Профессиональное здоровье работников образования. Учебно-методический комплекс дисциплины

6.СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ «ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ЗДОРОВЬЕ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ»

6.1. ДИДАКТИЧЕСКОЕ НАПОЛНЕНИЕ ЛЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ

ЛЕКЦИЯ 1 Тема 1. Здоровьесбережение в организациях дошкольного и общего

образования в условиях действия ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» № 273 ФЗ от 29.12.12 и реализации профессионального стандарта «Педагог».

Форма лекции – Интерактивная лекция.

Содержание: Требования к педагогу, регламентирующие здоровьесберегающую деятельность в организациях дошкольного и общего образования. Принципы педагогики здоровья. Требования, регламентирующие деятельность образовательной организации по охране и укреплению здоровья обучающихся и педагогических работников.

Объем – 2 часа.

ЛЕКЦИЯ 2 Тема3.Здоровьесберегающие технологии в управлении

образовательным процессом и педагогическим коллективом.

Форма лекции –Интерактивная лекция.

Содержание: Организационно-педагогические здоровьесберегающие технологии. Психолого-педагогические здоровьесберегающие технологии (коммуникативно-диалоговые; проблемно-поисковые; арт-технологии). Учебно-воспитательные здоровьесберегающие технологии. Социальноадаптирующие и личностно-развивающие здоровьесберегающие технологии. Оздоровительные технологии.

Объем – 2 часа.

11

ЛЕКЦИЯ 3 Тема 4. Риски профессионального здоровья работников образования.

Форма лекции –Интерактивная лекция.

Содержание: Психологические риски профессионального здоровья педагога. Социально-психологические риски профессионального здоровья педагога. Классификация рисков профессионального здоровья учителя и руководителя общеобразовательной организации.

Объем – 2 часа.

ЛЕКЦИЯ 4 Тема 5. Социально-психологические и организационные условия

сбережения профессионального здоровья педагога.

Форма лекции –Интерактивная лекция.

Содержание: Профессиональное здоровье педагога в условиях ДО, НОО,

ООО и СОО. Профилактика конфликтов в кросскультурной среде. Поддержка комфортного морально-психологического климата в организации.

Объем – 2 часа.

ЛЕКЦИЯ 5 Тема 7. Первая доврачебная помощь при неотложных состояниях.

Форма лекции –Интерактивная лекция.

Содержание: Понятие о неотложных состояниях и первой доврачебной помощи. Укусы насекомых, змей, собак и кошек. Правила оказания доврачебной помощи. Правила оказания первой доврачебной помощи при травматизме. Правила оказания первой доврачебной помощи при кровотечении. Правила оказания первой доврачебной помощи при утоплении. Правила проведения искусственного дыхания и непрямого массажа сердца.

Объем – 2 часа.

12

6.2.ДИДАКТИЧЕСКОЕ НАПОЛНЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 1 Тема 1. Здоровьесбережение в организациях дошкольного и общего

образования в условиях действия ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» № 273 ФЗ от 29.12.12 и реализации профессионального стандарта «Педагог».

Виды учебной работы: проведение содержательной экспертизы профессионального стандарта «Педагог» по направлению здоровьесберегающей деятельности.

Объем –4 часа.

Вопросы для рефлексии:

1.Каковы требования к педагогу, регламентирующие здоровьесберегающую деятельность в организациях дошкольного и общего образования?

2.Назовите принципы педагогики здоровья.

3.Раскройте требования, регламентирующие деятельность образовательной организации по охране и укреплению здоровья обучающихся

вобщеобразовательной организации.

4.Каковы требования, регламентирующие деятельность образовательной организации по охране и укреплению здоровья педагогических работников.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 2 Тема 2. Здоровьесберегающая деятельность в организациях

дошкольного и общего образования в условиях реализации ФГОС: ДО, НОО, ООО, СОО.

Виды учебной работы: анализ здоровьесберегающих компонентов в структуре ООП: ДО, НОО, ООО, СОО.

Объем –4 часа.

Вопросы для рефлексии:

13

1.Каковы здоровьесберегающие компоненты в структуре основной образовательной программы дошкольного образования?

2.Назовите здоровьесберегающие компоненты в структуре основной образовательной программы начального общего образования.

3.Каковы здоровьесберегающие компоненты в структуре основной образовательной программы основного общего образования?

4.Назовите здоровьесберегающие компоненты в структуре основной образовательной программы среднего общего образования.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 3 Тема 3. Здоровьесберегающие технологии в управлении

образовательным процессом и педагогическим коллективом.

Виды учебной работы: проектирование принципов здоровьесберегающего управления образовательным процессом и педагогическим коллективом общеобразовательной организации.

Объем –4 часа.

Вопросы для рефлексии:

1.Какие организационно-педагогические здоровьесберегающие технологии вы знаете?

2.Перечислите психолого-педагогические здоровьесберегающие технологии.

3.Какова сущность коммуникативно-диалоговых психологопедагогических здоровьесберегающих технологий?

4.Какова сущность проблемно-поисковых психолого-педагогических здоровьесберегающих технологий?

5.Какова сущность арт-технологий в контексте психологопедагогических здоровьесберегающих технологий?

6.Каковы особенности применения учебно-воспитательных здоровьесберегающих технологий.

14

7.Каковы особенности социально-адаптирующих и личностноразвивающих здоровьесберегающих технологий.

8.Расскажите о применении в общеобразовательной организации оздоровительных технологий.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 4 Тема 4. Риски профессионального здоровья работников образования.

Виды учебной работы: проектирование методов оценки и прогнозирования рисков профессионального здоровья педагога.

Объем – 2часа.

Вопросы для рефлексии:

1.Раскройте классификацию рисков профессионального здоровья учителя и руководителя общеобразовательной организации.

2.Перечислите психологические риски профессионального здоровья

педагога.

3.Назовите социально-психологические риски профессионального здоровья педагога.

4.Каковы последствия рисков профессионального здоровья учителя.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 5 Тема 5. Социально-психологические и организационные условия

сбережения профессионального здоровья педагога.

Виды учебной работы: анализ морально-психологического и социальнопсихологического климата в педагогическом коллективе (Диагностика психологического климата в малой производственной группе» В.В. Шпалинского, Э.Г. Шелест).

Объем – 2часа.

Вопросы для рефлексии:

1. Раскройте особенности профилактики конфликтов в кросскультурной среде.

15

2.Перечислите условия поддержки комфортного моральнопсихологического климата в организации.

3.Назовите особенности формирования профессионального здоровья педагога в условиях НОО, ООО и СОО.

4.Каковы.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 6 Тема 6. Личная гигиена и гигиена труда работников образования. Виды учебной работы:

-составление правил проведения утренней гигиенической гимнастики;

-составление правил проведения закаливания;

Объем – 4часа.

Вопросы для рефлексии:

1.Раскройте правила проведения утренней гигиенической гимнастики.

2.Перечислите правила проведения закаливания.

3.Назовите вредные привычки для здоровья.

4.Какова роль режима труда и отдыха для здоровья работников образования?

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 7 Тема 7. Первая доврачебная помощь при неотложных состояниях.

Виды учебной работы: подготовка, проведение и участие в ролевой игре «Пострадавший и спасатель».

Объем – 4часа.

Вопросы для рефлексии:

1.Раскройте понятие о неотложных состояниях и первой доврачебной

помощи.

2.Перечислите

3.Назовите правила оказания доврачебной помощи при укусах насекомых.

4.Назовите правила оказания доврачебной помощи при укусахзмей.

16

5.Назовите правила оказания доврачебной помощи при укусахсобак.

6.Назовите правила оказания доврачебной помощи при укусахкошек.

7.Каковы особенности оказания первой доврачебной помощи при травматизме?

8.Каковы особенности оказания первой доврачебной помощи при кровотечении?

9.Каковы особенности оказания первой доврачебной помощи при кровотечении?

10.Каковы особенности оказания первой доврачебной помощи при утоплении?

11.Назовите правила проведения искусственного дыхания.

12.Назовите правила непрямого массажа сердца.

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 1 Тема 1. Здоровьесбережение в организациях дошкольного и общего

образования в условиях действия ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» № 273 ФЗ от 29.12.12 и реализации профессионального стандарта «Педагог».

Виды самостоятельной работы: проведение содержательной экспертизы ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» № 273 ФЗ от 29.12.12 по направлению здоровьесберегающей деятельности.

Объем –10 часов.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 2 Тема 2. Здоровьесберегающая деятельность в организациях

дошкольного и общего образования в условиях реализации ФГОС: ДО, НОО, ООО, СОО.

17

Виды самостоятельной работы: Описание образовательной деятельности в ООП ДО по коррекции нарушений развития детей. Проектирование здоровьесберегающей педагогической деятельности в ООП НОО: «Программа духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся», «Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни». Проектирование здоровьесберегающей педагогической деятельности в ООП ООО и ООП СОО: «Программа воспитания и социализации обучающихся».

Объем –10 часов.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 3 Тема 3. Здоровьесберегающие технологии в управлении

образовательным процессом и педагогическим коллективом.

Виды самостоятельной работы: регламентация здоровьесберегающей управленческой деятельности в профессиональном стандарте «Руководитель образовательной организации (управление в сфере образования)».

Объем –10 часов.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 4 Тема 4. Риски профессионального здоровья работников образования.

Виды самостоятельной работы: проектирование комплекса здоровьесберегающих образовательных технологий в профилактике рисков профессионального здоровья работников образования.

Объем –10 часов.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 5 Тема 5.Социально-психологическиеи организационные условия

сбережения профессионального здоровья педагога. Виды самостоятельной работы:

- Разработка политики адаптации педагогов.

18

-Разработка политики мотивации и стимулирования педагогов с учетом факторов внешней и внутренней среды организации, ее стратегических целей.

-Проектирование благоприятного социально-психологического климата в педагогическом коллективе.

-Разработка программы первоочередных мер по созданию комфортных условий труда в организации, оптимального режимы труда и отдыха, обеспечения безопасности для педагога.

Объем –14 часов.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 6 Тема 6. Личная гигиена и гигиена труда работников образования. Виды самостоятельной работы:

-Составление конспекта по теме.

-Заполнение таблицы «ЗППП».

-Анализ гигиенических требований к организации образовательного процесса в школе.

Объем –10 часов.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 7 Тема 7.Первая доврачебная помощь при неотложных состояниях.

Виды самостоятельной работы: решение case-study «Правила и навыки оказания первой доврачебной помощи при неотложных состояниях».

См. Оценочное средство № 6Case-study «Правила и навыки оказания первой доврачебной помощи при неотложных состояниях».

Объем –10 часов.

19

8. КОМПЕТЕНТНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА

8.1. Текущий контроль успеваемости

Текущий контроль успеваемости студентов включает в себя:

-контроль посещаемости;

-контроль учебной активности на лекционных и практических занятиях;

-контроль учебной продуктивности и выполнения заданий по самостоятельной работе обучающихся;

-контроль выполнения всех видов внеаудиторной работы студентов. Текущий контроль позволяет оценить успехи в учебе на протяжении

семестра, дает возможность выявить уровень усвоения учебного материала и определить готовность студентов к освоению новых знаний, умений, навыков и компетенций.

Таблица 4. Средства текущего контроля

20