Практикум по дисциплине «История»

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Волгоградский государственный социально-педагогический университет»

Факультет исторического и правового образования Кафедра отечественной истории и историко-краеведческого образования

А.В. Липатов, Ф.А. Такташева, М.А. Белицкая, И.Л. Гаврилюк

ПРАКТИКУМ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИСТОРИЯ»

Волгоград Научное издательство ВГСПУ

«Перемена»

2017

УДК 94(47) ББК 63.3(2)я73

П 691

Практикум по дисциплине «История» рекомендован к печати советом факультета исторического и правового образования ВГСПУ.

Рецензенты:

Е. Ю. Болотова, доктор исторических наук, профессор, зав. кафедрой отечественной истории и историко-краеведческого образования ВГСПУ;

Н. Б. Крылова, кандидат исторических наук, доцент кафедры отечественной истории и историко-краеведческого образования ВГСПУ.

Практикум по дисциплине «История» / авт.-сост.: А. В. Ли-

П691 патов, Ф. А. Такташева, М. А. Белицкая, И. Л. Гаврилюк. – Волгоград : Науч. изд-во ВГСПУ «Перемена», 2017. – 89 с.

Практикум по дисциплине «История» включает методические рекомендации по организации учебно-исследовательской работы студентов на практических занятиях, задания в рамках самостоятельной работы и методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков обучающихся в высших учебных заведениях в соответствии с требованиями ФГОС ВО.

Практикум предназначен студентам, обучающимся как по профилям направления «Педагогическое образование», так и непедагогических направлений: «Ландшафтная архитектура», «Психология», «Экономика», «Менеджмент», «Управление персоналом», «Социальная работа», «Реклама и связи с общественностью», «Психолого-педагогическое образование», «Специальное (дефектологическое) образование», «Лингвистика», «Дизайн», «Прикладная информатика» и др.

УДК 94(47) ББК 63.3(2)я73

©Волгоградский государственный социальнопедагогический университет, 2017

©Липатов А.В., Такташева Ф.А., Белицкая М.А.,

Гаврилюк И.Л., составление, 2017

©Научное издательство ВГСПУ «Перемена», 2017

2

3

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Задачи дисциплины «История» определяются как целями государственной политики в области образования в РФ и требованиями ФГОС ВО, так и современной мировой ситуацией. Всё более и более ощущается общественная потребность в овладении молодым поколением знаниями об историческом прошлом человеческой цивилизации, освоении накопленного социального опыта разных стран и народов, воспитании толерантного отношения к представителям разных культур и конфессий, понимании международных процессов и их последствий для мира и России. Актуальность изучения истории мира и Отечества, несомненно, обусловливается высоким воспитательным и мировоззренческим потенциалом самой исторической науки, её социогуманитарной природой. В логике обозначенных задач и современного времени главной миссией дисциплины «История» является формирование научных представлений об основных этапах и тенденциях развития российской цивилизации с древнейших времен до настоящего времени в рамках мирового исторического процесса.

Дисциплина «История» нацелена на сочетание теоретического и конкретно-исторического материала, что предоставляет возможность сформировать необходимые качества (компетенции) для успешной профессиональной, научно-исследовательской, культурно-просветительской

идругих видов профессиональной деятельности.

Кчислу компетентностных характеристик будущих выпускников, реализуемых в рамках освоения дисциплины «История», относятся:

–способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития для формирования патриотизма и осознания своей

гражданской и мировоззренческой позиций, осознания своих прав и обязанностей перед страной и обществом;

–способность работать в команде, толерантно воспринимать социальные, культурные и личностные различия, осознавать значение гуманистических ценностей для современного развития общества;

–владение стандартными методиками поиска, анализа, обработки и представления информации.

Анализ, сравнение и характеристика исторических событий, явлений или процессов позволят понять основные этапы и закономерности исторического развития для формирования гражданской позиции. Применяемые педагогические технологии и методики организации коллективной работы и индивидуальных учебно-исследовательских заданий для студентов создают условия для развития навыков самоорганизации, командной работы, а также работы с исторической информацией. Погружение в исторические реалии прошлых эпох, самостоятельные суждения и выводы о причинах и последствиях исторических событий и явлений, выявление роли исторических личностей и глубокое понимание закономерностей в общественно-историческом развитии способствуют

4

осознанию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; развитию готовности принимать нравственные обязательства по отношению к окружающей природе, обществу и культурному наследию. Постижение прошлого человечества во всей его конкретности и многообразности позволит студентам осмыслять и анализировать личностно значимые социокультурные проблемы, осознавать и выражать собственную мировоззренческую позицию, и в этом векторе история выступает как связующее звено между прошлым и настоящим.

Дисциплина «История», независимо от профилей подготовки обучающихся ВГСПУ, дает возможность для объективного сравнительного анализа российских поисков оптимальных путей общественного развития и мировых тенденций, извлечения социального опыта для решения аналогичных общественных проблем в современности, более глубокого освещения истории политических и идеологических оппозиций в истории России, описания основных моделей политического и социальноэкономического развития России применительно к практике воплощения их в жизнь.

Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Философия», «Политология», «Социология», «Культурология», а также курсов по выбору студентов на протяжении последующих лет обучения («История государственной символики России», «Государственная политика в области физической культуры и спорта», «Культурное наследие Волгоградской области», «Праздники и традиции народов России» и др.).

В результате изучения дисциплины «История» обучающийся ВГСПУ должен:

знать

−основные подходы, методы изучения истории; основные виды исторических источников;

−хронологию и направления в развитии отечественной и всемирной истории;

−персоналии выдающихся людей отечественной и всемирной истории, внесших значительный вклад в развитие России и мира;

−основные тенденции и особенности политического, экономического и социокультурного развития России в контексте мировой истории;

уметь

−на основе анализа исторической литературы и исторических источников обосновать свою собственную позицию;

−выделять факторы, влияющие на исторический процесс, и роль исторической личности в российской и мировой истории;

−выявлять взаимообусловленность мировых, отечественных и региональных социально-экономических, политических и культурных событий в изучаемый хронологический отрезок;

−самостоятельно готовить проблемные сообщения, рефераты, электронные презентации;

5

владеть

−понятийно-терминологическим аппаратом исторической науки;

−навыками работы с исторической картой;

−опытом публичного выступления, ведения дискуссии, коллективного сотрудничества в рамках обсуждения дискуссионных вопросов исторической науки;

−навыками презентации результатов учебно-исследовательской работы. Предлагаемый вниманию студентов практикум по дисциплине

«История» включает описание курса, методические рекомендации по подготовке к практическим занятиям и организации самостоятельной работы студента (СРС); раскрывает содержание фонда оценочных средств, которые обучающийся должен пройти на протяжении всего семестра.

Содержание курса

В рамках дисциплины «История» студентам предлагается изучение следующих разделов.

Раздел 1. Введение в историю как науку. От первобытной эпохи человечества до мировых процессов в ХVII в. История как наука, её цель,

задачи, методы и функции. Роль и место истории в современном социогуманитарном знании. Характеристика и варианты периодизации древнейшей истории человечества с опорой на античные и средневековые источники; теории происхождения человека, миграционные процессы и заселение Евразии первыми людьми; разложение первобытнообщинного строя и формирование первых государств, анализ материальной культуры крупных первобытных племён на территории России и стран СНГ. Анализ теорий происхождения и выделения восточных славян из индоевропейской языковой группы; выявление причин, особенностей и эволюции формирования государства у восточных славян; характеристика хозяйственно-культурного типа западных, южных и восточных славян. Темпоральное прослеживание развития государственности у славян – Киевская Русь и её раздробленность в Х – начале XVI в. Рассмотрение дискуссионного вопроса о роли монголо-татарского завоевания на «русский мир» и определение роли Александра Невского в борьбе со шведами и немцами в XIII в. Оценка взаимоотношений Руси с Западной Европой, арабским миром и Востоком. Выявление общих и особенных черт социальноэкономического, политического и социокультурного развития России и стран Западной Европы в XVI в. Начало колонизационных процессов в России. Анализ причин Смутного времени в России в конце XVI – начале XVII в. и её влияние на дальнейший ход развития российской цивилизации. Характеристика социально-экономического развития, анализ причин, целей и социальной базы антигосударственных восстаний (Соляной бунт, Медный бунт, восстание под предводительством С.Т. Разина); выявление эволюции государственно-политического строя в России в XVII в.

6

Раздел 2. Российская империя и Мир в XVIII – начале XX в. Предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма.

Дискуссии о генезисе самодержавия в исторической науке. Анализ складывания мировой хозяйственной системы и роль России в экономических и культурных процессах в XVIII в. Характеристика преобразований Петра I и Екатерины II: цели, содержание и значение внутренних реформ – проведение «модернизации» (европеизации) России. Оценка государственной и политической деятельности Петра Великого и Екатерины Великой в российской и мировой историографии. Анализ внешней политики России в XVIII в.: цели, направления и пути решения геополитических задач российского абсолютизма. Понимание процесса превращения России в великую европейскую державу. Анализ причин, сущность и оценка эпохи дворцовых переворотов (1725–1762 гг.) в российской историографии. Выявление истоков антигосударственных и социальных движений в XVIII в. Социально-экономическое развитие, эволюция государственно-правовой и политической системы России в первой половине ХIХ в., эпоха «великих реформ» Александра II и влияние преобразований на государство и общество. Природа общественных движений во второй половине ХIХ в. Анализ внешней политики Российской империи во второй половине ХIХ в. и её значение на Кавказе, Ближнем Востоке, Средней Азии и Дальнем Востоке. Определение места России в системе международных отношений после Крымской войны и до Первой мировой войны. Характеристика роли Российской империи в мировых и европейских процессах в ХVIII и ХIХ вв. Россия в начале ХХ в.: реформы С.Ю. Витте и П.А. Столыпина в условиях модернизации, причины Первой русской революции, развитие парламентаризма, государственные кризисы

1917 г.

Раздел 3. Развитие российской государственности и мировые процессы в 1917 – 1991 гг. Роль XX века в мировой истории. Российские реформы в контексте общемирового развития в начале века. Социальная и политическая трансформация общества (1914–1922 гг.). Причины введения НЭПа и его итоги. Анализ социально-экономического развития, общественно-политической жизни, культуры и целей внешней политики

СССР в конце 1920-х – начале 1930-х гг. Включение СССР в ВерсальскоВашингтонскую систему международных отношений; СССР накануне и в начальный период Второй мировой войны. Предпосылки, причины, периодизация Второй мировой и Великой Отечественной войн. Оценка итогов Второй мировой войны и борьба с фальсификацией событий Великой Отечественной войны. СССР в Ялтинско-Потсдамской системе международных отношений. «Холодная война»: циклы послевоенной мировой политики. Биполярность мирового порядка: основные черты. Локальные конфликты. Причины формирования НАТО и ОВД. СССР и мировое сообщество в середине 1960-х – начале 1980-х гг.: векторы развития и взаимодействия, характеристика «разрядки» международных отношений и политики «нового мышления». Анализ и характеристика развития

7

Советского Союза в 1985–1991 гг.: проявления «перестройки» во всех сферах общества, складывание многопартийности, кризис «нового курса» М. Горбачева и распад СССР. Советский период развития культуры России: этапы, особенности, анализ взаимоотношений власти и творческой интеллигенции, функционирование институтов культуры, влияния идеологии на культуру. Определение места и роли СССР в мировых процессах ХХ в.

Раздел 4. От СССР к России. От биполярности к многополярности мирового порядка. Россия в завершающем десятилетии ХХ в.: власть и реформы (экономические реформы Е. Гайдара, спор о характере власти, разгон Верховного Совета); новая политическая система в России (выборы в Государственную думу 12 декабря 1993 г., принятие Конституции РФ, развитие института Президента РФ); взаимоотношения центра с субъектами РФ, чеченские войны и проявления сепаратизма внутри страны. Характеристика социально-экономического развития РФ с 1994 г. по настоящее время: роль государства в экономике, формирование частного сектора и многоукладной экономики, место среднего класса в хозяйственной системе страны. Оценка рыночных реформ в России 1992–1998 гг. РФ на постсоветском пространстве. Характеристика взаимоотношений РФ и СНГ, со странами Западной Европы и Америки. Определение внешнеполитического курса в 1990-е гг. Развитие партнерских отношений со странами Запада и Востока в 2000-е гг. Характеристика развития политикоправовой культуры в РФ. Социально-экономическое, политическое и социокультурное развитие РФ с 2000-х гг. по настоящее время. Проявления «постмодернизма» в системе духовного производства, тенденции в современной российской культуре.

Оценочные средства и шкала оценивания

Итоговая оценка по дисциплине «История» определяется преподавателем на основании суммы баллов, набранных студентом в течение семестра и в период промежуточной аттестации.

Оценки «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» и «неудовлетворительно» выставляются с учётом требований следующей шкалы:

– «отлично» – от 91 до 100 баллов – теоретическое содержание курса освоено полностью, сформированы необходимые практические навыки работы с освоенным материалом, все предусмотренные программой

8

обучения учебные задания выполнены, качество их выполнения оценено числом баллов, близким к максимальному;

–«хорошо» – от 76 до 90 баллов – теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, некоторые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы недостаточно, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество выполнения ни одного из них не оценено минимальным числом баллов, некоторые виды заданий выполнены с ошибками;

–«удовлетворительно» – от 61 до 75 баллов – теоретическое содержание курса освоено частично, но пробелы не носят существенного характера, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в основном сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий выполнено, но невысокого качества;

–«неудовлетворительно» – 60 и менее баллов – теоретическое содержание курса не освоено, необходимые практические навыки работы не сформированы, выполненные учебные задания содержат грубые ошибки, дополнительная самостоятельная работа над материалом курса не приведет к существенному повышению качества выполнения учебных заданий.

9

1.Методические рекомендации по организации практических занятий

иСРС при изучении дисциплины «История»

А. Практические занятия

Раздел 1. Введение в историю как науку. От первобытной эпохи человечества до мировых процессов в ХVII в.

Тема 1.1. Введение в курс истории

1.История как наука, ее роль в жизни общества. Предмет исторической науки. Функции истории.

2.Исторические источники. Методы и принципы исторического исследования.

3.Формационный и цивилизационный подходы к анализу исторического процесса.

4.Дискуссии о месте России в мировом сообществе цивилизаций. Влияние на русскую историю природно-климатического, геополитического, религиозного и социального факторов.

Термины: история, геополитика, менталитет, формация, цивилизация, народ, нация, мировое сообщество, исторический источник, генеалогия, геральдика, дипломатика, метрология, ономастика, нумизматика, палеография, сфрагистика, хронология, этимология.

Тематика электронных презентаций к занятию: «Функции исторической науки»; «Классификация исторических источников»; «Фальсификация

истории»; «Формационный и цивилизационный подходы к анализу исторического процесса»; «Основные факторы российского исторического процесса», «Великие российские историки».

Темы проблемных сообщений: «Дискуссии о происхождении и значении слова “Русь”», «Российская цивилизация», «Евразийство как философскополитическое течение и историческая наука».

Задания для самостоятельной работы студентов:

Задание 1.Вставьте пропущенные слова в текст.

Классификация исторических источников:

-лингвистические – данные языка;

-________________________________________________ – обряды и обычаи;

-вещественные – __________________________________________________; -_____________________________ – фольклор (былины, песни, сказки и др.);

-письменные – __________________________(юридические нормы, дого-

воры, постановления и др.) и _____________________________________ – (летописи, жития, письма, дневники, описания и др.)

Задание 2. Назовите последовательно десять самых важных событий, оказавших, на ваш взгляд, наибольшее влияние на развитие России. Свой ответ аргументируйте.

1._________________________________________________________________

__________________________________________________________________

10