Русский язык и культура речи. Практикум для студентов вузов экономического профиля

министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Южный федеральный университет»

Филологический факультет

Т. И. Гричененко

русский язык и культура речи

(практикум для студентов вузов экономического профиля)

Ростов-на-Дону Издательство Южного федерального университета

2011

Предисловие

Овладение искусством общения, искусством слова, культурой устной и письменной речи необходимо для каждого человека независимо от того, каким видом деятельности он занимается. Это позволяет чувствовать себя уверенно в самых различных ситуациях бытового, социального, делового и профессионального общения, найти взаимопонимание со знакомыми и незнакомыми людьми, с подчиненными и начальством, а это очень важно для достижения успеха в любом деле.

Умения и навыки, полученные студентами в ходе изучения практического курса дисциплины «Русский язык и культура речи», позволят совершенствовать речевую культуру будущего специалиста, повысить уровень его коммуникативной компетенции.

Данное пособие следует рассматривать как обобщение опыта обучения русскому языку и культуре речи преподавателя с большим стажем работы в средней школе и вузе. Основные методические идеи, которыми руководствуется автор:

–обучение должно обеспечивать непрерывность языковой подготовки на всех ступенях образования;

–важным условием является целенаправленность обучения с ориентацией на достижение конкретного конечного результата; настоящая «мать учения» не повторение, а применение: чем больше будет возможностей включить запоминаемый материал в практическую деятельность, поработать с ним, тем глубже и надежней будет запоминание;

–совершенствование речевых умений для личностного и профессионального роста обучаемого должно стать для него осознанной необходимостью;

–обучениедолжносопровождатьсявоспитаниеминтересакродному языку и нравственных качеств, не позволяющих относится к слову легкомысленно и обращать его во вред другим.

Всоответствии с этими идеями и целями автор отбирает материал для практических занятий студентов, выбирает формы его подачи, строит систему тренировочных, проверочных и прочих видов работ.

Книга рассчитана на творческое использование преподавателями и студентами с учетом методического уровня преподавателя и

3

реального состояния знаний, умений и навыков, степени подготовленности студентов по русскому языку, их общего развития, интересов.

Пререквизиты:

–Русский язык в школе (занятия планируются с учетом знаний акцентологических, морфологических, лексических, синтаксическихнорм,атакженормправописания(умениеприменятьправила пунктуации и орфографии), навыков комплексного анализа и информационной обработки текстов различных стилей и жанров, которые были усвоены в процессе изучения русского языка в школе);

–Русский язык и культура речи в вузе (практические занятия планируются в первом семестре 1 курса с учетом тех знаний, которыми должны овладеть студенты, прослушав теоретический курс дисциплины «Русский язык и культура речи» или самостоятельно овладев теорией по учебным пособиям, рекомендованным Министерством образования Российской Федерации для студентов высших учебных заведений, а также изучив рекомендованную автором пособия литературу: об исторических этапах развития русского языка, его основных структурных и коммуникативных свойствах, нормативном, коммуникативном и этическом аспектах речевой культуры, особенностях официально-деловой речи).

Постреквизиты:

–Риторика (дисциплина изучается во втором семестре 1 курса

иосновывается на сформированности у студентов в первом семестре на практикуме по русскому языку и культуре речи умении выбирать и организовывать языковые средства в соответствии с определенной речевой ситуацией, навыках анализа и переработки текста, оформления языковых моделей в соответствии с образцами ораторского мастерства).

Описание курса практических занятий и критериев оценки выполнения заданий

Учебная дисциплина «Русский язык и культура речи», в рамках которой может быть использовано данное пособие, относится к общегуманитарным дисциплинам федерального компонента Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (М., 2000 г.).

Учебная цель: совершенствование речевой культуры будущего специалиста как важнейшей составляющей его профессиональной подготовки,повышениеуровняегокоммуникативнойкомпетенции.

4

Задачипрактическогокурса:

–формировать у студентов национальное самосознание, приобщать их к культурным и историческим традициям русского народа, воплощенным в родном языке;

–обеспечить закрепление норм литературного языка в его устной и письменной формах, формировать умение выбирать и организовывать языковые средства в соответствии с определенной речевой ситуацией для достижения эффективной коммуникации;

–научить студентов воспринимать и характеризовать язык как систему, определять, из каких элементов он состоит, устанавливать соответствие и связь между ними, разумно и эффективно использовать эти элементы в повседневной речевой деятельности;

–закрепить у студентов навыки анализа и переработки текста;

–научить оформлять языковые модели основныхвидовделовых бумаг (резюме, заявление, приказ, доверенность, служебная записка

идр.) в соответствии с установленными образцами;

–формировать навыки рационального речевого поведения в деловой и социальной сферах;

–подготовить к созданию публичных выступлений в соответствии с законами ораторского искусства.

В результате выполнения практикума студент должен знать:

–исторические этапы развития русского языка;

–основные структурные и коммуникативные свойства русского литературного языка;

–нормативный, коммуникативный и этический аспекты речевой культуры;

–особенности официально-деловой речи;

–законы ораторского искусства.

Студент должен уметь:

–использовать в устной и письменной речи нормы русского литературного языка, профессиональную лексику;

–выбирать и организовывать речевые средства в соответствии

сопределенной речевой ситуацией;

–готовить и оформлять основные виды студенческих научных работ (аннотацию,реферат,конспект,доклад,сообщение),основные виды деловых бумаг (приказ, протокол, заявление, доверенность, расписку, объяснительную) в соответствии с установленными образцами.

5

Содержание и организационно-методическое построение практикума.

Данное пособие предназначено для студентов вузов нефилологического профиля и представляет практический материал по актуальным вопросам современного русского литературного языка и культуры речи для аудиторных занятий и самостоятельной работы. Практический курс разбит на пять учебных модулей, которые содержат закрепительно-тренировочные упражнения разного уровня трудности, тестовые задания обучающего и контролирующего характера.

Врамках первого модуля предполагается самостоятельное изучение рекомендованной литературы по заданным темам, анализ материала, переработка текста, выделение и оформление в тезисах наиболее значимых фактов, мнений различных ученых и научных положений, составление простого и развернутого планов. Эта работа позволяет студенту не только приобрести новые знания, но и способствует формированию важных научно-исследовательских умений.

Во всех модулях есть задания на сопоставление. Это текст задания и таблица, состоящие из двух-трех столбцов, содержимое которых обозначается буквами и цифрами. Ответы должны содержать сочетание букв и цифр и записываться в нижнюю ячейку таблицы.

Кроме того, в модулях содержатся и задания типов «множественный выбор» и «короткий ответ». Тестовые задания типа «множественный выбор» предлагают студентам выбрать верные утверждения из списка ответов. Задание состоит из основы (текста) и нескольких вариантов ответов, один или несколько из которых являются правильными. Ответы отмечаются в самом тестовом задании. Тип заданий «Короткий ответ» состоит из основы (текста) с пропусками слов или словосочетаний, которые необходимо дописать.

Втретьем модуле учебно-методического пособия приведен широкий спектр упражнений и тестовых заданий, при выполнении которых необходимо руководствоваться правилами, регулирующими произношение, правописание слов, словообразование и словоупотребление. Упражнения в модуле объединены по критериям выбора языковых средств, к которым они привлекают внимание учащихся: это коммуникативный, этический и нормативный критерии. Тестовые задания, посвященные нормативному аспекту,

6

сгруппированы по языковым нормам, соблюдение которых они проверяют. Часть заданий направлена на формирование и закрепление навыков правильного произношения и ударения. Несколько – на соблюдение лексических норм, которые регулируют точность словоупотребления в соответствии со значением слова. В данном модуле представлены также тестовые задания, при выполнении которых необходимо опираться на морфологические нормы, предписывающие способы образования и употребления форм различных частей речи, знать синтаксические нормы.

Отдельные блоки упражнений посвящены коммуникативным качествам речи (точности, понятности, чистоте и выразительности)иееэтическомуаспекту.Всезаданиянаправленынапредупреждение разного рода ошибок: орфоэпических, лексических, грамматических и стилистических. Эти ошибки мешают восприятию речи, взаимопониманию, нарушают общение. Наличие их в речи свидетельствует о низком уровне речевой культуры и негативно отражается на имидже профессионала.

На развитие навыков эффективного общения и ораторского мастерстванаправленыпрактическиезаданияпятогомодуля:анализ речей разных типов, создание планов речей и их тезисов, исправление ошибок и недочетов в фрагментах публичных выступлений.

В пособии содержатся также упражнения на знание языковедческих терминов и умение видеть их в тексте, а также упражнения, требующие от студентов умения исправлять допущенные в тексте лексические ошибки.

Важнейшей составной частью обучения является контроль, поскольку он позволяет и преподавателю, и самому студенту определить качество усвоения пройденного за определенный период времени материала, выявить успехи и пробелы в учении.

Текущий контроль осуществляется преподавателем в ходе повседневной учебной работы, выполнения аудиторных и домашних заданий. Этот вид контроля имеет большое значение для стимулирования студентов к систематической работе, регулярному выполнению заданий. Периодический контроль проводится, как правило, после изучения логически законченной части, в данном случае в заключение каждого модуля. С целью эффективной проверки умений и навыков студентов каждый модуль завершают контрольные тесты, которые дают сиюминутные показатели успеваемости, позволяют существенно увеличить объем контролируемого материала по сравнению с традиционной контрольной работой и тем

7

самым позволяют повысить уровень объективности информации о результатах обучения. Оценка, полученная за выполнение каждого теста, вносится преподавателем в таблицу итогового рейтинга в графу «Периодический контроль» (таблица 3).

Итоговый контроль осуществляется в конце изучения курса с обязательным учетом результатов текущего и периодического контроля и выставлением зачета по кредитно-модульной системе.

Каждый модуль завершается отчетом. График сдачи отчетных материалов представлен в таблице 1.

Таблица 1

Программапрактическогокурса«Русскийязыкикультураречи»

I семестр – 18 часов

Итоговый контроль:

ЗАЧЕТ ПО КРЕДИТНО-МОДУЛЬНОЙ СИСТЕМЕ

По результатам текущей аттестации студенту выставляется дифференцированная оценка, характеризующая качество освоения студентом знаний, умений и навыков в рамках данной дисциплины с указанием ее трудоемкости в зачетных единицах

(табл. 2).

8

По результатам текущего и промежуточного контроля составляется академический рейтинг студентов.

Присоставлениирейтингаучитываютсяследующиепоказатели аудиторной и самостоятельной работы студента по освоению каждого учебного модуля практического курса дисциплины (табл. 3).

9