Русский язык и культура речи. Практикум для студентов вузов экономического профиля

Задание 54. Ошибка в употреблении числительных допущена

впредложениях:

1.Я обоими руками готов голосовать за жилищную реформу, были бы средства.

2.Начинающая актриса была выбрана режиссером на эту роль из шестьсот пятидесяти претендентов.

3.Речь, адресованная полутора десяткам слушателей, стро­ ится не так, как выступление перед трехсот человек.

4.В двух тысяча третьем году почти девяносто процентов выпускников средних школ стали абитуриентами.

5.Наш театр вмещает до пятисот пятидесяти зрителей.

Задание 55. Грамматической ошибки не содержит предложение:

1.Их первая встреча состоялась в тысяче девятьсот тридцать шестом году.

2.К полтора стаканам воды нужно добавить три ложки сахара.

3.Ей пришлось воспитывать троих младших сестер.

4.Из ста одного участника марафона к финишу пришло только тридцать.

5.Для строительства спортплощадки потребовалась помощь еще четверых ребят.

Задание 56. Найдите предложения с ошибками в употреблении местоимений.

1.Руководитель сообщил сотруднику, что он уезжает в командировку.

2.От нее не скрылась его лукавая улыбка.

3.Для сохранения высокого уровня обучения в лицее убедительно прошу Вас выделить ему компьютерный класс.

4.Необходимо укреплять дисциплину труда, так как от ней зависит производительность производства.

5.Он знал его еще ребенком.

Задание 57. Выберите правильный вариант употребления местоимений и запишите в тетради.

1.Для (ней, нее) у меня нет времени.

2.С (их, ихним) ребенком всегда много хлопот.

3.(О, об) них нечего беспокоиться.

4.С (ними, ими) можно договориться.

5.Об (их, ихней) тайне никто не знает.

41

Задание 58. Ошибка в употреблении местоимений допущена

впредложениях:

1.Человек рациональный и эгоистичный, он ничего не хотел знать о страданиях других людей.

2.Член жюри предложил конкурсанту налить ему воды.

3.Отец уехал, когда ему было десять лет.

4.В ихних ответах не было ничего подозрительного.

5.Мы долго готовились к походу и вышли в него рано утром.

Задание 59. Ошибка в образовании глагольных форм допущена

впримерах:

1.не морщи нос

2.закупорь бутылку

3.высыпи песок

4.не порть вещь

5.ехай быстрее

Задание 60. Ошибка в образовании глагольных форм допущена

впредложениях:

1.Все видели, как он махает руками, стараясь обратить на себя внимание, но никто не помог ему.

2.«Я не дерзю», – с обидой сказал мальчик и отвернулся.

3.Мороз щипает нос и щеки, колет глаза, мешает дышать.

4.«За твое смирение и послушание я награжу тебя», – обещала Снежная Королева.

5.Старик, пристроившись у окна, что-то мурлычет себе под нос.

Задание 61. Выберите форму сказуемого в соответствии с правилами согласования. Запишите выбранные варианты в тетради.

1.Сколько слез (А. было пролито. Б. были пролиты) в страшные годы войны!

2.Москву (А.посетил, Б.посетила) госсекретарь США Мадлен Олбрайт.

3.Столько писем (А. было. Б. были) за годы их нежной, искренней дружбы.

4.Пятьдесят одно сочинение (А. было проверено. Б. были проверены) за два дня.

5.Онсосвоейстаройматерьюидвумядетьми(А.жил.Б.жили) на краю деревни.

42

Задание 62. Нормы согласования сказуемого с подлежащим нарушены в предложениях:

1.И вновь из его уст сыпались множество бессвязных слов.

2.Творческая интеллигенция, в частности литераторы, была отмечена наградами правительства.

3.Внимание военных привлекла машина-фургон, оставленная у дверей торгового центра.

4.Удивительную находку обнаружил молодой геолог Андреева.

5.Рекламный витрина-стенд помещен в вестибюле кинотеатра.

Задание 63. Выберите форму определения в соответствии с правилами согласования. Выбранные варианты запишите в тетради.

1.(А. Окрепший. Б. Окрепшие) брат и сестра вернулись из летнего лагеря.

2.Он с гордостью говорил об успехах (А. своего. Б. своих) сына и дочери.

3.Судьбы (двоих героинь; двух героинь) переплетаются в романе.

4.Праздничный концерт подготовили студенты гуманитарного и конструкторского ( А. факультета, Б. факультетов).

5.У (А. моего. Б. моих) друга и его жены никогда не бывает ссор.

Задание 64. Винительный падеж без предлога употребляется со словами:

1.оплатить

2.уплатить

3.предостеречь

4.претендовать

5.преодолеть

Задание 65. Родительный падеж без предлога употребляется со словами:

1.выплата

2.вопреки

3.пользователь

4.мониторинг

5.заслуживать

43

Задание 66. Дательный падеж употребляется со словами:

1.альтернатива

2.препятствовать

3.тормозить

4.соответствовать

5.одолжить

6.бойкот

7.идентичный

8.согласно

9.вследствие

10.способствовать

Задание 67. Творительный падеж употребляется со словами:

1.заведующий

2.управляющий

3.командовать

4.курировать

5.руководить

Задание 68. Речевая ошибка, связанная с нарушением норм управления, допущена в предложениях:

1.Онузналзапоступлениеновойколлекцииспортивнойодежды.

2.Жизнь полна неожиданностей.

3.Разрушение произошло из-за ошибки в проектировании здания.

4.Охотник понял о том, что выстрел был неудачным.

5.Он не искал обмана в ее словах.

Задание 69. Не содержит ошибки в употреблении однородных членов предложениях:

1.Каждый раз он приносил ей конфеты, трюфели, мороженое и цветы.

2.В людях я не люблю ложь и эгоизм.

3.Круг моих увлечений – это компьютер, футбол и чтение книг.

4.Бастующие требовали улучшения условий труда и повысить зарплату.

5.Каждый день она искала очки, расческу и тапочки.

44

Задание 70. Ошибки в употреблении причастного оборота не содержат предложения:

1.Он увидел зиявшие тьмой отверстия окон.

2.Заключаемый между предприятиями договор получил одобрение трудовых коллективов.

3.Опубликованная рукопись в журнале «Наука и техника» получила широкий отклик читателей.

4.Комья снега, нависшие на ветвях, были похожи на чудовищ.

5.Звучащий в тишине голос вдруг оборвался

Задание 71. Ошибки в употреблении деепричастного оборота не содержат предложения:

1.Люди молчали, задумчиво опустив головы.

2.Однообразные и монотонные движения лучше выполняются, имея перед глазами что-то интересное.

3.Поступая в технический университет, мне очень понравилась его атмосфера.

4.Ледокол продвигался между сплошными льдами, оставляя после себя широкий след.

5.Покуривая трубку, старик сидел на крыльце, молча слушая беседу мужиков.

Задание72.Сложныепредложенияправильнопостроенывпримерах:

1.Казалось, что задача трудна, что они не смогут ее решить.

2.По мере того как мы продвигались на север, лес становился все более густым.

3.Потому что я приехал из деревни, в школе посмеивались надо мной.

4.Машины спортсменов, которые были покрыты грязью и слоем песка, с трудом преодолевали последние километры дистанции.

5.Когда лес расступился, когда люди вышли на равнину, они даже не заметили, что с ними нет Данко.

Задание 73. Речевые недочеты и ошибки допущены в предложениях:

1.Когда его спросили, почему он не садится к столу, он сказал, что я еще не проголодался.

45

2.Он говорил, что у Магды была колдовская власть над людьми.

3.Рыба ищет где глубже, а человек – где лучше,

4.С горы были видны дома и поля пшеницы, которые обрабатывали селяне.

5.Лес, погруженный в туман и который окружал нас со всех сторон, вызывал ужас.

ТЕСТ 3 (периодический контроль) содержит 30 тестовых за-

даний по теме модуля, на выполнение которых отводится 40 минут. Выберите правильный, по вашему мнению, вариант ответа и отметьте его любым значком в предложенном тесте. Оценка «5» выставляетсяза30правильновыполненныхзаданий,оценка«4»– за 23–29 правильно выполненных заданий, оценка «3» – за 16–22 правильно выполненных заданий, оценка «2» – за менее 16 правильно выполненных заданий.

1.Отметьтеномераслов,вкоторыхнаместепропускапроизносится согласный звук:

1.дерма[...]тиновый

2.по[...]черк

3.инци[...]дент

4.праздне[...]ство

5.ко[...]статировать факт

2.Орфоэпическая ошибка допущена в слове:

1.зави′дно

2.задолж[ен]ность

3.свекла′

4.ту′фля

5.брел[о]ки

3.Орфоэпическая ошибка допущена в слове:

1.тестирование [тэ]

2.шинель [нэ]

3.быти[е]

4.ща′вель

5.жалюзи′

4. Орфоэпическая ошибка допущена в словах:

1.здра[в]ствовать

2.в [в]ерительная грамота

3.вое[но]начальник

46

4.при′даное

5.начала′

5.Лексическоезначениесловауказанонеправильновпримере:

1.Канделябр – подсвечник для нескольких свечей или ламп

2.Инфантильный – невежественный

3.Ипподром – специально оборудованный комплекс сооружений для проведения соревнований по конному спорту

4.Дислокация – военная операция

6.Слово употреблено в несвойственном ему значении в предложениях:

1.Пол комнаты был устлан старинными коврами ручной работы.

2.Четыре кандидата баллотируются в президенты.

3.Циолковский стоял у источников ракетостроения.

4.Рассказывая о спектакле, режиссер сделал небольшую экскурсию в историю театра.

5.Она была очень эффективной женщиной, всегда все успевала.

7.Вместо слова обосновать нужно употребить основать

впредложении:

1.Он повторил свои доводы, стараясь обосновать их теоретически.

2.Ломоносов показал происхождение полярных сияний и обосновал свои взгляды на их электрическую природу.

3.Наше общество обосновала небольшая компания капиталистов.

4.Отношения наши должны быть деловые, обоснованные на расчете, знании и справедливости.

5.Полина жадно слушала суждения, обоснованные на знании дела и беспристрастии.

8.Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетании:

1.вопреки предсказанию

2.усваивать проходящий материал

3.произвести оплату

4.высказать обвинение

5.дружеская улыбка

9.Нормы сочетаемости слов нарушены в предложениях:

47

1.В нашей гимназии происходит углубленное изучение профилирующих предметов.

2.Русская литература – это, помимо всего прочего, противоядие пошлости и нравственному уродству.

3.Мы используем индивидуальный подход, учитывая интересы и способности детей.

4.Он был чужд и неприятный окружавшим его людям.

5.Фирма может выполнить любую продукцию по желанию заказчика.

10.Нормы сочетаемости слов нарушены в предложениях:

1.Структура кожи становится на десять лет моложе.

2.Зал едва мог вместить необъятное количество гостей.

3.Приосмотреместапреступлениябылапримененаслужебнорозыскная собака.

4.Авантюра, которую они решили предпринять, сорвалась.

5.Вопросом особой важности является подготовка к отопительному сезону.

11.Речевая ошибка допущена в предложениях:

1.После апробации новых удобрений ученые пришли к выводу, что они очень эффективны.

2.Его объяснение было простым и доходным.

3.Распродажа будет производиться только один день.

4.Молодежи интереснее перипетии сюжета, чем духовный мир героев фильма.

5.Мужчины в зале сидели вперемешку с женщинами.

12.Укажите пример с ошибкой в форме слов:

1.ложи

2.ошиблась

3.хужее

4.ихний

5.сыплет

13.Не содержат грамматической ошибки словосочетания:

1.болезненный мозоль

2.цветастая какаду

3.опытные боцмана

4.мешок мандаринов

5.пыль на шкафе

14.Грамматическая ошибка допущена в словосочетаниях:

1.трое девушек

48

2.оба дома

3.красивый кашпо

4.котенок мурлыкает

5.пара грабель

15.Укажите предложения, соответствующие нормам литературного языка:

1.Летом можно увидеть на небе Марса.

2.Паспорта будут оформлены к первому сентября.

3.Она попросила купить две пары чулок и носок.

4.Двое студенток выступили на конференции.

5.Ему нравилось работать в саду.

16.Литературные нормы нарушены в предложениях:

1.Он всегда очень приветливый и доброжелателен.

2.У ней всегда сбегало молоко.

3.У обоих сестер были трудности с математикой.

4.После занятий студенты часто задерживаются в аудитории.

5.Она вырастила тыкву весом более двадцати килограммов.

17.Определите характер ошибок, допущенных в предложе-

ниях:

1.На должность президента большая часть претендентов сняла свои кандидатуры.

2.«Красота и здоровье» напечатали информацию о новых рецептах похудения.

3.Проезжая березовую рощу, у меня навернулись слезы.

4.При подготовке проекта договора нужно учитывать уровень готовности кадров предприятий переработки нефти и газа.

А – нарушение порядка слов Б – неправильное употребление деепричастного оборота

В – нарушение согласования сказуемого с подлежащим Г – нанизывание падежей Д – неправильное употребление причастий

Е – неправильное согласование определений

18.Ошибок, связанных с нарушением синтаксических норм, не содержат предложения:

1.Газета «Кактус» порадовал читателей статьями о звездах российской эстрады.

2.Вернувшись домой, уже стемнело.

3.Большинство пассажиров дремало.

4.Крестьянство попало в тяжелую кабалу.

5.Писать было нечем, чернила засохла.

49

19.Укажите, как называется стилистическая фигура, основанная на нарушении общепринятой последовательности речи

ипридающая фразе выразительность _____________________

__________________

20.Укажите, как называется стилистическая фигура, основанная на одинаковом синтаксическом построении предложе-

ний________________

21.Укажите, как называется фигура, основанная на проти-

вопоставлении понятий _________________________________

22.Определите, какое средство выразительности речи использовано в каждом предложении.

1.От Триумфальной арки с четырьмя пролетами расходятся как лучи двенадцать сияющих авеню.

2.Столица приветствовала гостей кинофестиваля.

3.Я тысячу раз просил тебя этого не делать.

4.A. Метафора Б. Метонимия В. Литота Г. Гипербола Д. Сравнение

23.Какое средство речевой выразительности использовано в предложении: «На восток, сквозь дым и копоть, из одной тюрьмы глухой по домам идет Европа. Пух перин над ней пургой» (А. Твардовский)?

1.Синекдоха 2. Антитеза 3. Метафора

24.Какое средство речевой выразительности использовано в предложении: «Мою любовь, широкую, как море, Вместить не могут жизни берега» (А. Толстой)?

1.Литота 2. Гипербола 3. Перифраза

25.Какое средство речевой выразительности использовано в предложении:

«Он (сад) был молчалив и терпеливо ждал того времени, когда я пойду поздним вечером к колодцу за водой для чайника. Может быть, ему было легче переносить эту бесконечную ночь, когда он слышал бренчанье ведра и шаги человека» (К. Паустовский)?

1.Олицетворение 2. Эпитет 3. Анафора

26.Какое средство речевой выразительности использовано в тексте: «Как Черный ангел на снегу, ты показалась мне сегодня, и утаить я не могу, есть на тебе печать Господня» (О. Мандельштам)?

1.Олицетворение 2. Сравнение 3. Параллелизм

50