Профессиональное здоровье работников образования. Учебно-методический комплекс дисциплины

Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Московский педагогический государственный университет»

Факультет педагогики и психологии

Кафедра педагогики и психологии профессионального образования имени академика РАО В.А. Сластёнина

В. Е. ЦИБУЛЬНИКОВА

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ЗДОРОВЬЕ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ

Учебно-методический комплекс дисциплины

МПГУ Москва • 2016

УДК 37.08

ББК 74.266.8

Рецензенты:

Т. В. Христидис, доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой педагогики и психологии факультета социально-культурной деятельности ФГБОУ ВО «Московский государственный институт культуры», г. Москва

Е. А. Сергина, кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой теории и методики общего и профессионального образования ФГБОУ ВО «Петрозаводский государственный университет», Почетный работник высшего профессионального образования Российской Федерации, г. Петрозаводск

Ц 569

ЦИБУЛЬНИКОВА В. Е. Профессиональное здоровье работников образования: Учебно-методический комплекс дисциплины/ В. Е. Цибульникова. – М.: МПГУ, 2016. – 60 с.

ISBN 978-5-4263-0406-2

Учебно-методический комплекс предназначен для преподавателей, реализующих рабочую программу дисциплины «Профессиональное здоровье работников образования»,студентов, осваивающих данную дисциплину и обучающихся по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование, направленность «Психология и педагогика высшего и профессионального образования», уровень образования бакалавриат, форма обучения – очная.

Особое внимание в учебно-методическом комплексе уделяется дидактическому наполнению курса, средствам контроля и фонду оценочных средств. Учебно-методический комплекс дисциплины «Профессиональное здоровье работников образования» прошел апробацию на факультете педагогики и психологии МПГУ в 2015-2016 учебном году.

Текст печатается в авторской редакции.

УДК 37.08

ББК 74.266.8

ISBN 978-5-4263-0406-2

© Цибульникова В.Е., 2016 © Оформление МПГУ, 2016

СОДЕРЖАНИЕ

3.Планируемые результаты обучения по дисциплине 7

«Профессиональное здоровье работников образования»

II.ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ 32

«ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ЗДОРОВЬЕ РАБОТНИКОВ

ОБРАЗОВАНИЯ»

1. Оценочное средство № 1Письменная контрольная работа 32

«Здоровьесберегающая деятельность в организациях дошкольного и общего образования в условиях реализации ФГОС: ДО, НОО, ООО, СОО»

2.Оценочное средство № 2 Эссе «Здоровьесберегающие 34

образовательные технологии в моей будущей профессиональной деятельности»

4

ПРЕДИСЛОВИЕ

Настоящий учебно-методический комплекс обобщает исследования последних лет, касающиеся использования современных здоровьесберегающих технологий в образовании, позволяющих сохранять здоровье обучающихся в учебной деятельности, а также сберегать здоровье педагогов и руководителей образовательных организаций в условиях профессиональной деятельности. В учебно-методическом комплексе предложено содержание следующих актуальных разделов для лекционных, практических и семинарских занятий:

-«Здоровьесбережение в организациях дошкольного и общего образования в условиях действия ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» № 273 ФЗ от 29.12.12 и реализации профессионального стандарта «Педагог»»;

-«Здоровьесберегающая деятельность в организациях дошкольного и общего образования в условиях реализации ФГОС: ДО, НОО, ООО, СОО»;

-«Здоровьесберегающие технологии в управлении образовательным процессом и педагогическим коллективом»;

-«Риски профессионального здоровья работников образования»;

-«Социально-психологические и организационные условия сбережения профессионального здоровья педагога»;

-«Личная гигиена и гигиена труда работников образования»;

-«Первая доврачебная помощь при неотложных состояниях».

Целью методического комплекса является оказание практической помощи преподавателям в составлении и разработке рабочей программы дисциплины «Профессиональное здоровье работников образования», дидактического наполнения курса, фонда оценочных средств.

Учебно-методический комплекс дисциплины«Профессиональное здоровье работников образования» представляет собой совокупность учебнометодических разработок, способствующих эффективному освоению студентами учебного материала, входящего в изучаемую дисциплину.

Логика построения учебно-методического комплекса соответствует целям и задачам реализации дисциплины «Профессиональное здоровье работников образования». Учебно-методический комплекс состоит и трех глав. В главе 1 представлена рабочая программы дисциплины «Профессиональное здоровье работников образования», во 2 главе рассмотрен фонд оценочных средств, в 3 главе даны методические рекомендации для преподавателей по контролю самостоятельной работы студентов и для обучающихся по освоению учебного материала.

5

I. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ЗДОРОВЬЕ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ»

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ «ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ЗДОРОВЬЕ

РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ»

1. Цель дисциплины: сформировать общепрофессиональные и профессиональные компетенции студентов в области здоровьесберегающих технологий в образовании.

Задачи освоения дисциплины:

-обучающие: сформировать систему знаний о здоровье педагога и здоровьесберегающих технологиях в образовании;

-воспитательные: привить ценностное отношение студентов к человеческой жизни и здоровью;

-развивающие: сформировать у студентов сознательно-ответственную позицию в отношении здоровья.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ «ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ЗДОРОВЬЕ РАБОТНИКОВ

ОБРАЗОВАНИЯ» В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫБАКАЛАВРИАТА

Программа учебной дисциплины составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.02Психологопедагогическое образование. Учебная дисциплина «Профессиональное здоровье работников образования» относится к вариативной части, Модуль

IV. «Профильный».

6

Учебная дисциплина «Профессиональное здоровье работников образования» изучается параллельно с дисциплинами базовой части:«История», «Иностранный язык», «Физическая культура и спорт».

Учебная дисциплина «Профессиональное здоровье работников образования» изучается параллельно с дисциплинами вариативной части: «Анатомия», «Общая психология (с практикумом)», «Антропология», «Введение в профессию».

Освоение дисциплины «Профессиональное здоровье работников образования»является необходимой основой для последующего изучения дисциплин: «Психологическая служба в образовании», «Технологии здоровьесбережения в образовании», «Гендерная психология и педагогика», «Психолого-педагогический практикум», «Акмеология», «Психология труда».

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ЗДОРОВЬЕ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ»

В таблице 1 приведены общепрофессиональные (ОПК) и профессиональные (ПК)компетенции, которые студенты должны освоить в результате изучения дисциплины, и ожидаемые уровни их освоения в соответствии с тарификаторами результатов обучения.

Таблица 1

Компетенции, формируемые и развиваемые в процессе изучения дисциплины,

и ожидаемые уровни их освоения

компетенции

Общепрофессиональные компетенции (ОПК)

ОПК-12 способностью использовать здоровьесберегающие технологии в

профессиональной деятельности, учитывать риски и опасности социальной среды и образовательного пространства

ОПК-13 способностью решать стандартные задачи профессиональной

деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности

7

Профессиональные компетенции (ПК)

ПК-23 способностью осуществлять сбор и первичную обработку информации,

результатов психологических наблюдений и диагностики

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

–социально-психологические и организационные условия сбережения профессионального здоровья педагога;

–принципы разработки программ поддержания физического, психического и социального здоровья работников образования;

–содержание нормативно-правовых документов, направленных на регламентирование здоровьесберегающей педагогической деятельности в образовательной среде дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования;

–содержание здоровьесберегающих технологий в образовании: организационно-педагогических; психолого-педагогических; учебновоспитательных; социально-адаптирующих и личностно-развивающих; оздоровительных.

–правила личной гигиены.

Уметь:

– разрабатывать и внедрять политику адаптации, мотивации и стимулирования педагогического персонала с учетом факторов внешней и внутренней среды организации;

–проводить анализ морально-психологического и социальнопсихологического климата в педагогическом коллективе;

–разрабатывать «Программу сбережения профессионального здоровья работников образования»;

–формировать здоровьесберегающую образовательную среду и использовать профессиональные знания и умения в реализации задач инновационной образовательной политики;

8

–осуществлять содержательную экспертизу ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» № 273 ФЗ от 29.12.12 и профессионального стандарта «Педагог» по направлению здоровьесберегающей деятельности.

Владеть:

–здоровьесберегающими технологиями в управлении образовательным процессом и педагогическим коллективом;

–методом анализа нормативно-правовых документов, направленных на регламентирование здоровьесберегающей педагогической деятельности в образовательной среде дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования.

4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ «ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ЗДОРОВЬЕ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ»

Дисциплина предназначена для бакалавров 1 курса и изучения в 1 семестре. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы,

108 часов, из которых 34 – аудиторные, 74 часа– самостоятельная работа

студента, 3 часа – контроль. Форма промежуточной аттестации – ЗАЧЕТ.

Распределение часов по видам учебной работы указаны в таблице 2.

Таблица 2

5. СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ «ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ЗДОРОВЬЕ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ»