Психология. Практикум, для студентов, обучающихся по направлению подготовки 51.03.03 (071800.62) «Социально-культурная деятельность», профили подготов

Литература

1.Казанская, К. О. Основы психологии. Конспект лекций [Электронный ресурс]: учеб. пособие / К. О. Казанская. – Москва: А-Приор, 2010. – 145 с. // Университет. б-ка online. – Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/56322_Osnovy_psikhologii_Konspekt_lektsii_ Uchebnoe_posobie.html. – Загл. с экрана.

2.Маклаков, А. Г. Общая психология [Текст]: учебник для вузов / А. Г. Маклаков. – Санкт-Петербург: Питер, 2011. – 592 c.

3.Никандров, В. В. Психология [Электронный ресурс]: электрон. учебник / В. В. Никандров. – Электрон. текстовые, граф., зв. дан. и приклад. прогр. – Москва: КНОРУС, 2009. – (Информационные технологии в образовании).

Раздел 3. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ

Формируемые компетенции:

-владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

-умение использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9).

В результате изучения раздела курса студент должен:

знать:

-базовые психологические понятия (ОК-1);

-сущность процесса восприятия, переработки и хранения информации психикой (ОК-1, ОК-9);

-систему методов и приемов совершенствования собственных способов восприятия, переработки и хранения информации (ОК-1);

-основные закономерности развития психики человека на каждой возрастной стадии и в филогенезе, роль духовного, биологического и социального факторов в становлении психики человека (ОК-9);

-специфику процессов, сопровождающих оценку событий и регуляцию поведения (ОК-9);

31

уметь:

-самостоятельно анализировать психолого-педагогическую литературу, понимать и правильно применять психологическую терминологию

(ОК-1, ОК-9);

-организовывать свою деятельность опираясь на знание закономерностей протекания психических процессов (ОК-1);

-применять методы совершенствования и повышения эффективности переработки информации (ОК-1);

-организовывать деятельность различных групп пользователей библиотеки с учетом особенностей протекания познавательных процессов

(ОК-9);

владеть:

-понятийно-категориальным аппаратом дисциплины «Психология»

(ОК-1);

-культурой мышления, способностью к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

-приемами организации собственной познавательной деятельности

(ОК-1);

-навыками применения полученных теоретических психологических знаний в профессиональной деятельности (ОК-1, ОК-9).

ТЕМА 3.1. ОЩУЩЕНИЕ. ВОСПРИЯТИЕ

Представления об ощущениях. Структура приема информации. Функции ощущений. Общие свойства ощущений. Возникновение ощущений. Основные свойства сенсорных процессов. Пороги чувствительности. Индивидуально-типологические особенности чувствительности. Значение ощущений в жизни человека.

Понятие о восприятии. Отличие восприятия от ощущения. Классификация восприятия. Виды восприятия. Типы восприятия. Индивидуальнотипологические особенности восприятия. Основные свойства восприятия. Законы восприятия.

Краткий словарь 3.1

Адаптация сенсорная – приспособительное изменение чувствительности к интенсивности действующего на орган чувств раздражителя.

32

Апперцепция – зависимость восприятия от прошлого опыта, от общего содержания психической деятельности человека и его индивидуальных особенностей.

Восприятие – целостное отражение предметов, ситуаций и событий, возникающее при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторные поверхности органов чувств.

Избирательность – качество восприятия, определяемое направленностью или опытом личности.

Иллюзии восприятия – неадекватное отражение воспринимаемого предмета и его свойств.

Константность – относительная независимость воспринимаемых характеристик объектов от параметров раздражения рецепторных поверхностей органов чувств.

Модальность – одно из основных свойств ощущений, их качественная характеристика (цвет — в зрении, тон и тембр — в слухе, характер запаха — в обонянии и т. п.).

Образ – субъективная картина мира или его фрагментов, включающая самого субъекта, других людей, пространственное окружение и временную последовательность событий.

Ощущение – отражение свойств предметов объективного мира, возникающее при их непосредственном воздействии на рецепторы.

Порог ощущения – величина раздражителя, вызывающего или меняющего ощущение. Минимальная величина раздражителя, впервые начинающего вызывать ощущение, называется нижним абсолютным порогом ощущения. Верхним абсолютным порогом ощущения называют величину раздражителя, при которой ощущение либо исчезает, либо качественно меняется, например, превращается в болевое, как это имеет место при увеличении громкости звука или яркости света. Минимальный прирост величины раздражителя, сопровождающийся едва заметным изменением ощущения, называется разностным (или дифференциальным) порогом.

Предметность восприятия – отнесение сведений, получаемых из внешнего мира, к объектам этого мира.

Сенсибилизация – повышение чувствительности анализатора под влиянием внутренних факторов.

Синестезия – явление, состоящее в том, что какой-либо раздражитель, действуя на соответствующий орган чувств, помимо воли субъекта,

33

вызывает не только ощущение, специфичное для данного органа чувств, но одновременно еще и добавочное, характерное для другого органа чувств.

Целостность восприятия – свойство восприятия, состоящее в том, что всякий объект, а тем более пространственная предметная ситуация воспринимаются как устойчивое системное целое, даже если некоторые части этого целого в данный момент не могут быть наблюдаемы.

Тест 3.1

1. Ощущением называется психический процесс, состоящий в … а) отражении отдельных свойств предметов и явлений материального

мира;

б) целостном отражении объектов окружающего мира; в) обобщенном отражении предметов и явлений материального мира;

г) опосредованном отражении отдельных свойств физического мира.

2.Способность к восприятию изменений раздражителя или к различению близких раздражителей называется …

а) абсолютной чувствительностью; б) дифференциальной чувствительностью; в) сенсибилизацией; г) аккомодацией.

3.Минимальная величина раздражителя, вызывающая едва заметное ощущение, – это порог ощущений …

а) временной; б) дифференциальный;

в) нижний абсолютный; г) верхний абсолютный.

4.Для ощущений зона доступных значений – это …

а) едва заметное различие между двумя близкими по интенсивности стимулами;

б) диапазон чувствительности к ощущениям; в) снижение ответных реакций по мере повторного предъявления

стимула; г) верхний абсолютный порог.

34

5.Изменение чувствительности для приспособления к внешним условиям известно как …

а) синестезия; б) проприорецепция; в) аккомодация; г) адаптация.

6.Иллюзорное восприятие реально отсутствующего объекта называ-

ется … а) галлюцинацией;

б) адаптацией; в) сенсибилизацией;

г) интермодальным ощущением.

7.Минимальное значение изменения интенсивности раздражителя, вызывающее изменение в силе ощущения, – это …

а) абсолютный нижний порог; б) дифференциальный порог;

в) минимальная длительность сигнала; г) диапазон чувствительности к ощущениям.

8.Качественная характеристика ощущений, указывающая на их принадлежность к определенным органам чувств (зрительным, слуховым, тактильным), известна как …

а) адаптация; б) синестезия; в) модальность;

г) сенсибилизация.

9.Свойства ощущения не включают одно из нижеперечисленных:

а) интенсивность; б) категориальность; в) длительность;

г) пространственная локализация.

35

10.Возникновение ощущений определенной модальности под действием раздражителя другой модальности называется …

а) синестезией; б) адаптацией; в) галлюцинацией; г) имитацией.

11.Сила раздражителя, вызывающая едва заметное ощущение, называется _______ порогом.

а) дифференциальным; б) разностным; в) нижним абсолютным;

г) верхним абсолютным.

12.Изменение чувствительности в результате взаимодействия анализаторов и упражнения называется …

а) сенсибилизацией; б) синестезией;

в) взаимодействием ощущений; г) адаптацией.

13.К психическим процессам относи(я)тся …

а) способности; б) темперамент; в) характер; г) ощущение.

14.К интермодальным ощущениям относится … а) вибрация; б) высокий звук;

в) световая чувствительность; г) цветовой тон.

15.К дистанционному виду ощущений относится … а) зрение; б) обоняние;

36

в) осязание; г) вкус.

16.Изменение чувствительности анализаторов под влиянием внутренних и внешних факторов – это …

а) интенсивность; б) синестезия; в) сенсибилизация; г) целостность.

17.Из перечисленных типов ощущений слуховые и зрительные включают только …

а) контактные; б) дистантные;

в) интероцептивные; г) тактильные.

18.Ощущения, сигнализирующие о положении различных частей тела и их движении, называются …

а) проприоцептивными; б) интероцептивными; в) экстероцептивными; г) дистантными.

19.Зрительные и слуховые ощущения относятся к …

а) проприоцептивным; б) интероцептивным; в) экстероцептивным; г) контактным.

20.Функциональная единица нервной системы, ответственная за прием

ианализ сенсорной информации определенной модальности, – это …

а) орган чувств; б) рецептор; в) анализатор;

г) проекционные зоны коры больших полушарий.

37

21. Восприятием называется психический процесс, суть которого в… а) отражении в сознании человека предметов или явлений в совокуп-

ности их свойств; б) отражении отдельных свойств предметов и явлений материально-

го мира; в) абстрактном отражении предметов и явлений материального мира;

г) опосредованномотраженииотдельныхсвойствфизическихобъектов.

22. Сознательно воспринять предмет – это значит … а) воспринять предмет под углом зрения потребностей;

б) создать образ предмета, не используя в восприятии мышления, памяти, речи;

в) просчитать возможные последствия взаимодействия с этим предметом;

г) отнести воспринятый предмет к определенной группе, классу предметов, обобщить его в слове.

23.Свойство восприятия, проявляющееся в преимущественном выделении одних объектов по сравнению с другими, – это ...

а) осмысленность; б) константность; в) избирательность; г) структурность.

24.Искаженное, неправильное восприятие реально существующих и действующих на органы чувств объектов называется …

а) иллюзией; б) бредом; в) паранойей;

г) галлюцинацией.

25.В способности человека узнавать предмет по неполному изображению обнаруживается такое свойство восприятия, как …

а) осмысленность; б) константность; в) избирательность; г) целостность.

38

26.Отражение отдельных свойств предметов объективного мира, возникающее при их непосредственном воздействии на рецепторы, – это …

а) ощущение; б) внимание; в) восприятие; г) мышление.

27.Целостное отражение предметов, ситуаций и событий, возникающее при непосредственном воздействии раздражителей на рецепторные поверхности органов чувств, – это …

а) ощущение; б) внимание; в) восприятие; г) мышление.

28.Зависимость особенностей восприятия от содержания внутреннего мира человека, его прошлого опыта и психического состояния – это …

а) иллюзия; б) память; в) восприятие

г) апперцепция.

29.Способность перцептивной системы поддерживать постоянство существенных признаков предмета, несмотря на изменения в его внешнем облике, – это …

а) целостность восприятия; б) активность восприятия; в) осмысленность восприятия; г) константность восприятия.

30.Ошибочное восприятие отсутствующего в реальности объекта, без действия раздражителей на рецепторы называется …

а) иллюзией; б) синестезией;

в) галлюцинацией; г) сенсибилизацией.

39

Ситуационные задания 3.1

1.Используя схему строения анализатора, предложенную И. П. Павловым, объясните, почему Людвиг Ван Бетховен слышал сочиняемую им музыку даже после того, как оглох. Также объясните причины возникновения фантомных ощущений в конечностях у людей, переживших их ам-

путацию [13, с. 165].

2.Используя систематическую классификацию ощущений Ч. Шеррингтона, назовите, к какому виду ощущений относятся сигналы, доставляемые в мозг из мышц и сухожилий [13, с. 170–171].

3.Используя идею о нижнем абсолютном пороге чувствительности, объясните, почему иногда комару удается «приземлиться» и напиться крови, оставаясь незамеченным [13, с. 176].

4.Используя закон Бугера – Вебера, объясните, почему мы способны различить по весу разницу между одной и двумя крупными монетами, но неспособны различить разницу между тремя килограммами и тремя килограммами плюс одна крупная монета [13, с. 117–179].

5.Используя идею о взаимодействии ощущений, объясните, как свист может повысить остроту зрения [13, с. 183–184].

6.Используя идею об апперцепции, объясните, почему голодный видит мир иными глазами, чем влюбленный; а люди, боящиеся собак, видят их крупнее, чем люди, которые не боятся собак [9, с. 33].

7.Используя идею о целостности, объясните, почему партнеры в фигурном катании во время исполнения программы воспринимаются как единое целое [9, с. 35].

8.Используя идею об активности восприятия, объясните, почему легче запомнить маршрут, если самостоятельно управлять транспортным средством или, ещё лучше, пройти его пешком, чем проследовать по маршруту в качестве пассажира [9, с. 39–40].

ТЕМА 3.2. ВНИМАНИЕ

Определение понятия «внимание». Физиологические основы внимания. Виды внимания: природное и социально обусловленное, непосредственное и опосредованное, непроизвольное и произвольное, чувственное и интеллектуальное. Свойства внимания: устойчивость, сосредоточенность, переключаемость, распределение и объем.

40