Русский язык и культура речи. Практикум для студентов вузов экономического профиля

8.перепелен[а]тый

9.перепл[о]ченный

10.пер[етру]бация

11.сосредоточ[ен]ие

12.бесс[е]ребреник

Задание 9. Отметьте номера слов, в которых на месте пропуска произносится Е:

Задание 10. Отметьте номера слов, в которых выделенные согласные перед Е произносятся мягко:

Задание 11. Отметьте номера слов, в которых ударение падает на первый слог:

Задание 12. В каких предложениях слова употреблены в переносных значениях?

1.Между деревьями мелькнула лиса.

2.Он такая лиса!

3.Уксусное брожение способствует консервации овощей.

4.Повышение налогов вызвало глухое брожение среди населения.

5.Голова свинцовая – не поднять.

6.Свинцовые гири лежали в шкафу.

7.На день рождения ему подарили серебряный подстаканник.

31

8.Где-то пел женский голос, и слышались серебряные звуки мандолин.

Задание 13. Образуйте словосочетания из слов левой и правой колонок. Запишите получившиеся словосочетания в тетради.

Задание 14. Лексическое значение слова указано неправильно

впримере:

1.Атташе – дипломатический работник.

2.Аскет – человек, отказывающийся от жизненных благ.

3.Гейзер – водоем.

4.Библиофил – сотрудник библиотеки.

5.Идиллия – безмятежно-счастливое, ничем не омрачаемое существование.

Задание 15. Лексическое значение слова указано правильно

впримерах:

1.Идиома – устойчивое, неразложимое словосочетание.

2.Каземат – игорный дом.

3.Кавалькада – группа всадников.

4.Мизантроп – человеконенавистник.

5.Грейдер – горячий источник.

Задание16.Слово«луч»употребленовпрямомзначениивпредложениях:

1.Луч надежды осветил ее лицо.

2.Густой туман пронзили лучи от фонарей.

3.Ольга улыбалась, уловив луч нежной покорности, безмолвного счастья в его глазах.

4.Инфракрасные лучи – невидимые лучи, представляющие часть спектра, простирающуюся дальше видимой части от красного его конца.

32

5.Мартовское солнце жарко било разноцветными лучами сквозь частые стекла двух окошечек.

Задание 17. Слово употреблено в несвойственном ему значении

впредложениях:

1.Вы говорите необоснованно, поэтому я расцениваю ваши слова как огульные обвинения.

2.Иные мемориалы интересны потому, что в них автор рассказывает много познавательного в историческом отношении.

3.С возрастом он стал жаловаться на ностальгию по молодости.

4.В течение пяти лет я работал по специальности – занимал вакансию инженера-программиста.

5.В Париже я зашел в кафе, славившееся отличной восточной кухней.

Задание 18. Все слова употреблены в соответствии с их значениями в предложениях:

1.Вышитая блузка под плотным галифе подчеркивала статную фигуру молодой княгини.

2.Загрязнение воздуха способствует возникновению рака легких и других заболеваний.

3.В середине 80-х годов нередко заключались фиктивные браки с целью получения прописки.

4.Командированный поселился в гостинице.

5.Имидж – это образ, надуманный для показа другим внешних качеств человека, его образа жизни, его действий.

Задание 19. Образуйте словосочетания со следующими синонимами, запишите получившиеся словосочетания в тетради:

1.черствый, жесткий, твердый;

2.свободный, просторный, широкий;

3.щекотливый, деликатный, тонкий;

4.суша, земля, материк;

5.тревожить, беспокоить, волновать.

Задание 20. Речевая ошибка допущена в предложении:

1.Ниже своих возможностей сработали в декабре строители.

2.Осенью мы кутаемся в свитера и плащи, прячемся под зонтами.

33

3.Моя цель – помочь рабочим, служащим, врачам, учителям, честным торговцам снять с шеи петлю в виде нищеты, рэкета, диких ссудных процентов и налогов.

4.После долгой разлуки отец не надеялся увидеть единственного сына.

5.Я хотел справиться о здоровье знакомого, но потерял номер его телефона.

Задание 21. Подберите антонимы к приведенным ниже словам и запишите в тетради. Выпишите слова, не имеющие антонимов.

Легкий, правда, лампа, входить, звук, смеяться, потолок, веселый, начало, левый, подниматься, плакать, страдание, свинцовый (брусок).

Задание 22. Определите, в каких значениях многозначные слова входят в разные антонимические пары. Составьте словосочетания с каждым из приведенных ниже определений и запишите их

втетради.

1.Мягкий – твердый, черствый, резкий, суровый.

2.Быстрый – медленный, медлительный.

3.Веселый – грустный, мрачный, печальный, скучный, тоскливый, угрюмый.

4.Мир – война, ссора.

5.Надежда – безнадежность, отчаяние, разочарование.

Задание 23. Ошибка в употреблении антонимов допущена

впредложении:

1.Нет ничего на свете сильнее и бессильнее слова.

2.Ложь – религия рабов и хозяев. Правда – бог свободного человека.

3.Отсутствие наличия стульев.

4.Он открыто признался в том, что было скрыто от нас.

5.Плохое дело лучше хорошего безделья.

Задание 24. Составьте предложения со следующими омонимами и запишите их в тетради:

некогда (нет времени) и некогда (когда-то); несколько (некоторое количество) и несколько (немного, в некоторой степени); акция (кредитные документы) и акция (действие, направленное на достижение какой-либо цели); засыпать (заполнять чем-либо сыпучим) и засыпа′ть (погружаться в сон).

34

Задание 25. Перепишите в тетради, в скобках укажите омонимы, омофоны, омографы.

1.В мире жить – с миром жить.

2.Корчит враг от мины кислую мину.

3.Если поведаю горе′ о своем го′ре, и та разрушится.

4.Солнце выше ели, а мы еще не ели.

Задание26.Ошибкавупотребленииомонимовдопущенавпредложениях:

1.Военная компания 1812 года закончилась поражением Наполеона.

2.Железнодорожная компания снизила тарифы на грузовые перевозки.

3.Избирательная кампания прошла без нарушений.

4.Он вышел из комнаты, не желая нарушать веселую кампанию.

5.Из-за дождей посевная кампания была проведена с опозданием на месяц.

Задание 27. Образуйте словосочетания, выбирая из слов, заключенных в скобках, нужное по смыслу. Запишите получившиеся словосочетания в тетради.

Поступок (нестерпимый, нетерпимый), удостоверение (командировочное, командированное), дни (героические, геройские), меры (эффективные, эффектные), стихотворение (лиричное, лирическое), просьба (доверительная, доверчивая).

Задание 28. Ошибка в употреблении паронимов допущена

впредложениях:

1.Мы должны призвать к порядку этого невежду.

2.Мы не хотим, чтобы вы оставались неучами, невеждами.

3.Наступило лето, и вместе с ним – нетерпимая жара.

4.Больные иногда не выдерживают нетерпимой боли.

5.На предприятии создалось нетерпимое положение.

Задание 29. Подберите синонимы к иноязычным словам и запишите их в тетради:

фауна, флора, лексикон, абстрактный, игнорировать, оригинальный, актуальный, реставрация, вердикт, инфантильный, эксклюзивный, идеальный

35

Задание 30. Составьте словосочетания с иноязычными словами и запишите их в тетради:

договор, пакт, сделка, конвенция; доход, рента, дивиденд, прибыль

Задание 31. Ошибка в употреблении иноязычного слова допущена в предложениях.

1.Вернисаж продлится три недели.

2.Он все делает инкогнито, ни с кем не советуется.

3.Ему захотелось взбежать на огибавшую весь дом висячую галерею, чтоб посмотреть оттуда на речку.

4.Он стал дипломником всесоюзного смотра художественной самодеятельности.

5.Приказчик, сияя самою утонченною галантностью, приглашает пожаловать в лавку.

Задание 32. Образуйте в тетрадях словосочетания со словами иностранный, зарубежный, заграничный, импортный, используя приведенные ниже существительные:

пресса, страны, студенты, литература, паспорт, оборудование, молодежь, базы, товары, обувь

Задание 33. Образуйте глагольные словосочетания с данными ниже словами и запишите в тетради.

Образец: благодарность – объявить.

Виза, решение, требование, содействие, письмо, предупреждение, санкции, характеристика.

Задание 34. Нормы сочетаемости слов нарушены в примерах:

1.раскрыть тему

2.раскрыть концепцию

3.критичный подход

4.критический возраст

5.явный звук

Задание 35. Нормы сочетаемости слов нарушены в предложениях:

1.Из-за сильного дождя рыбалка сорвалась.

2.Любитель сильных словечек, он всегда был источником конфликта.

36

3.Самым сильным недостатком человека является неискренность.

4.Их связывала многолетняя сильная дружба.

5.Больные иногда не выдерживают сильную боль.

Задание 36. Речевая ошибка допущена в предложениях:

1.Закончил образование с золотой медалью.

2.Призываю вас произвести помощь нашему спортивному­ клубу.

3.Уровень воды в реке вырос после дождей.

4.Я не люблю людей, которые ставят себя превыше всех.

5.В наших фирменных магазинах вы можете найти большой выбор вещей, в которых не страшно вывести своего ребенка на прогулку.

Задание 37. Объясните значение фразеологизмов:

водой не разольешь, водить за нос, выбивать почву из-под ног, разводить руками, крокодиловы слезы, Содом и Гоморра, эзопов язык, петь дифирамбы, поставить во главу угла, в подметки не годится, быть на седьмом небе, вопрос жизни и смерти, грош цена, шишка на ровном месте, путеводная нить, путевка в жизнь.

Задание 38. Найдите фразеологизмы:

1.идти в школу

2.идти на поводу

3.идти по стопам

4.пойти по миру

5.идти в ногу

Задание 39. Стилистически неуместно использование фразеологизма в предложениях:

1.Считаем недопустимым, что правительство водит нас за нос в вопросе

2.повышения заработной платы.

3.Инцидент произошел в связи с тем, что пострадавший сам лез на рожон, за что и поплатился.

4.Прошу вас не задавать лишних вопросов, а то пристали как банный лист.

5.Милая сестричка, поздравляю тебя с этим прекрасным весенним праздником и желаю успехов на трудовом фронте.

37

6.Ребята в мастерских теперь не курили, работали не разгибая спины.

Задание 40. Какие словосочетания отличаются смысловой избыточностью:

1.оглянуться назад

2.впервые познакомиться

3.бесценные сокровища

4.важное значение

5.первая встреча

6.вернуться обратно

7.в октябре месяце

8.лично я

9.подскочить кверху

10.долгие и продолжительные аплодисменты

Задание 41. Речевой избыточностью характеризуется словосочетание:

1.сгруппировать в группы

2.высоко оценивать

3.ясное пояснение

4.нарисовать рисунок

5.состав структуры

Задание 42. Речевой избыточностью характеризуется предложение:

1.У вас есть все возможности для движения вперед.

2.Все демократические силы мира должны соединиться воедино.

3.В июне месяце выпускники высших учебных заведений сдают экзамены.

4.Служащий был уволен за прогул без уважительной причины.

5.С первой встречи их взаимно тянуло друг к другу

Задание 43. Составьте словосочетания с приведенными словами, подбирая к ним прилагательные, и запишите их в тетради.

Пенальти, бандероль, алоэ, тапка, рельс, рефери, жюри, протеже, инкогнито.

Задание 44. Образуйте форму родительного падежа от приведенных ниже слов и запишите в тетради.

38

Абрикосы, бананы, бланки, барышни, килограммы, сапоги, туфли, чулки, осетины, грузины, иглы, погоны, партизаны, сумерки, чернила, грабли.

Задание 45. Не содержат ошибки словосочетания:

1.горячее кофе

2.большая мозоль

3.молодая картофель

4.свободное такси

5.гостеприимный Сухуми

Задание 46. Ошибка допущена в словосочетаниях:

1.новая тюль

2.серьезное жюри

3.лечебная шампунь

4.хрустальная бра

5.белый рояль

Задание 47. Грамматическая ошибка допущена в предложениях:

1.Лагери отдыха приглашают школьников в период летних каникул.

2.На пасеку привезли новые улья.

3.Многое в теории эволюции, разработанной Дарвиным, подвергается сегодня сомнению.

4.На проходной завода нужно предъявить пропуска.

5.По реке курсируют небольшие катера.

Задание 48. Образуйте формы степеней сравнения прилагательных и запишите их в тетради. Поставьте ударение. Отдельно выпишите прилагательные, которые не имеют таких форм.

Красивый, покладистый, зрелый, сухой, дорогой, ломкий, молодой, босой, безмозглый, колючий, горючий, настоящий, неувядаемый.

Задание 49. Образуйте краткие формы от приведенных ниже прилагательных и запишите их в тетради. Составьте с ними предложения.

Уверенный, далекий, прилежный, озлобленный, веселый, призрачный, некрасивый, бессмертный, живой, малохудожественный.

39

Задание 50. Выберите форму прилагательного в соответствии с нормативным употреблением. Запишите выбранные варианты

втетради.

1.Их дети очень (талантливые, талантливы) и способны.

2.Лодка (быстроходная, быстроходна) и вместительная.

3.Никто не (виноватый, виноват) в случившемся.

4.Ее улыбка (милая, мила) и очаровательна.

5.Ответы (неправильные, неправильны) и требуют исправления.

Задание 51. Грамматическая ошибка допущена в предложениях:

1.Наиболее веские аргументы следует приводить в конце выступления.

2.Более выше стали показатели успеваемости учеников.

3.Самый интереснейший момент фильма был прерван рекламой.

4.Не менее высоких результатов добились животноводы Ростовской области.

5.Новый сорт вина имеет более тонкий вкус и аромат.

Задание 52. Запишите приведенную ниже цифровую информацию словами:

книга с 3565 схемами; в 234 километрах от города; в 2007 году; 6 днями позже назначенного срока; заявления 6324 акционеров; пожаром уничтожено около 2500 гектаров леса; грузоподъемность увеличилась со 175 до 350 тонн

Задание 53. Выберите правильные варианты употребления собирательных числительных в предложениях:

1.Двое студентов и (трое студенток; три студентки) вышли во второй тур олимпиады.

2.Выставка детского рисунка представлена (двумя тысячами четыреста пятьюдесятью тремя; двумя тысячами четырьмястами пятьюдесятью тремя) работами.

3.Цветы посажены возле (обеих; обоих) домов.

4.(Пятеро; пять) подруг договорились о встрече.

5.Судьбы (двоих героинь; двух героинь) переплетаются в романе.

40