Пластическое воспитание. Часть I. Сценическое движение. Учебно-методический комплекс дисциплины по направлению 52.05.01 (070301) «Актерское искусство»

Содержание раздела

Результаты обучения

дисциплины

владеть: техникой исполне-

ния

сценического

падения

вперед, назад (ПК-1, ПК-17)

Тема 3.5. «Падение» вперед, закручиваясь

Формируемые компетенции:

Техника исполнения сценического падения впе-

ПК-1, ПК-17, ПСК-3.1.

ред, закручиваясь. Возможности в применении

В результате обучения сту-

этого трюка. Место трюка в сценическом дейст-

дент должен:

вии

знать: технику сценическо-

го падения вперед, закручи-

ваясь. Возможности в поста-

новке трюка (ПК-1);

уметь: исполнять сцениче-

ское падение вперед, закру-

чиваясь, изменить простран-

ственно-временные парамет-

ры трюка в зависимости от

решения режиссера (ПК-17,

ПСК-3.1);

владеть: техникой исполне-

ния

сценического

падения

вперед, закручиваясь (ПК-17,

ПСК-3.1)

Тема 3.6. Другие виды «падений»

Формируемые компетенции:

Техника исполнения «падений» из положений

ПК-1, ПК-17.

«сидя на стуле», «стоя на стуле», «стоя на столе»,

В результате обучения сту-

«лежа на столе»

дент должен:

знать: технику сценичес-

ких падений. Возможности в

постановке трюков (ПК-1,

ПК-17);

уметь: исполнять сцениче-

ские падения, изменить про-

странственно-временные па-

раметры трюков в зависи-

мости от решения режиссера

(ПК-1, ПК-17);

владеть: техникой исполне-

ния

сценических

падений

(ПК-1, ПК-17)

21

Содержание раздела

Результаты обучения

дисциплины

Тема 3.7. Сценический бой без оружия. Вводная

Формируемые компетенции:

часть

ПК-1, ПК-17, ПСК- 3.1.

Вводные упражнения. Три составляющие сцени-

В результате обучения сту-

ческого удара. Значение видеоряда и звука в

дент должен:

«производстве» сценического трюка. Способы

знать: структуру сцениче-

озвучивания. Вводные упражнения. Методика

ского удара, методику орга-

организации и освоения «ударов» руками, нога-

низации сценического прие-

ми, приемов борьбы (захваты и броски), сцениче-

ма борьбы, методику ор-

ской пощечины. Страховка. Методика организа-

ганизации этюдов по теме,

ции этюдов, композиций по теме сценический

цикл

вводных

упражнений

(ПК-1, ПК-17);

бой без оружия. Приемы организации простран-

уметь:

практически

пред-

ства и времени в сценических боях

ставлять

приемы

сцениче-

ской

борьбы,

организовать

этюд по теме (ПК-1, ПК-17);

владеть: приемами сцениче-

ской борьбы и страховки,

различными приемами орга-

низации

пространственно-

временной

структуры

трю-

кового

фрагмента,

циклом

вводных упражнений (ПК-1,

ПК-17, ПСК-3.1)

Тема 3.8. Основные «удары» руками

Формируемые компетенции:

Техника исполнения основных «ударов» руками.

ПК-1, ПК-17, ПСК-3.1

Способы трансформации трюка. Ракурс в испол-

В результате обучения сту-

нении трюка, пространственно-временная орга-

дент должен:

организа-

низация трюка

знать:

структуру

ции трюков, способы транс-

формации

трюковой

части

(ПК-1, ПК-17, ПСК-3.1);

уметь: исполнить необхо-

димые

«удары» руками,

взять защиты (ПК-1, ПК-17,

ПСК-3.1);

владеть: практическими на-

выками по исполнению трю-

ков, пространственно-времен-

ной

организацией

трюка

(ПК-1, ПК-17, ПСК-3.1)

Тема 3.9. Захваты и броски, «удушения»

Формируемые компетенции:

Техника исполнения основных видов сцениче-

ПК-1, ПК-17, ПСК-3.1.

ских захватов и бросков. Способы трансформа-

В результате обучения сту-

ции трюка. Ракурс в исполнении трюка, про-

дент должен:

организа-

странственно-временная организация трюка

знать: структуру

ции захватов и бросков, спо-

22

Содержание раздела

Результаты обучения

дисциплины

собы трансформации трюко-

вой части (ПК-1, ПК-17);

уметь: исполнять основные

сценические захваты и бро-

ски (ПК-1, ПК-17, ПСК-3.1);

владеть: практическими ис-

полнительскими

навыками,

способами

пространственно-

временной организацией трю-

ка(ПК-1, ПК-17, ПСК-3.1)

Тема 3.10. «Удары» ногами

Формируемые компетенции:

Техника исполнения основных сценических уда-

ПК-1, ПК-17.

ров ногами. Способы трансформации трюка. Ра-

В результате обучения сту-

курс в исполнении трюка, пространственно-

дент должен:

временная организация трюка

знать: структуру организа-

ции сценических ударов но-

гами, способы трансформа-

ции трюковой части (ПК-1,

ПК-17);

уметь: исполнять основные

«удары» ногами (ПК-1, ПК-

17);

владеть: практическими ис-

полнительскими

навыками,

способами

пространственно-

временной организацией трю-

ка (ПК-1, ПК-17)

Тема 3.11. Сценическая пощечина (варианты)

Формируемыекомпетенции:

Техника исполнения сценических пощечин. Ва-

ПК-1, ПК-17, ПСК-3.1.

рианты «удара» открытой ладонью.

В результате обучения сту-

Значение ракурса в оформлении трюка (пощечи-

дент должен:

ны)

знать: структуру организа-

ции сценических «ударов»

открытой ладонью (пощечин)

(ПК-1);

уметь: исполнять

варианты

сценических пощечин (ПК-17,

ПСК-3.1);

владеть: практическими ис-

полнительскими

навыками,

способами

пространственно-

временной организацией трю-

ка(ПК-17, ПСК-3.1)

23

Содержание раздела

Результаты обучения

дисциплины

Тема 3.12. Приемы сценических переносок

Формируемые компетенции:

Главный принцип в организации сценических

ПК-1, ПК-17, ПСК-3.1.

переносок – полное и точное взаимодействие с

В результате обучения сту-

партнером. Приемы имитирующие «тяжесть»

дент должен:

ноши у одного партнера и отсутствие сознания у

знать: приемы

сценических

другого. Страховка. Вводные упражнения. Прие-

переносок, принципы орга-

мы сценических переносок

низации тела в процессе «пе-

реноски»,

виды

страховки

(ПК-1);

уметь: организовать в сце-

ническом

действии

различ-

ные приемы «переносок»,

организовать

тренинг для

работы с

трюковой частью

(ПК-17, ПСК-3.1);

владеть: практически ос-

новными

видами

сцениче-

ских переносок, страховки,

методикой организации сце-

нических переносок (ПК-17,

ПСК-3.1)

Тема 3.13. Жанр в сценическом бою и темпо-

Формируемые компетенции:

ритмическая структура трюковой сцены

ОК-3, ПК-1, ПК-17.

Жанровая определенность сценического боя и

В результате обучения сту-

режиссерское решение. Жанровые краски от-

дент должен:

дельных приемов, фрагментов, сцены боя. Спе-

знать: понятие жанр, харак-

цифика комедийного сценического боя. Особен-

теристики основных жанров,

ности сценического боя в детской сказке.

темпоритм спектакля (ОК-3);

Темпоритмический рисунок трюкового фрагмен-

уметь: организовать пласти-

та. Определение темпоритма сцены в соответст-

ческую партитуру сцены боя

вии с режиссерским решением спектакля. Темпо-

в разных жанрах. Определять

ритм и жанровые характеристики

и создавать

темпоритмиче-

ский рисунок роли (ПК-1, ПК-

17);

владеть: практически основ-

ными жанровыми характери-

стиками

боя

комедийного,

драматического, боя в сказке,

практическими

приемами,

создающими и

удерживаю-

щими темпоритм роли (ПК-1,

ПК-17)

24

Содержание раздела

Результаты обучения

дисциплины

Тема 3.14. Специфика исполнения в многофи-

Формируемые компетенции:

гурной композиции (трюковая пластика)

ОК-3, ПК-1, ПК-17.

Особенности многофигурной композиции в ор-

В результате обучения сту-

ганизации сценического боя. Приемы в органи-

дент должен:

зации многофигурной композиции: последова-

знать: основные приемы ра-

тельный, параллельный, монтажный, «крупный

боты в организации многофи-

план»

гурной композиции (ОК-3,

ПК-1);

уметь: определять и созда-

вать темпоритмический ри-

сунок сцены, композиции,

спектакля, осваивать пласти-

ческие партитуры в многофи-

гурной композиции (ПК-1,

ПК-17);

владеть: исполнительскими

навыками в организации пла-

стической партитуры много-

фигурной композиции, ос-

новными приемами: после-

довательным, параллельным,

монтажным, «крупным пла-

ном» (ПК-1, ПК-17)

Тема 4.1. История фехтования. Фехтовальные

Формируемые компетенции:

школы и их особенности

ОК-3, ПК-3, ПК-9, ПК-17.

Этапы развития боевого фехтования. История хо-

В результате обучения сту-

лодного оружия. Основные школы фехтовально-

дент должен:

го искусства: французская, итальянская. Спе-

знать:

историю

холодного

цифика сценического фехтования. Театр сцени-

оружия

и фехтования как

ческого боя как одно из направлений плас-

боевого искусства, специфи-

тического театра

ку сценического фехтования

(ОК-3, ПК- 3, ПК-9);

уметь:

отличать

основные

фехтовальные школы, став-

шие основой для сценическо-

гофехтования (ПК-9, ПК-17);

владеть: практическими на-

выками по исполнению пла-

стической партитуры в сце-

ническом фехтовании (ПК-9,

ПК-17)

25

Содержание раздела

Результаты обучения

дисциплины

Тема 4.2. Боевая стойка

Формируемые компетенции:

Подготовительные положения и действия. По-

ПК-17.

следовательность и основные правила в исполне-

В результате обучения сту-

нии положения «боевая стойка»

дент должен:

знать: основную (классиче-

скую) стойку, обоснование

ее пластического рисунка;

уметь: практически пред-

ставить основные виды пе-

ремещений (ПК-17);

владеть: практическим ма-

териалом по теме (ПК-17)

4.3. Основные виды перемещения в бою (шаг

Формируемые компетенции:

вперед-назад, двойной шаг, скачок, прыжки)

ПК-17.

Технология освоения различных видов переме-

В результате обучения сту-

щения в фехтовальной схватке, появление их в

дент должен:

учебном бою

знать: основную (классиче-

скую) стойку, обоснование ее

пластического рисунка (ПК-

17);

уметь: практически предста-

вить основные виды переме-

щений (ПК-17);

владеть: практическим мате-

риаломпо теме (ПК-17)

Тема 4.4. Пластика атаки (выпад), команда

Формируемые компетенции:

«Кругом!»

ПК-9, ПК-17, ПСК-3.1.

Пластическая структура выпада – основного дей-

В результате обучения сту-

ствия фехтовальщика в атаке, возвращение после

дент должен:

выпада.

знать: пластическую струк-

Команда «Кругом!» в организации пластической

туру выпада, способы воз-

партитуры фехтовальной схватки

вращения из выпада пласти-

ческую

партитуру

команды

«Кругом!» (ПК-9, ПК-17);

уметь: практически предста-

вить команду «Кругом!» и

выпад,

трансформировать

(при необходимости) пласти-

ческую

партитуру

выпада

(ПК-9, ПК-17, ПСК-3.1);

владеть: практическим мате-

риалом по теме (ПК-9, ПК-17,

ПСК-3.1)

26

Содержание раздела

Результаты обучения

дисциплины

Тема 4.5. Этикетные и бытовые действия

Формируемые компетенции:

со шпагой

ПК-3, ПК-9, ПК-17, ПСК-3.1.

Клятвы на оружии. Три вида приветствия обна-

В результате обучения сту-

женной шпагой. Отказ от боя. Варианты подго-

дент должен:

товки шпаги к бою

знать: варианты

действий

на шпаге в различных ситуа-

циях

(клятвы,

посвящения

и т.

д.), виды

приветствий

(ПК-3, ПК-9);

уметь: практически предста-

вить материал темы (ПК-17,

ПСК-3.1);

владеть: практически мате-

риалом по теме, практиче-

скими навыками по этикет-

ным

действиям

на

оружии

(ПК-17, ПСК-3.1)

Тема 4.6. Боевые действия шпагой («удары»

Формируемые компетенции:

по голове, по боку, по ногам) – защиты – V, III,

ПК-3, ПК-9, ПК-17.

IV, II

В результате обучения сту-

Пластические партитуры основных ударов. Под-

дент должен:

готовительные и основные движения

знать: порядок «производ-

ства» трюка, составляющие

круговых «ударов» (ПК-3,

ПК-9);

уметь: практически пред-

ставлять материал темы, ме-

нять

направления

в одной

фехтовальной фразе (ПК-17);

владеть: практическим ма-

териалом по теме, техноло-

гией «производства» круго-

вых «ударов», техникой со-

ответствующих защит (ПК-

17)

Тема 4.7. «Уколы» (защиты – II, III, IV, I).

Формируемые компетенции:

Пластические партитуры основных «уколов»

ПК-3, ПК-9, ПК-17.

Схема поведения тела и оружия. Подготовитель-

В результате обучения сту-

ные и основные упражнения

дент должен:

знать: порядок «производ-

ства»

основных

«уколов»

(ПК-3, ПК-9);

27

Содержание раздела

Результаты обучения

дисциплины

уметь: практически пред-

ставлять

материал

темы

(ПК-17);

владеть: практическим ма-

териалом по теме, техноло-

гией «производства» основ-

ных уколов, техникой соот-

ветствующих защит (ПК-17)

Тема 4.8. Обезоруживания (шпагой, телом,

Формируемые компетенции:

предметом)

ПК-3, ПК-9, ПК-17.

Пластическая партитура обезоруживания. Обезо-

В результате обучения сту-

руживания телом (прыжки, уклонения, отбивы).

дент должен:

Обезоруживание на шпаге (обволакиванием),

знать: порядок «производ-

обезоруживание предметом

ства» обезоруживания, пла-

стическую партитуру обезо-

руживания телом, предме-

том, шпагой (ПК-3, ПК-9);

уметь: практически пред-

ставлять

материал

темы,

практически исполнять все

виды обезоруживания (ПК-

17);

владеть: практическим ма-

териалом по теме, техноло-

гией «производства» основ-

ных видов

обезоруживания,

техникой исполнения обезо-

руживания с предметом (ПК-

17)

Тема 4.9. Круговые «удары»

Формируемые компетенции:

Пластическая партитура основных круговых

ПК-3, ПК-9, ПК-17, ПСК-3.1.

«ударов», смена направлений в оформлении од-

В результате обучения сту-

ной фразы, место круговых «ударов» в сцениче-

дент должен:

ской схватке

знать: порядок «производ-

ства» трюка, составляющие

сценических ударов, соот-

ветствующие «ударам» за-

щиты (ПК-3, ПК-9);

уметь: практически пред-

ставлять материал темы, ком-

бинировать удары (ПК-17,

ПСК-3.1);

28

Содержание раздела

Результаты обучения

дисциплины

владеть: практическим ма-

териалом по теме, техноло-

гией «производства» основ-

ных «ударов» (ПК-17, ПСК-

3.1)

Тема 4.10. Прием «рубить капусту»

Формируемые компетенции:

Пластическая партитура приема. Место приема в

ПК-3, ПК-9, ПК-17.

схеме сценического боя. Варианты исполнения.

В результате обучения сту-

Исполнения приема с предметом

дент должен:

знать: схему «производст-

ва» приема «рубить капус-

ту», составляющие его «уда-

ры», место приема в сце-

ническом бою (ПК-3, ПК-9);

уметь: практически пред-

ставлять

материал

темы,

уметь трансформировать при-

ем, организовать его испол-

нение с предметом (ПК-17);

владеть: практическим ма-

териалом по теме, техноло-

гией «производства» приема

«рубить капусту» (ПК-17)

Тема 4.11. Повторные атаки и защиты от них

Формируемые компетенции:

Техника исполнения повторных атак, повторные

ПК-9, ПК-17.

атаки уколами, простыми ударами, круговыми

В результате обучения сту-

ударами

дент должен:

знать: технику исполнения

повторной атаки (ПК-9);

уметь: практически пред-

ставлять

материал

темы

(ПК-17);

владеть: практическим ма-

териалом по теме, техноло-

гией «производства» по-

вторной атаки (ПК-17)

Тема 4.12. Фехтовальная фраза

Формируемые компетенции:

Фехтовальная фраза как средство обучения фех-

ПК-3, ПК-9, ПК-17.

товальным навыкам. Определение фехтовальной

В результате обучения сту-

фразы. Основные схемы фехтовальных фраз

дент должен:

знать: основные схемы фех-

товальных фраз (ПК-3, ПК-9);

29

Содержание раздела

Результаты обучения

дисциплины

уметь: практически пред-

ставлять материал темы (ПК-

3, ПК-9);

владеть: практическим ма-

териалом по теме, техноло-

гией «производства» фехто-

вальных фраз (ПК-17)

Тема 4.13. Ранения и падения

Формируемые компетенции:

Техника «падений» в фехтовальных схватках.

ПК-9, ПК-17.

Логическая связь и внутреннее обоснование

В результате обучения сту-

приемов. Ранения, смертельный исход

дент должен:

знать: основные схемы «па-

дений» после ранений, внут-

реннюю связь приема с пре-

дыдущим практическим ма-

териалом (ПК-9);

уметь: практически пред-

ставлять

материал

темы

(ПК-17).

владеть: практическим ма-

териалом по теме, техноло-

гией «падений» после ране-

ния,

смертельного

исхода

(ПК-17)

Тема 4.14. Сочинение этюдов и зарисовок

Формируемые компетенции:

Составление элементарных схем. Основы поста-

ОК-3, ПК-3, ПК-9, ПК-17.

новки сценической фехтовальной схватки. Этюд-

В результате обучения сту-

ный метод

дент должен:

знать: принципы организа-

ции

фехтовальной

сцены,

способы

введения

готового

боя

в материал

спектакля

(ОК-3, ПК-3);

уметь: организовать фехто-

вальную схватку, ввести ее в

композицию (спектакль), по-

ставить многофигурную ком-

позицию с элементами фех-

тования (ПК-9, ПК-17);

владеть: практическим ма-

териалом по теме, методикой

30