Сборник текстов по учебной дисциплине «Практика перевода со второго иностранного языка (немецкого)»

Автономная некоммерческая организация «Образовательная организация высшего образования» «Университет экономики и управления»

Кафедра филологии и социально-гуманитарных дисциплин

И.М. Тимошевская

СБОРНИК ТЕКСТОВ

по учебной дисциплине

«Практика перевода со второго иностранного языка (немецкого)»

Пособие для аудиторной и самостоятельной работы по учебной дисциплине «Практика перевода со второго иностранного языка (немецкого)» для студентов IV курса направления подготовки Филология,

профиль «Зарубежная филология (английский язык и литература)»

Симферополь, 2016

УДК 81.42 (075)

ББК 81я7 Тим-41

Сборник текстов по учебной дисциплине «Практика перевода со второго иностранного языка (немецкого)». / сост. И.М. Тимошевская. – Симферополь: Изд-во АНО «ООВО»

«УЭУ», 2016. – 92 с.

Учебно-практическое издание содержит систематически подобранные тексты для устного и письменного перевода, составляющие объект изучения учебной дисциплины «Практика перевода со второго иностранного языка (немецкого)». Учебный материал пособия полностью соответствует структуре, содержанию и требованиям учебной программы дисциплины «Практика перевода со второго иностранного языка (немецкого)». Рекомендовано для аудиторной и самостоятельной работы студентов IV курса по специальности подготовки «Зарубежная филология (английский язык и литература)».

Хрестоматия способствует усвоению, закреплению пройденного материала, дополняет и расширяет знания учащихся.

Рецензент

Перешиткин А.В., преподаватель кафедры филологии и социальногуманитарных дисциплин

2

3

ПРЕДИСЛОВИЕ

Данное пособие является составной частью учебнометодического комплекса дисциплины «Практика перевода со второго иностранного языка (немецкого)» и рассчитано на использование во время аудиторной и самостоятельной работы студентов IV и V курсов по специальности «Перевод (английский, немецкий языки)».

Цель пособия – систематизация и совершенствование практического применения навыков устного и письменного перевода с иностранного языка на родной язык и наоборот. При этом автор исходит из того, что в процессе обучения следует придерживаться выполнения двух взаимосвязанных задач: с одной стороны, это систематизация полученных студентами теоретических знаний в контексте их практического использования, а с другой стороны, помощь в формировании у студента собственной методики работы над переводимыми текстами, мастерства и стиля.

Поскольку вышеуказанная учебная дисциплина традиционно принадлежит к Раздел у практическиориентированных профессиональных дисциплин, материал данного пособия как его составная часть приведен в полное соответствие со структурой, содержанием и требованиями рабочей учебной программы соответствующего курса по специальности подготовки «Перевод (английский, немецкий языки)».

Именно поэтому пособие построено по Раздел овому принципу. Тексты раздела І (Устный перевод) базируются на практическом применении материала теоретической части программы, а именно:

1.Содержательная часть обучения устному переводу и установки в студенческой группе.

2.Упражнения по мнемотехнике. Слова.

3.Упражнения по мнемотехнике. Ряды чисел.

4.Упражнения по мнемотехнике. Топонимы и имена.

5.Упражнения по мнемотехнике. Реалии-единицы меры и реалии-валюты.

4

6.Упражнения по мнемотехнике. Мнемообразы и мнемостихи.

7.Упражнения по мнемотехнике. «Снежный ком».

8.Упражнения по мнемотехнике. Запоминание текста.

9.Упражнения по мнемотехнике. Внимание переводчика.

10.Упражнения по мнемотехнике. Мнемотехника + логические операции.

11.Тренировка переключения внимания переводчика на систему родного языка.

12.Тренировка переключения внимания переводчика на разные типы кодирования информации.

13.Тренировка темпа устного перевода.

14.Тренировка навыка объединения транскрипции и

перевода.

15.Накопление активного словарного запаса соответствий частотной лексики.

Вышеуказанные теоретические знания рекомендуется тренировать и контролировать сначала в режиме устного перевода с листа (7, 8 семестры), а на завершающем этапе обучения (9, 10 семестры) – в режиме абзацно-фразового перевода с возможным использованием ТСО.

Тексты раздела ІІ (Письменный перевод) базируются на практическом применении материала теоретической части программы, а именно:

1.Содержательная часть обучения устному переводу.

2.Предпереводческий анализ текста.

3.Особенности перевода научных и технических

текстов.

4.Специфика перевода текста учебника.

5.Особенности перевода инструкции в зависимости от классификации инструкций.

6.Основные стратегии перевода энРаздел опедической

статьи.

7.Стратегии перевода делового письма с точки зрения коммуникативного задания.

5

8.Особенности перевода документов физических лиц с точки зрения воссоздания канцелярской разновидности письменного литературного языка.

9.Перевод траурного информационного текста.

10.Стратегии перевода газетно-журнального информационного текста.

11.Особенности перевода текстов эссе.

12.Основные трудности перевода мемуаров с точки зрения признаков подачи информации.

13.Перевод научно-популярного текста с точки зрения воссоздания адаптированной автором манеры подачи когнитивной информации.

14.Воссоздание когнитивной информации с интенцией распоряжения при переводе юридического текста.

15.Основные переводческие стратегии перевода философского текста.

16.Способы реализации коммуникативного задания при переводе проповеди.

17.Основные переводческие стратегии при переводе искусствоведческих текстов.

Исходя из собственного опыта преподавания дисциплины, рекомендуем именно указанную в пособии ограниченную тематику текстов, поскольку, например, перевод юридических, философских и иных текстов основывается на аналогичных методологических принципах и является, на наш взгляд, предметом более тщательного аналитического исследования в процессе коллективной аудиторной работы (тексты данной тематики не включены в состав пособия).

При выборе текстов представленной тематики следует учитывать уровень языковой подготовки группы и актуальность материала. Во время работы над текстами Раздел а ІІ, опираясь на собственный опыт, рекомендуем, кроме традиционного письменного перевода с родного языка на иностранный язык и на оборот, следующие виды работы (они могут быть одновременно и формами контроля):

6

1.Аннотированный перевод.

2.Реферативный перевод.

Также рекомендуем использование материалов данного пособия при составлении текстов текущих, тематических, зачетных и семестровых устных и письменных контрольных работ. Уместно также использование данных текстов в зачетных и экзаменационных билетах в качестве практической части.

Материалы пособия могут иметь и более широкий спектр применения, в частности, для профессиональных переводчиков (как источник расширения активного словарного запаса, пособие по тренингу устного и письменного перевода, который поможет им также расширить тематику переводимых текстов), для написания практической части курсовых и дипломных работ и, наконец, для преподавателя как потенциальный источник его самосовершенствования в сфере преподавания практики перевода.

Во время работы над материалом данного пособия преподавателю следует предоставлять максимальную свободу в выборе форм и методов работы и контроля текстов Раздел ов І и ІІ. Главное, чтобы преподаватель не ограничивался традиционными видами работ, а имел возможность и желание комбинировать их, находить собственные подходы с учетом специфики студенческой группы.

Потому автор будет благодарен за любые критические замечания, которые помогут усовершенствовать структуру и содержание данного учебно-практического издания.

7

собеседника, сопоставлять его мнение (информацию) со своим, признавать превосходство чужих мнений и доказательств;

▪видеть и формулировать проблемы (в личной, профессиональной, общественной жизни), находить пути их рационального решения;

▪применять приобретенные знания в нестандартных ситуациях;

▪генерировать новые идеи, творчески мыслить;

▪работать с информацией (собирать нужные факты, анализировать их, выдвигать и обосновывать гипотезы, делать обобщения и выводы, сопоставлять их с аналогичными или альтернативними вариантами решения);

▪быть коммуникабельным, уметь работать в коллективе;

▪постоянно самосовершенствоваться.

Исходя из всего вышеизложенного, автор декларирует цель данного курса следующим образом: привитие студентам навыков и умений в сфере устного и письменного перевода с иностранного языка на родной язык и с родного языка на иностранный язык в объеме, необходимом для достижения выше сформулированных учебных и воспитательных целей. Кроме того, автор считает, что к цели данного курса должно также относиться формирование таких навыков и умений: содействие восприятию иноязычной речи на слух, смысловой анализ получаемого сообщения, его фиксация в памяти переводчика, техника переводческой скорописи, техника речи на родном и иностранном языках.

В соответствии с опытом преподавания курса практики перевода, при создании данного пособия учитывалось параллельное проведение занятий по устному и письменному переводу с использованием технических средств обучения (ТСО), которые нацелены на тренировку оперативной памяти, быстроты реакции, способности к длительной концентрации внимания, и традиционных аудиторных занятий, на которых осуществляется анализ и сопоставление разных видов

9

перевода, в том числе с использованием справочников и словарей.

Эти установки нашли свое отражение при структурировании материала данного пособия: тексты Раздел а I рассчитаны на выполнение устного перевода с листа; интервью могут переводиться также устно с листа или в режиме абзацно-фразового перевода, тексты Раздел а II предназначены для письменного перевода.

Автор считает, что главное условие успешной работы над материалом данного пособия – это правильная организация и систематическая работа студента. Под правильной организацией работы студента понимаем использование методики работы над текстом в соответствии с видом перевода; систематическая работа студента предусматривает, на наш взгляд, постоянный тренинг приобретенных навыков устного и письменного перевода во время выполнения заданий. Только при условии систематической работы над материалами данного пособия выработываются практические навыки переводческого анализа текстов и методология устного и письменного перевода в рамках курса «Практика перевода со второго иностранного языка (немецкого)».

Автор будет благодарен за любые критические замечания, помогающие улучшить структуру и содержание данного пособия.

10