Рабочая программа учебной дисциплины «Психология физического воспитания и спорта»

Продолжение табл. П5

Требования к освоению рабочей

программы учебной дисциплины

Специальные

Контролирующе-оценочные

«Психология физического

компетенции

средства

воспитания и спорта»

3.

Дайте психологическую характери-

стику деятельности, ориентирован-

ной на формирование двигательных

умений и двигательных навыков.

4.

Представьте психологические особен-

ности тренировочной деятельности.

5.

Дайте характеристику психологи-

ческих особенностей соревнователь-

ной деятельности.

6.

Дайте характеристику личностных

и профессиональных качеств тренера.

7.

Обоснуйте психологические состав-

ляющие авторитета тренера.

8.

Назовите личностные качества, пре-

пятствующие развитию профессио-

нальной компетентности тренера

Умеет

X. Формулировать конкретные задачи

СК-1, СК-2

Сформулируйтепсихологическиезадачи

в психологии физического воспита-

(с учетом необходимости разрешения те-

ния и спорта

кущихмежличностных,внутриличност-

ных, коллективных, индивидуальных

Продолжение табл. П5

Требования к освоению рабочей

программы учебной дисциплины

Специальные

Контролирующе-оценочные

«Психология физического

компетенции

средства

воспитания и спорта»

психологических проблем), обеспе-

чивающие успешность

процессов

физического воспитания и спортив-

ной подготовки обучающихся

XI. Применять психологические зна-

СК-1, СК-2

1. В чем состоят психологические осно-

ния в процессе обучения различных

вы технической подготовки?

категорий обучающихся двигатель-

2. Раскройте психологические особен-

ным действиям и развитию физиче-

ности развития личностных качеств

ских и личностных качеств на физ-

у учащихся в процессе физического

культурно-спортивных занятиях

воспитания.

3. Каковы

особенности технических

(двигательных) ошибок, вызванных

причинами психологического плана?

4. Охарактеризуйте параметры и спо-

собы дифференциации

нагрузки,

обеспечивающие освоение матери-

ала по технике вида спорта (двига-

тельной деятельности).

5. Составьте схему организации учеб-

но-тренировочного занятия, форми-

рующего

тактическую

готовность

к спортивной деятельности.

Продолжение табл. П5

Требования к освоению рабочей

программы учебной дисциплины

Специальные

Контролирующе-оценочные

«Психология физического

компетенции

средства

воспитания и спорта»

6. Дайте общую характеристику психо-

логических основ тактической подго-

товки

XII. Планировать мероприятия

по пси-

СК-1, СК-2

1. Составьте психологическую характе-

холого-педагогическому обеспече-

ристику учителя физической культу-

нию физкультурно-оздоровительных

ры, отвечающего профессиональным

и учебно-тренировочных

занятий

требованиям деятельности.

с различным контингентом занима-

2. Сформулируйте психологические

ющихся

задачи, определяющие содержание

физкультурно-оздоровительных

и учебно-тренировочных занятий

с избранным контингентом занима-

ющихся

XIII. Организовывать и проводить на-

СК-1

1. Какие методы исследования психи-

учно-исследовательскую и методи-

ческих процессов, психологических

ческую работу по проблемам пси-

свойств личности и психических со-

хологии физического воспитания

стояний в процессе спортивной под-

и спорта

готовки вы использовали в процессе

педагогической практики?

2. Приведите примеры значимости од-

ной из трех психологических кате-

Продолжение табл. П5

Требования к освоению рабочей

программы учебной дисциплины

Специальные

Контролирующе-оценочные

«Психология физического

компетенции

средства

воспитания и спорта»

горий (психические процессы, свой-

ства, состояния) для эффективно-

сти физкультурно-оздоровительной

и спортивной деятельности.

3. Определите тесты, отражающие осо-

бенности проявления психических

процессов, психических свойств (тем-

перамент, характер) и психических

состояний личности.

4. Дайте психологическую характери-

стику личности учителя.

5. Соотнесите виды и режимы деятель-

ности учащихся на уроке физической

культуры (спортивной тренировке)

и актуализируемые личностные ка-

чества

XIV. Обеспечивать психологическое со-

СК-1

1. Как, по вашему мнению, может быть

провождение спортсмена

сформирована цель: 1) психологи-

ческого обеспечения и 2) психологи-

ческого сопровождения спортивной

деятельности?

Продолжение табл. П5

Требования к освоению рабочей

программы учебной дисциплины

Специальные

Контролирующе-оценочные

«Психология физического

компетенции

средства

воспитания и спорта»

2.

Каковы структура и содержание пси-

хологической подготовки спортсме-

нов и команд?

3.

Охарактеризуйте задачи

психологи-

ческой подготовки юных спортсменов

на этапе предварительной подготовки.

4.

В чем особенности психологической

подготовки спортсменов на этапе углу-

бленной спортивной специализации?

5.

Дайте характеристику

психогигие-

ны спортивной деятельности.

6.

Представьте основные задачи психо-

профилактики в спорте.

7.

Раскройте

содержание

занятия

с юными спортсменами (контингент

избирается

самостоятельно), обес-

печивающего решению задач психо-

профилактики

Владеет

XV. Навыками работы со справочной

СК-1, СК-3

1. Найдите требуемую

информацию

и специальной литературой по пси

в учебно-методической литературе

и интернет-источниках, отражающую:

Продолжение табл. П5

Требования к освоению рабочей

программы учебной дисциплины

Специальные

Контролирующе-оценочные

«Психология физического

компетенции

средства

воспитания и спорта»

хологии физической культуры

а)

психологические особенности раз-

и спорта, навыками количественно-

вития и функционирования по-

го и качественного анализа факто-

знавательных процессов на уроке

ров психологической природы для

физической культуры и в других

принятия управленческих решений

формах физкультурно-оздорови-

тельной и спортивной деятельнос-

ти учащихся;

б)

условия

повышения активности

учащихся на уроках физической

культуры;

в)

психологические особенности де-

ятельности педагога по физиче-

ской культуре, обеспечивающие

профессиональный авторитет;

г)

развитие

личностных качеств

учащихся в образовательном про-

странстве урока физической куль-

туры.

2. Какое влияние (положительное, от-

рицательное) оказывают личностные

особенности учителя на реализацию

профессиональной деятельности с уче-

том профессиональных требований?

Требования к освоению рабочей

программы учебной дисциплины

Специальные

Контролирующе-оценочные

«Психология физического

компетенции

средства

воспитания и спорта»

3.

Охарактеризуйте

психологические

основы отбора в спорте.

4.

Раскройте особенности содержания

оценочных параметров спортивного

отбора на этапах спортивной подго-

товки.

5.

Как проводится оценка помехоу-

стойчивости спортсмена?

6.

Каковы особенности

психологии

управления поведением и деятель-

ностью спортсмена в ситуациях со-

ревнования?

7.

Раскройте сущность

психологиче-

ской подготовки,

обеспечивающей

реализацию функции самоуправле-

ния поведением и деятельностью

XVI. Системой современных психоло-

СК-1, СК-2,

1. Обозначьте ключевые аспекты пси-

гических знаний о сфере образова-

СК-3

хологической готовности учителя

ния, сущности образовательного

физической культуры к реализации

процесса в сфере физической куль-

образовательных программ.

туры и спорта

2. Раскройте содержание требований

федерального

государственного

Продолжение табл. П5

Требования к освоению рабочей

программы учебной дисциплины

Специальные

Контролирующе-оценочные

«Психология физического

компетенции

средства

воспитания и спорта»

образовательного стандарта общего

образования и опишите психологи-

ческие особенности реализации пред-

ставленных требований.

3. Охарактеризуйте

психологические

основания к формированию предмет-

ных, метапредметных и личностных

результатов деятельности учащегося

в условиях освоения учебной про-

граммы «Физическая культура».

4. Охарактеризуйте

психологические

условия образования

в

условиях

спортивной тренировки

XVII. Методами организации эффек-

СК-3

1. В чем состоят психологические осно-

тивного профессионального взаи-

вы физической подготовки зани-

модействия субъектов спортивной

мающихся различных

возрастных

деятельности с учетом их личност-

групп?

ных особенностей

2. Как следует организовывать учебно-

тренировочные занятия,

обеспечи-

вающие учет психологических осо-

бенностей личности и деятельности

в процессе физической подготовки?

Продолжение табл. П5

Требования к освоению рабочей

программы учебной дисциплины

Специальные

Контролирующе-оценочные

«Психология физического

компетенции

средства

воспитания и спорта»

XVIII. Способами оптимизации психо-

СК-2, СК-3

1.

Дайте психологическую характери-

логического климата в условиях

стику малой группы.

сотрудничества и психологически-

2.

Раскройте психологию отношений,

ми умениями оптимизации профес-

поведения и деятельности в малых

сиональной коммуникации

группах в системе физической куль-

туры.

3.

Какова роль педагога и родителей

в формировании психологического

климата спортивной команды?

XIX. Психологическими умениями, спо-

СК-1, СК-3

1.

В чем заключаются психологические

собствующими эффективной реали-

особенности деятельности: 1) учите-

зации профессиональных функций

ля физической культуры и 2) тренера

учителя физической культуры, тре-

по виду спорта?

нера по виду спорта, спортивного

2.

Составьте психологический портрет

агента, организатора физкультур-

успешного спортсмена.

но-оздоровительной и спортивной

3.

Поясните специфику организацион-

деятельности с различными кон-

ной культуры личности учащегося-

тингентами населения

4.

спортсмена.

В чем сходство и различие професси-

ональных функций тренера по виду

спорта и спортивного агента: специ-

фика реализации психологических

знаний и умений.

Требования к освоению рабочей

программы учебной дисциплины

Специальные

Контролирующе-оценочные

«Психология физического

компетенции

средства

воспитания и спорта»

5.

Раскройте

содержание

вопроса

«Права и обязанности спортсмена».

6.

В чем проявляется

регламентное

спортивное право?

7.

Как представлен

психологический

аспект в вопросе

«Регулирование

труда спортсменов и тренеров»?

8.

В чем состоят особенности професси-

ональной деятельности спортивного

агента, направленные на развитие

спортивной

карьеры

опекаемого

спортсмена?

XX. Психологическими знаниями для

(СК-1, СК-2,

1.

В чем состоят психологические осо-

решения практических задач, свя-

СК-3)

бенности формирования

личности

занных с социокультурными про-

обучающегося и спортсмена в усло-

цессами в области физической куль-

виях урока

физической

культуры

туры и спорта

и спортивной подготовки?

2.

Охарактеризуйте

формирование

требований к личности, обуслов-

ленных спецификой физкультурно-

оздоровительной и спортивной дея-

тельности с учетом индивидуальных

особенностей.