их.

1.Всю жизнь обучавшийся в нашем техникуме Симаков работал строителем.

2.Я давно ищу сковородку для блинов из стали.

3.Садовод района использует для расширения площади сада исключительно посадочный материал из местного питомника.

4.Группа студентов пришла слушать факультативный курс лекций по сварке доцента Юрьева.

5.Заметные перемены произошли на дистанции 100 и 200 метров на спине у мужчин.

58

6.Не первый раз пастух Кудряшов при­гонял скот пьяным на ферму.

7.15 января в 12 часов в зале филармонии концерт для детей симфонического оркестра.

8.Николай Брилев в магазине «Детский мир» залез в кар- ман к гражданину Чеснокову,где и был пойман.

9.После окончания работы, что очень приятно отме- тить,многие рабочие идут в вечерние школы.

Задание 5

Какой тип синтаксической ошибки иллюстрируют примеры?

Утверждает о том..., понимает о том..., показывая о том...,предусматривает о том...,обсуждали об этом.

Перепишите конструкции,исправив ошибки.

Задание 6

Найдите ошибки,исправьте их,аргументируя ответ.

1.Каждый раз заканчивая задание и оглядывая модель, мне становится радостно.

2.Проработавдвамесяца,унеговозниклинеприятности.

3.Сегодня вечером мы ждём в гости милых людей, зна- комству с которыми я обязан своему брату.

4.Изучать, знать, руководить — долг дирекции любого предприятия.

5.Студенты, успешно сдавшие сессию, которые решили поехать в спортивные лагеря, должны получить направление на кафедре физвоспитания.

6.Группа была весьма квалифицированной, но в то же время очень малочисленна.

7.На совещании говорили об опоздании.

8.Приглашаем к обсуждению наших гостей.

9.Жители посёлка работали как на фабриках, так и на заводах ближайшего города.

10.Столица Швеции, расположенная на 14 островах, потрясла нас причудливым переплетением кварталов со ста- ринными зданиями, тихими улочками с булыжными мосто- выми,накоторыхкогда-топроживализажиточныебюргеры…

59

11.Завод не выполнил задания вследствие неполучения в срок необходимого сырья.

12.Сидя у окна,к ней вбежала дочь.

13.На проезжую дорогу выбежал молодой человек с целью остановки автомашины.

14.Сегодня многие считают о том,что необходима реор- ганизация органов власти.

15.На собрании обсуждался вопрос об устранении недо- статков в работе профкома.

16.Анализ собранных данных, состоящих из показаний обвиняемых и свидетелей, протоколов очных ставок, веще- ственныхдоказательств,которыебылиприобщеныкделукак

вначале следствия, так и в процессе расследования, а также анализ экспертиз, проведенных специалистами, которые были приглашены следствием, показывает, что преступле- ние, инкриминируемое всем обвиняемым, которые объедини- лись в банду, имевшую целью крупные хищения и ограбления, представляет собой цепь преступных деяний,каждое из кото- рых должно квалифицироваться как самостоятельное пре- ступление.

17.Употребление этих выражений и оборотов может быть уяснено путём наглядных примеров, взяв в качестве иллюстраций образцы художественной литературы.

18.Не вижу необходимости организации дела изучения вопросов реорганизации предприятий

19.Ещё будучи студенткой, Марк Захаров пригласил меня порепетировать.

20.Сумма премии превышает предел, установленный Положением о премировании, согласно которого премия не должна превышать 0,5 тарифной ставки рабочего.

Задания для самостоятельной работы

Задание 1

Запишите указанные ниже слова в три группы:

1)согласующиеся со сказуемым в единственном числе;

2)согласующиеся со сказуемым во множественном

числе;

3)согласующиеся со сказуемым и в единственном, и во множественном числе.

60