Практикум по дисциплине «История»

Имеются тесты перекрестного выбора, в которых требуется установить соответствие между элементами множества ответов, например:

Установите соответствие между именем царя и фактом, связанным с периодом его правления:

В целях объективности при проведении тестирования студенту запрещается пользоваться учебной и дополнительной литературой.

Пороговый (базовый) уровень – задания для выполнения: А1, А2, А3,

А4, А5, А6, А8, В1, В2 (избирательный характер теста, неполное выполнение теста).

Повышенный (продвинутый) уровень – задания для выполнения: А1,

А2, А3, А4, А5, А6, А8, А9, А10, В1, В2, В3, В4 (избирательный характер теста, без задания повышенной сложности).

Высокий (превосходный) уровень – задания для выполнения: А1, А2,

А3, А4, А5, А6, А8, А9, А10, В1, В2, В3, В4, С1 (или тест выполнен полностью и верно).

Характеристика блоков заданий в соответствии с задачами ФГОС ВО

Задания уровня А – избирательного и многовариативного характера, отражают содержание учебной программы, направлены на умение анализировать и соотносить исторические этапы российского государства в контексте мировых исторических процессов.

Задания уровня В – многовариативного и перекрестного характера, отражают содержание учебной программы, направлены на проверку умения анализировать основные этапы и выявлять закономерности исторического развития российского общества, определять роль исторической личности в истории России и мира.

Задания уровня С – многоуровневое задание, предполагает проверку знания хронологии и направлений развития отечественной и всемирной истории, свободного владения историческими терминами и понятиями, а также проверку знания проблематики по определению роли исторической личности в истории России и мира, умения соотносить события или явления с современниками исторического деятеля, определять хронологическую и пространственную локализацию события и явления.

81

Критерии оценки теста

4. Итоговое тестирование как оценочное средство

Итоговый тест (2 варианта) включает 15 заданий различной степени сложности. Верные ответы на задания 3, 5, 6, 7, 9, 12 оцениваются по 0,5 балла, всего 3 балла. Верные ответы на задания 1, 2, 4, 8, 11, 13 оцениваются по 1 баллу, всего 6 баллов. Верные ответы на задания 10, 14, 15 оцениваются по 2 балла, всего 6 баллов. Всего за тест – 15 баллов.

Итоговое тестирование – система стандартизированных заданий, позволяющая провести процедуру измерения уровня знаний и умений студента, а также уровни сформированности компетенций. Проводимое тестирование в итоге семестра включает в себя следующие типы заданий:

1. Многовариантные тесты с одиночным выбором ответа (среди предлагаемых ответов приведено несколько неверных и единственный верный ответ); например:

Ордынские сборщики дани в русских землях XIII–XIV вв. назывались: а) опричники, б) темники,

82

в) стрельцы, г) баскаки.

Верный ответ: г)

2. Многовариантные тесты с множественным выбором ответа (несколько верных и неверных ответов на вопрос); например:

Лжедмитрий I предпринял попытку захватить русский престол. Его поддержали:

а) магнаты Речи Посполитой; б) все русское население; в) католическая церковь.

Верный ответ: а) и в)

3.Тесты на завершение, в которых приведены предложения с пропусками слов; например:

В начале правления императора Александра I вокруг него сформировался близкий круг друзей и соратников, который вошел в историю как

___________ . Верный ответ: Негласный комитет.

4. Тесты перекрестного выбора, в которых требуется установить соответствие между элементами множества ответов, например:

Установите соответствие между именем царя и фактом, связанным с периодом его правления:

Расположите в хронологической последовательности исторические события, способствующие превращению России в многонациональное государство:

а) присоединение Казанского ханства; б) присоединение Средней Азии; в) воссоединение Украины с Россией.

Верный ответ:

6.Задание на проверку умения работать с исторической картой.

Вцелях объективности при проведении тестирования студенту запрещается пользоваться учебной и дополнительной литературой.

Пороговый (базовый) уровень – задания для выполнения: 1, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 11, 12, 13 (избирательный характер теста, неполное выполнение теста). Задания, соответствующие данному уровню, отражают содержание учебной

83

программы, направлены на умение анализировать и соотносить исторические этапы российского государства в контексте мировых исторических процессов.

Повышенный (продвинутый) уровень – задания для выполнения: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13 (избирательный характер теста, без задания повышенной сложности). Задания, представленные на этом уровне, отражают содержание учебной программы, направлены на проверку умения анализировать основные этапы и выявлять закономерности исторического развития российского общества, определять роль исторической личности в истории России и мира.

Высокий (превосходный) уровень – задания для выполнения: тест выполнен полностью и верно. Задания данного уровня предполагают проверку знания хронологии и направлений развития отечественной и всемирной истории, свободного владения историческими терминами и понятиями, а также проверку знания проблематики по определению роли исторической личности в истории России и мира, умения соотносить события или явления с современниками исторического деятеля, определять хронологическую и пространственную локализацию события и явления.

Критерии оценки теста

84

5. Экзамен Требования к ответу студента на экзамене

85

Итоговая оценка успеваемости студентов определяется на основе набранных баллов (за семестр и ответ на экзамене) по следующей шкале:

–Высокий (превосходный) уровень – «отлично» – от 91 до 100

баллов – теоретическое содержание курса освоено полностью, сформированы необходимые практические навыки работы с освоенным материалом, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество их выполнения оценено числом баллов, близким к максимальному.

–Повышенный (продвинутый) уровень – «хорошо» – от 76 до 90

баллов – теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, некоторые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы недостаточно, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество выполнения ни одного из них не оценено минимальным числом баллов, некоторые виды заданий выполнены с ошибками.

– Пороговый (базовый) уровень – «удовлетворительно» – от 61 до

75 баллов – теоретическое содержание курса освоено частично, но пробелы не носят существенного характера, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в основном сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий выполнено, но невысокого качества.

– «Неудовлетворительно» – 60 и менее баллов – теоретическое содержание курса не освоено, необходимые практические навыки работы не сформированы, выполненные учебные задания содержат грубые ошибки, дополнительная самостоятельная работа над материалом курса не приведет к существенному повышению качества выполнения учебных заданий.

Примерные вопросы для промежуточной аттестации (экзамена) по дисциплине «История»

44 вопроса, 22 билета по 2 вопроса в билете.

1.История как наука, ее роль в жизни общества. Предмет исторической науки. Функции истории.

2.Исторические источники. Методы исторического исследования.

3.Формационный и цивилизационный подходы к анализу исторического процесса.

4.Дискуссии о месте России в мировом сообществе цивилизаций. Влияние на русскую историю природно-климатического, геополитического, религиозного и социального факторов.

5.Великое переселение народов. Восточные славяне в VI–IX вв.: расселение, занятия, общественный строй.

6.Происхождение и развитие Древнерусского государства. Киевские князья, их политика (IX–XI вв.). Христианизация Европы и Руси в контексте мировой истории.

7.Формирование различных моделей развития древнерусского общества

впериод политической раздробленности (вторая треть XII – начало

XIV в.).

86

8.Монголо-татарское нашествие на Русь. Русские княжества и Золотая Орда: формы зависимости, этапы борьбы, последствия (XIII–XV вв.).

9.Крестовые походы в истории Западной Европы. Борьба Руси с

экспансией с Северо-Запада. Александр Невский.

10.Складывание основ национальных государств в Западной Европе. Возвышение Москвы. Политика Ивана Калиты.

11.Образование Русского централизованного государства и его особенности. Политика Дмитрия Донского, Ивана III.

12.Поиск альтернативных путей социально-политического развития русских земель. Иван Грозный: реформы и опричнина. Формирование российского многонационального государства.

13.Смутное время как системный кризис российского общества и государства. Причины, этапы, деятели, последствия, влияние Западной Европы.

14.Воцарение династии Романовых. Политика первых Романовых. Особенности сословно-представительной монархии в России. Начало перехода к абсолютизму.

15.Реформы Петра I. Борьба за преобразование традиционного общества в России.

16.Внешняя политика России в первой четверти XVIII в.

17.Политика просвещенного абсолютизма Екатерины II. Истоки и сущность дуализма внутренней политики Екатерины II.

18.Внешняя политика Российской империи в период правления Екатерины II.

19.Русская культура, наука и образование в XVIII в.

20.Внутренняя политика Александра I. Попытки реформирования политической системы.

21.Наполеоновские войны в Европе. Отечественная война 1812 г. 22.Общественное движение в первой половине XIX в. (декабристы, теория

официальной народности, западники и славянофилы). 23.Внутренняя и внешняя политика Николая I. 24.«Золотой век» русской культуры.

25.Александр II: исторический портрет. Реформы 1860–1870-х гг., их содержание и последствия.

26.Александр III: исторический портрет. Внутренняя и внешняя политика. 27.Россия на рубеже XIX–XX вв. Внутренняя и внешняя политика Николая II (до 1905 г.). Экономическое и социально-политическое

развитие России в контексте мировой истории.

28.Первая русская революция 1905–1907 гг.: причины, основные этапы и значение. Начало парламентаризма в России.

29.Третьеиюньская монархия и программа модернизации России П.А. Столыпина. Аграрная реформа.

30.Революционный процесс 1917 г.: причины, основные этапы и события, значение.

87

31.Гражданская война и иностранная интервенция в России (1918– 1920 гг.): причины, участники, этапы, итоги.

32.Создание Советского государства. Советская Россия в 1920-е гг. 33.Советская модернизация конца 1920–1930-х гг.: причины, методы, цена

и последствия.

34.Вторая мировая война и Великая Отечественная война (1939–1945 гг.): дискуссионные вопросы. Основные этапы Великой Отечественной войны.

35.Основные события коренного перелома в Великой Отечественной войне (ноябрь 1942 г. – конец 1943 г.). Сталинградская битва.

36.СССР в первое послевоенное десятилетие: внутреннее развитие, внешняя политика (1945–1953 гг.).

37.Н.С. Хрущев. Социальная и экономическая политика периода «оттепели». Международное положение СССР.

38.СССР в середине 1960-х – середине 1980-х гг.: тенденции и проблемы общественно-политического и социально-экономического развития. Л.И. Брежнев.

39.Внешняя политика СССР с середины 1960-х до середины 1980-х: доктрина и практика.

40.Перестройка в СССР: от попыток модернизации России к смене модели общественного развития. Распад СССР. М.С. Горбачев.

41.Россия в 1990-е гг. Либеральная концепция российских реформ: переход к рынку, формирование и развитие гражданского общества и правового государства.

42.Конституционный кризис в России 1993 г. и демонтаж системы власти Советов. Конституция РФ 1993 г. Чеченская война.

43.Российская Федерация в XXI в.: тенденции политического, экономического и социокультурного развития.

44.Внешняя политика РФ в 1991 г. – наст. время.

88