ГЛОССАРИЙ
Имидж профессии — эмоционально окрашенный |
|
стереотип восприятия профессии массовым, обыден- |
|
ным сознанием. |
|
Карьера — успешное продвижение работника в |
|
сферах общественной, служебной, профессиональной, |
|
научной деятельности и др. |
|
Квалификационная характеристика — государ- |
|
ственный документ, определяющий обобщенные тре- |
|
бования к личности и профессиональной компетент- |
|
ности специалиста. |
|
Квалификация — уровень подготовленности работ- |
|
ника к профессиональной деятельности, степень и вид |
|
его профессиональной обученности, наличие у него |
|
знаний, умений, навыков и профессионально важных |
|
качеств, необходимых для выполнения им определен- |
|
ной работы. |
|
Компетентность (от лат. competens — соответ- |
|
ствующий, способный) — глубокое знание сущности |
|
выполняемой работы, способов и средств достижения |
|
намеченных целей, а также наличие соответствующе- |
|
го объема знаний и умение актуализировать их в про- |
|
цессе реализации своих профессиональных функций. |
|
Оптация (от лат. optatio — желание, выбор) — при- |
|
нятие принципиального решения о выборе пути про- |
|
фессионального развития. |
|
Престиж профессии — общественная оценка про- |
|
фессии, оказывающая огромное влияние на работаю- |
173 |
щего и претендента на вакантную должность. |
Глоссарий
Профессиограмма — характеристика профессии,
включающая описание условий труда, прав и обязан-
ностей работника, необходимых знаний, умений, навы-
ков, профессионально важных качеств, а также проти-
вопоказаний по состоянию здоровья.
Профессиография — описание (составление про-
фессиограмм) и классификация существующих профессий по различным (технологическим, экономичес-
ким, педагогическим, медицинским и психологическим)
критериям.
Профессиология — наука, объектом которой яв-
ляются различные профессии, изучаемые методами
социологии, психологии, физиологии, гигиены, ме-
дицины, педагогики; предметом — их взаимодействие с работниками и коллективами; задачами — их
рационализация и проектирование с целью улучше-
ния трудовой экспертизы, профессиональной под-
готовки, оздоровления условий и режима труда, по-
вышения его производительности и удовлетворен-
ности им.
Профессиональная адаптация — процесс приспособления молодого работника к профессиональной
деятельности, условиям труда, новому коллективу и достижение им в оптимально короткое время нормаль-
ной производительности труда. Профессиональная адаптация позволяет обеспечить устойчивое положи-
тельное отношение к профессиональной деятельности и способствует закреплению молодых специалистов на предприятии.
Профессиональная деятельность — это социально значимая деятельность, выполнение которой требует наличия специальных знаний, умений и навыков, а
также профессионально обусловленных качеств личности. В зависимости от содержания труда (предмета, цели, средств, способов и условий) различают виды
профессиональной деятельности.
Профессиональная идентичность — професси-
ональный Я-образ, включающий профессиональные стереотипы и уникальность собственного Я, созна-
ние своей тождественности с профессиональным об-
174 разом Я.
Глоссарий
Профессиональная мобильность — способность и
готовность личности достаточно быстро и успешно ов-
ладевать новой техникой и технологией, приобретать
недостающие в новых условиях знания и умения, обес-
печивающие успешность новой для данной личности
профессиональной деятельности.
Профессиональная ориентация — система научно обоснованных психолого-педагогических и меди-
цинских мероприятий, направленных на подготовку
молодежи к выбору профессии с учетом индивидуаль-
но-психологических особенностей личности и потреб-
ностей общества.
Профессиональная пригодност ь — совокуп-
ность психологических и психофизиологических особенностей человека, необходимых и достаточных для
достижения им при наличии специальных знаний,
умений, и навыков приемлемой производительности
труда; в понятие профессиональной пригодности
входит также удовлетворение, переживаемое чело-
веком в процессе самого труда и при оценке его
результатов.
Профессиональная проба — это профиспытание и
профпроверка, моделирующие элементы конкретного вида профессиональной деятельности. Профессиональ-
ная проба способствует сознательному, обоснованному выбору профессии оптантом, выступающим в каче-
стве субъекта профессионального выбора. Ее цель — актуализация процесса самоопределения личности через специально организованную, профессионально направленную учебно-трудовую, познавательную деятельность.
Профессиональная характеристика — описа-
тельная модель профессии, определяющая ее место в народном хозяйстве, содержание трудовой деятельности, требования к содержанию профессионального об-
разования и к личности обучающихся.
Профессионально важные качества — свойства
индивида, обеспечивающие успешность профессионального обучения и профессионального труда, ослаб-
ление которых приводит к стойким ошибочным дей-
ствиям. |
175 |
Глоссарий
Профессиональное консультирование — метод
психологической помощи людям в профессиональном самоопределении, планировании профессиональной
карьеры, а также в преодолении трудностей профес-
сиональной жизни.
Профессиональное самоопределение — самосто-
ятельное и осознанное согласование профессиональ-
но-психологических возможностей человека с содер-
жанием и требованиями профессиональной деятель-
ности, избирательное отношение индивида к миру
профессий, процесс формирования отношения лич-
ности к себе как к субъекту будущей профессиональ-
ной деятельности, а также нахождение смысла выпол-
няемого труда в конкретной социально-экономичес-
кой ситуации.
Профессиональный выбор — решение, затрагива-
ющее ближайшую профессиональную перспективу,
конкретный жизненный план с учетом или без учета отдаленных последствий принятого решения.
Профессиональный отбор — специализированная
процедура изучения и вероятностной оценки пригод-
ности людей к овладению специальностью, достиже-
нию требуемого уровня мастерства и к успешному выполнению профессиональных обязанностей в типо-
вых и специфически затрудненных условиях. В профессиональном отборе выделяются четыре компонен-
та: медицинский, физиологический, педагогический и психологический.
Профессиональный план — заключительный этап профессионального самоопределения школьников, включающий в себя осознанный выбор профессии и путей ее получения.
Профессия — вид трудовой деятельности, требующий определенных знаний и навыков, приобретаемых в результате специального образования, подготовки и опыта работы.
Профильное обучение — средство дифференци-
ации и индивидуализации обучения, когда за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитываются
интересы, склонности и способности учащихся, создаются условия для образования старшеклассников 176 в соответствии с их профессиональными интереса-
Глоссарий
ми и намерениями в отношении продолжения обра-
зования.
Профильная школа — институциональная форма
реализации профильного обучения.
Психограмма — часть профессиограммы, отража-
ющая требования к личности специалиста, а также пси-
хофизиологические свойства, психологические каче-
ства и способности, обеспечивающие успешное овла-
дение данной профессией.
Специальность — конкретизация вида трудовой
деятельности в рамках данной профессии.
177
ПРОФЕССИОГРАММА
ПРОФОРИЕНТОЛОГА
1. Наименование и шифр профессии. Профессия
профориентолога относится к социономической груп-
пе типа «человек-профессия — человек».
Социально-экономическая отрасль: профессио-
нальное образование, система развития персонала,
службы занятости и учреждения социальной поддерж-
ки населения.
Специальность: 031000–Педагогика и психология.
Квалификация: Педагог-психолог.
2. Назначение профессии. Специалист в области
профориентологии — это квалифицированный специа-
лист, осуществляющий психологическое консультиро-
вание, профессиональную диагностику, мониторинг
становления и развития персонала, профилактику про-
фессиональной жизни человека, а также преподавание психологии в профессионально-образовательных учреж-
дениях.
3. Области профессиональной деятельности:
|
• профессиональные учебные заведения: оказание по- |
|
мощи в выборе профессии и трудоустройстве, моти- |
|
вирование профессионального развития и монито- |
|
ринг этого процесса, стимулирование профессио- |
|
нального становления, преподавание учебных |
|
дисциплин «Психология профессий», «Психология |
|
профессионального образования», «Профориентоло- |
|
гия»; |
|
• государственные и коммерческие предприятия: пси- |
|
хологическое консультирование работников, помощь |
178 |
службам развития персонала, формирование резер- |
ва на выдвижение, проектирование карьеры, опре- |
Профессиограмма профориентолога
деление профпригодности, участие в аттестации ра-
ботников;
•бюро психологического консультирования: оказание
помощи и поддержки людям, испытывающим труд-
ности и переживающим конфликты в профессио-
нальной жизни, проектирование альтернативных
сценариев профессиональной биографии;
•учреждения социальной защиты населения: психо-
логическая диагностика и консультирование, профи-
лактика профессионального самоопределения, кор-
рекционно-реабилитационная работа.
4.Квалификация. В системе непрерывного образо-
вания специальность профориентолога относится к
3-му уровню высшего профессионального образования.
Уровень общего образования, требуемый для полу-
чения специальности — полное общее либо начальное
исреднее профессиональное образование.
5.Основные параметры профессионального поля
профориентолога (табл. 8).
Таблица 8 Виды профессиональной деятельности
Виды профессиональной |
Образовательные основы |
|
деятельности |
профессиональной |
|
|
деятельности |
|
|
|
|
Анализ рынка труда и социально- |
Основы современной |
|
профессиональной ситуации в |
экономики, теории рынка |
|
регионе с целью определения |
труда, основы маркетин- |
|
потребности в профессиях |
га, правовое регулирова- |
|
|
ние социально- |
|
|
профессиональных во- |
|
|
просов |
|
|
|
|
Структурирование профессио- |
Основы профессиоведе- |
|
нального поля региона, проекти- |
íèÿ, психология профес- |
|
рование новых профессий, опре- |
сий, индустриальная пси- |
|
деление профессионально- |
хология, психология тру- |
|
психологических структур ква- |
да, технологические ос- |
|
лификации специалистов |
новы современного про- |
|
|
изводства, акмеология |
179 |
|
|
|
Профессиограмма профориентолога |
|||
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
Профессиональное консультиро- |
Общая психология, соци- |
|
|
|
вание по выбору профессий, по- |
альная психология, про- |
|
|
|
вышению квалификации и про- |
фессиональное консуль- |
|
|
|
фессиональной реориентации. |
тирование, социально- |
|
|
|
Психологическая поддержка и |
психологические тренин- |
|
|
|
помощь работникам, испыты- |
ãè, акмеология, клиниче- |
|
|
|
вающим трудности в профессио- |
ская психология, этиче- |
|
|
|
нальной жизни |
ские аспекты психологи- |
|
|
|
|
ческой деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
Мониторинг профессионального |
Возрастная психология, |
|
|
|
становления: диагностика готов- |
экспериментальная пси- |
|
|
|
ности к труду и профессиональ- |
хология, методы иссле- |
|
|
|
ной пригодности; диагностика |
дования психологии |
|
|
|
специальных способностей, |
профессий и психологии |
|
|
|
учебно-профессиональных дос- |
труда, психодиагностика |
|
|
|
тижений, проектирование |
профессионального раз- |
|
|
|
средств диагностики профессио- |
вития. Математические |
|
|
|
нального развития |
методы в психологии |
|
|
|
|
|
|
|
|
Преподавание психологии в про- |
Общая и профессиональ- |
|
|
|
фессиональных учебных заведе- |
ная педагогика, психоло- |
|
|
|
ниях, учреждениях повышения |
гия профессионального |
|
|
|
квалификации, психологическое |
образования, методика |
|
|
|
обеспечение профессионально- |
преподавания психоло- |
|
|
|
образовательного процесса |
гии, логика и риторика |
|
|
|
|
|
|
|
|
Коррекционно-реабилитационная |
Коррекционная педаго- |
|
|
|
работа по преодолению трудно- |
гика, психология откло- |
|
|
|
стей профессионального станов- |
няющегося поведения, |
|
|
|
ления: при потере трудоспособ- |
коррекционно- |
|
|
|
ности, конфликтах, кризисах, |
психологические тренин- |
|
|
|
стагнации, вынужденном уволь- |
ги, введение в психоте- |
|
|
|
нении и т. п. |
рапию |
|
|
|
|
|
|
|
|
Психологическое обеспечение |
Психология управления, |
|
|
|
карьеры и деятельности служб |
организационная психо- |
|
|
|
развития персонала |
логия, имиджелогия, |
|
|
|
|
тренинги профессио- |
|
|
|
|
нального роста |
|
|
|
|
|
|
Психологически обусловленные противопоказания:
неумение работать с людьми, категоричность, привязан-
ность к одному подходу, модели поведения и деятельности, стереотипность и консерватизм, наличие акценту-
180 аций характера.
Профессиограмма профориентолога
6. Психограмма (табл. 9).
|
|
|
|
Таблица 9 |
|
|
Психограмма профориентолога |
||||
|
|
|
|
|
|
О бъективны е характе- |
П роф ессионально важ ны е характе- |
|
|||
ристики ведущ ей дея- |
ристики личности |
|
|||
тельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Социально- |
Результаты |
Ï ðîô åñ- |
Ï ðîô åñ- |
Ï ðîô åñ- |
|
ïðîô åñ- |
деятельно - |
сиональная |
сиональная |
сионально |
|
сиональ- |
ñòè |
êîì ïå- |
направ- |
âàæ íû å |
|
íû å ô óíê- |
|
тентность |
ленность |
качества |
|
öèè |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
У яснение |
О пределе- |
Концепции |
П ристра- |
Способ - |
|
целей пси - |
íèå âåäó- |
деятельно - |
стное от- |
ность ана- |
|
хологиче- |
ù èõ íà- |
ñòè ïðîô - |
íîø åíèå ê |
литически |
|
ñêîé äåÿ- |
правлений |
ориентоло - |
âîçì îæíî- |
м ы слить, |
|
тельности |
работы |
га. Т ворче- |
ñòÿì |
стрем ле- |
|
и социаль- |
ïðîô îðè- |
ñêèé àíà- |
ïðîô îðè- |
íèå ê íà- |
|
ного заказа |
ентолога, |
лиз теории |
ентологии. |
учном у |
|
на работу |
вы явление |
и практи - |
П ризнание |
поиску |
|
ïðîô îðè- |
основны х |
êè. Î ïðå- |
приоритета |
оптим аль- |
|
ентолога |
проблем |
деление |
культуры |
íû õ ðåø å- |
|
|
его труда и |
проблем ы , |
достоинст- |
íèé è |
|
|
æ èçíè, |
сведение |
âà íàä |
творче- |
|
|
âû áîð òåõ- |
проблем ы |
культурой |
ñêîì ó |
|
|
нологий |
до уровня |
полезно - |
взаим о- |
|
|
деятельно - |
задачи |
ñòè. Ï ðèí- |
действию с |
|
|
ñòè |
|
öèï êîì - |
заинтере- |
|
|
|
|
петентно- |
сованны м и |
|
|
|
|
ñòè |
лицам и |
|
|
|
|
|
|
|
П ринятие |
П ринятие |
Глубокие |
Н аличие |
В ы сокая |
|
ðåø åíèÿ |
социально- |
знания в |
четкой |
ïðîô åñ- |
|
îá îñóù å- |
го заказа и |
области |
ïðîô åñ- |
сиональ- |
|
ствлении |
переработ- |
ïðèì åíå- |
сиональ- |
ная эруди - |
|
ïðîô îðè- |
êà åãî â |
ния техно- |
íîé ïîçè - |
öèÿ; ñèëü- |
|
ентацион - |
психоло - |
логий |
öèè ïðè |
íàÿ âîëÿ è |
|
ной работы |
гическую |
ïðîô îðè- |
ô îðì óëè - |
психиче- |
|
|
задачу для |
ентацион - |
ровании |
ñêàÿ óñ- |
|
|
работы с |
íîé äåÿ- |
ðåø åíèÿ. |
тойчи - |
|
|
клиентам и |
тельности. |
Соблю де- |
вость, по- |
|
|
|
О пределе- |
ние этиче- |
стоянная |
|
|
|
íèå ýô ô åê- |
ñêèõ íîðì |
âêëþ ÷åí - |
|
|
|
тивны х |
взаим о- |
ность в |
|
|
|
способов |
действия с |
процесс |
|
|
|
ðåø åíèÿ |
клиентом и |
принятия |
|
|
|
психоло - |
группам и |
ðåø åíèé |
|
|
|
гической |
|
|
|
|
|
задачи |
|
|
181 |
|
|
|
|
|
|
Профессиограмма профориентолога
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
Разработка |
Планиро- |
Техноло- |
Признание |
Требова- |
системы |
вание ра- |
гизация |
клиента, |
тельность |
профес- |
áîòû |
деятельно- |
социально- |
ê ñåáå, |
сиональ- |
профори- |
ñòè; îïðå- |
профес- |
работоспо- |
ных задач |
ентолога |
деление |
сиональ- |
собность, |
профори- |
|
связей ме- |
íîé ãðóï- |
целеуст- |
ентолога и |
|
æäó êîì- |
ïû âåäó- |
ремлен- |
их осуще- |
|
понентами |
ùèì çâå- |
ность, |
ствление в |
|
системы. |
íîì ïðî- |
коммуни- |
реальных |
|
Выбор и |
фессио- |
кабель- |
условиях |
|
реализация |
нальной |
ность, мо- |
|
|
продук- |
деятельно- |
бильность |
|
|
тивных |
ñòè |
и творче- |
|
|
техноло- |
|
ñêàÿ ïðî- |
|
|
ãèé äåÿ- |
|
фессио- |
|
|
тельности |
|
нальная |
|
|
|
|
активность |
|
|
|
|
|
Система- |
Основные |
Критиче- |
Диффе- |
Критич- |
тизация |
направле- |
ñêàÿ îöåí- |
ренциация |
ность |
результа- |
íèÿ âûðà- |
êà äåÿ- |
способов |
мышления, |
òîâ ïðîô- |
ботки ре- |
тельности, |
помощи в |
объектив- |
ориента- |
коменда- |
результа- |
зависимо- |
ность при |
ционной |
öèé è |
тов труда. |
ñòè îò èõ |
оценке |
помощи в |
ôîðì ïî- |
Выявление |
значимо- |
результа- |
работе с |
äà÷è èõ |
причинно- |
ñòè äëÿ |
òîâ äåÿ- |
клиентом, |
клиенту |
следствен- |
клиента и |
тельности |
èõ îáîá- |
|
ных связей |
социаль- |
|
щение и |
|
è ìåð ïî |
ных групп. |
|
корректи- |
|
оптимиза- |
Принцип |
|
ровка |
|
öèè äåÿ- |
конфиден- |
|
|
|
тельности |
циально- |
|
|
|
|
ñòè |
|
|
|
|
|
|
Разработка |
Психоло- |
Определе- |
Принятие |
Устойчи- |
системы |
гическая |
íèå è ïðè- |
социаль- |
âàÿ íà- |
мероприя- |
комфорт- |
менение |
íîé ãðóï- |
правлен- |
òèé, íà- |
ность при |
психоло- |
пы, клиен- |
ность на |
правлен- |
выполне- |
гических |
òà êàê èí- |
самореали- |
íûõ íà |
íèè êîí- |
средств |
дивиду- |
зацию в |
психоло- |
кретной |
воздейст- |
альности, |
профес- |
гическое |
профес- |
âèÿ, àäåê- |
адекват- |
сиональ- |
обеспече- |
сиональ- |
ватных |
ность по- |
íîé äåÿ- |
ние сферы |
ной задачи |
задачам и |
зиции. |
тельности, |
труда и |
|
специфике |
Принцип |
мобиль- |
жизни кли- |
|
труда |
взаимо- |
ность |
ентов |
|
|
уважения |
|
|
|
|
психолога |
|
|
|
|
и клиента |
|
|
|
|
|
|
182
Профессиограмма профориентолога
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
Создание |
Эффектив- |
Структур- |
Принятие |
Психоло- |
системы |
íîå âû- |
íî- |
клиента |
гическая |
психоди- |
полнение |
функцио- |
êàê ïàðò- |
устойчи- |
агностиче- |
клиентом |
нальные |
íåðà, äîâå- |
вость, ре- |
ñêèõ, êîí- |
функцио- |
возможно- |
ðèå ê íåìó, |
шитель- |
сультаци- |
нальных |
ñòè ñóáú- |
уважение и |
ность, в |
îííî- |
обязанно- |
ектов кон- |
гуман- |
исполне- |
просвети- |
ñòåé |
кретного |
ность. |
íèè ïðî- |
тельских |
|
труда и |
Стремле- |
фессио- |
основ и |
|
условия их |
íèå ïî- |
нальных |
условий |
|
воплоще- |
ìî÷ü |
обязанно- |
труда и |
|
íèÿ â ðå- |
человеку. |
ñòåé |
жизни |
|
зультаты |
Принцип |
|
клиента |
|
практиче- |
осведом- |
|
|
|
ñêîé äåÿ- |
ленного |
|
|
|
тельности. |
согласия |
|
|
|
Планиро- |
|
|
|
|
вание и |
|
|
|
|
организа- |
|
|
|
|
ция работы |
|
|
|
|
|
|
|
Выдача |
Оптимиза- |
Владение |
Принцип |
Целеуст- |
персоналу |
ция труда |
формами и |
гуманных |
ремлен- |
и клиентам |
клиента, |
методами |
отноше- |
ность, от- |
рекомен- |
здоровые |
работы с |
íèé. |
ветствен- |
даций по |
межлично- |
клиентом, |
Соблю- |
ность, |
совершен- |
стные от- |
а также |
дение |
коммуни- |
ствованию |
ношения, |
средствами |
профес- |
кабель- |
жизнедея- |
способ- |
воздейст- |
сиональ- |
ность, ор- |
тельности, |
ность и |
âèÿ íà íå- |
ной этики. |
ганизован- |
коррекция |
готовность |
ãî. Ñïî- |
Принцип |
ность, объ- |
межлично- |
сотрудни- |
собность |
ненанесе- |
ективность |
стных от- |
ков эффек- |
реагиро- |
íèÿ óùåð- |
|
ношений в |
тивно вы- |
âàòü íà âñå |
ба лично- |
|
социаль- |
полнять |
состав- |
ñòè |
|
ной среде |
функцио- |
ляющие |
|
|
|
нальные |
жизни |
|
|
|
обязанно- |
коллекти- |
|
|
|
ñòè |
âà, âûäå- |
|
|
|
|
ëÿÿ è ðàç- |
|
|
|
|
вивая по- |
|
|
|
|
зитивные |
|
|
|
|
состав- |
|
|
|
|
ляющие |
|
|
|
|
|
|
|
183
|
|
|
|
Профессиограмма |
профориентолога |
||
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
|
|
|
Ï ñèõî äè - |
С оответст- |
Знание |
С ледова- |
Ê îì ïå- |
|
|
агностика |
вие клиен - |
м етодик и |
íèå íðàâ- |
тентность, |
|
|
|
пригод но - |
та требо - |
тестов |
ственно - |
целеуст- |
|
|
|
ñòè è ì î - |
ваниям |
ïñè õîäè- |
этическим |
ðåì ëåí- |
|
|
|
тивации |
ïðîô åñ- |
агностики |
прин ципам |
ность, от- |
|
|
|
клиента |
сиональ - |
личности . |
ïñè õîäè- |
ветствен - |
|
|
|
|
äëÿ îñóù å- |
íîé äåÿ- |
И спользо - |
агностики |
ность, |
|
|
|
ствлен ия |
тельности, |
вание пси- |
и кодексу |
êîì ì óí è- |
|
|
ïðîä óê- |
удовлетво - |
ходиагно - |
пси холога. |
кабель - |
|
|
|
тивной |
рение и н - |
стически х |
П равило |
ность, |
|
|
|
ïðîô åñ- |
дивид у- |
м етодов. |
адекватно - |
ïðèí öèï è - |
|
|
|
|
сиональ - |
альны х и |
И нтерпре- |
ñòè ì åòî - |
альность |
|
|
|
íîé äåÿ- |
ãð óï ïîâû õ |
тация ре- |
äèê |
|
|
|
|
тельности |
потребно - |
зультатов |
|
|
|
|
|
|
ñòåé |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Организа- |
В клю чение |
М етодики |
È ì èäæ |
С пособ- |
|
|
|
öèÿ êîí- |
клиента в |
ïñè õîëî - |
заботливо - |
ность реф - |
|
|
|
сультаци- |
ïðîô åñ- |
гической |
ãî è àâòî - |
лексиро - |
|
|
онной и |
сиональ - |
адаптации |
ритетного |
âàòü, ýô - |
|
|
|
|
развиваю - |
íóþ è îá- |
и коррек- |
психолога. |
ф ективно |
|
|
щ ей работы |
щ ествен- |
ци и клиен - |
П ринци п |
влиять на |
|
|
|
с клиента- |
íóþ |
òà. Î ðãà- |
партнерст- |
клиента, |
|
|
|
ìè |
деятель- |
низаци я |
âà. Ï ðàâè - |
организо - |
|
|
|
|
|
ность, |
социально- |
ëî áåçî - |
ванность |
|
|
|
|
достиж е- |
ïñè õîëî - |
пасности |
|
|
|
|
|
íèå |
гической |
ïðèì åíÿå- |
|
|
|
|
|
ïñè õîëî - |
работы |
ì û õ ì åòî - |
|
|
|
|
|
гической |
|
äèê |
|
|
|
|
|
устойчиво - |
|
|
|
|
|
|
|
ñòè è âû - |
|
|
|
|
|
|
|
сокого |
|
|
|
|
|
|
|
ïðîô åñ- |
|
|
|
|
|
|
|
сионализ- |
|
|
|
|
|
|
|
м а в труде |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В ы явление |
В озвращ е- |
О пределе- |
П озитив- |
 íèì à- |
|
|
|
социально |
ние клиен - |
íèå ñî - |
ная психо - |
тельность, |
|
|
è ïðîô åñ- |
òîâ ê ïðî - |
стоян ий |
логическая |
заботли- |
|
|
|
|
сионально |
дуктивной |
дезадап та- |
позиция. |
вость, |
|
|
дезадап ти - |
ïðîô åñ- |
öè è, èñ- |
П ризнание |
óì åí èå |
|
|
|
рованны х |
сиональ - |
пользова- |
èí äè âè äó- |
áû ñòðî |
|
|
|
клиентов |
íîé äåÿ- |
ние спосо - |
альны х |
ориенти- |
|
|
|
|
|
тельности |
áîâ èõ |
различи й и |
роваться в |
|
|
|
|
и полно - |
ïðîô èëàê- |
права на |
ñëîæ è â - |
|
|
|
|
öåí íîé |
òèêè |
ñàì îáû ò- |
ø åéñÿ ñè- |
|
|
|
|
активно й |
|
ность. |
туации |
|
|
|
|
æ èçíè |
|
П равило |
|
|
|
|
|
|
|
контроли- |
|
|
|
|
|
|
|
ðóåì îãî |
|
|
|
|
|
|
|
хранения |
|
|
|
|
|
|
|
сведени й |
|
|
|
|
|
|
|
ïñè õîëî - |
|
|
|
|
|
|
|
гического |
|
|
184 |
|
|
|
|
характера |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Профессиограмма профориентолога
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
Ñ î âåð ø åí - |
С оздание |
М етоди ки |
П ознание |
О тветст- |
|
ствование |
теоретико - |
обучен ия и |
âîçì îæ íî - |
венность в |
|
ïðîô åñ- |
приклад - |
овладения |
ñòåé äîñ- |
процессе |
|
сиональ- |
íîé áàçû |
практико й |
òè æ åíèÿ |
подготов- |
|
íû õ êà- |
для совер - |
социально - |
âåðø èí |
ки персо - |
|
честв кли - |
ш енство - |
ïñè õîëî - |
ïðîô åñ- |
íàëà. Ó ì å- |
|
åíòà, îáåñ- |
вания |
гической |
сионализ- |
ние оказы - |
|
печиваю - |
практиче- |
работы и |
ì à êàæ äû ì |
âàòü ñî - |
|
ù èõ ýô - |
ñêîé ðàáî - |
руково - |
членом |
действие |
|
ф ективны й |
òû è ïñè - |
дства ею . |
социально - |
персоналу |
|
òð óä |
хологиче- |
Ó áåæ äàþ - |
ïðîô åñ- |
|
|
|
ского со - |
ù åå âîç- |
сиональ- |
|
|
|
провож де- |
действие, |
íîé ãð óï - |
|
|
|
íèÿ òð óäà |
обосно - |
ïû . Ï ðà- |
|
|
|
è æ èçí è |
ванное и |
âè ëî êîð - |
|
|
|
клиен та |
продук- |
ректного |
|
|
|
|
тивное |
использо - |
|
|
|
|
обучен ие, |
вания све- |
|
|
|
|
развитие и |
äåí èé ïñè - |
|
|
|
|
коррекци я |
хологиче- |
|
|
|
|
деятельно - |
ского ха- |
|
|
|
|
сти персо - |
рактера |
|
|
|
|
íàëà |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
П сихоло- |
Разверну- |
Ó ì åíèå |
П оддерж ка |
Ï ðîô åñ- |
|
гическое |
òàÿ ñîöè - |
оценивать |
клиен та в |
сиональ- |
|
сопровож - |
ально - |
âîçì îæ íî - |
стрем ле- |
íàÿ êîì ïå- |
|
дение кли- |
ïñè õîëî - |
сти клиен - |
нии обрес- |
тентность |
|
ентов в |
гическая |
òîâ è îï - |
òè ñâîå |
|
|
процессе |
характери - |
тим ально |
ïðîô åñ- |
|
|
их профес- |
стика кли - |
задейство - |
сиональ- |
|
|
сиональной |
ентов и и х |
âàòü è õ |
íîå ß |
|
|
деятельно- |
êîì ïå- |
творчески й |
|
|
|
сти, преду- |
тентная |
потенциал |
|
|
|
преж дение |
поддерж ка |
|
|
|
|
ïðîô åñ- |
â ðåø åíèè |
|
|
|
|
сиональ- |
ж изненны х |
|
|
|
|
íû õ äåñò- |
проблем |
|
|
|
|
ðóêö èé |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Развитие |
С оздание и |
Ï ñèõî òåõ - |
П озитив- |
Гибкость и |
|
îáù èõ |
развитие |
нологии |
íàÿ ß - |
нестан- |
|
способно - |
личност- |
овладени я |
концепция, |
дартность |
|
ñòåé è àê- |
íû õ ñì û - |
соврем ен - |
âåðà â óñ- |
ì û ø ëåí èÿ, |
|
м еологи - |
ñëîâ (öåí - |
íîé êóëü- |
ïåõ. Ï ðèí - |
ñàì îàíà- |
|
ческой |
ностей), |
турой тр у- |
öèï áåñ- |
ëèç è àäàï - |
|
культуры |
ориенти- |
äà. Ó ì åíèå |
пристраст- |
тивность |
|
|
рованны х |
творчески |
ности пси - |
|
|
|
íà ñàì î - |
ðåø àòü |
холога |
|
|
|
реализа- |
задачи |
|
|
|
|
öèþ â |
ïðîô åñ- |
|
|
|
|
ïðîô åñ- |
сиональ- |
|
|
|
|
сиональ- |
íîé äåÿ- |
|
|
|
|
íîé äåÿ- |
тельности |
|
|
|
|
тельности |
|
|
|
185 |
|
|
|
|
|
Профессиограмма профориентолога
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
|
|
|
|
Творческая |
Достиже- |
Понима- |
Гуманизм. |
Гибкость |
самореали- |
íèå âûñ- |
íèå ñóù- |
Приоритет |
мышления |
зация в |
øåãî óðîâ- |
ности |
культуры |
и способ- |
повсе- |
ня профес- |
творческо- |
достоинст- |
ность к |
дневной |
сионализ- |
го труда, |
ва, следо- |
рефлек- |
деятельно- |
ìà. Îâëà- |
алгорит- |
вание ко- |
сивной |
ñòè ïðîô- |
дение |
ìîâ è òåõ- |
дексу чес- |
деятельно- |
ориентоло- |
творче- |
нологий |
òè |
ñòè |
ãà |
ñêèì èí- |
достиже- |
|
|
|
новацион- |
íèÿ åãî |
|
|
|
íûì ñòè- |
вершин. |
|
|
|
ëåì ïðàê- |
Рефлек- |
|
|
|
тической |
сивный |
|
|
|
деятельно- |
анализ |
|
|
|
ñòè |
условий, |
|
|
|
|
процесса и |
|
|
|
|
результа- |
|
|
|
|
òîâ ïðàê- |
|
|
|
|
тического |
|
|
|
|
труда как |
|
|
|
|
источника |
|
|
|
|
непрерыв- |
|
|
|
|
íîãî ñàìî- |
|
|
|
|
развития |
|
|
|
|
|
|
|
186
