Рабочая программа учебной дисциплины «Психология физического воспитания и спорта»

Психология физического воспитания и спорта

Продолжение табл. 2

11

Рабочая программа учебной дисциплины

Продолжение табл. 2

Психическое напряжение в спортивной деятельности. Психическое перенапряжение: общие и специфические признаки.

Предсоревновательные психические состояния. Причины динамики предсоревновательного психического напряжения. Экстремальные ситуации как один из основных факторов снижения результативности

вспорте. Стресс и дистресс. Психологические трудности юных спортсменов.

Психологические основы спортивной дидактики. Понятие обучения и тренировки

вспортивной практике. Психологический контекст понятия «спортивное совершенствование». Психологическое обеспечение тренировки спортсменов в аспекте физической, технической, тактической подготовки. Особенности планирования тактических действий и реализации плана. Моделирование как метод подготовки спортсменов к соревнованиям.

Психологические особенности личности

тренера. Личностные качества тренера. Общие педагогические требования. Специальные требования к тренерской деятельности. Современный тренер как творческая личность. Психологические особенности организации взаимодействия тренера с субъектами спортивной деятельности: конструктивные и неконструктивные стратегии поведения в условиях сотрудничества, конкуренции и конфронтации.

Психологические особенности профессиональной деятельности спортивного агента. Профессиограмма «спортивный агент». Психологическая характеристика профессиональных трудностей при реализации комплексного сопровождения спортсмена на этапах развития спортивной карьеры.

12

Психология физического воспитания и спорта

Продолжение табл. 2

13

Рабочая программа учебной дисциплины

Продолжение табл. 2

14

Психология физического воспитания и спорта

Окончание табл. 2

5. Образовательные технологии

При изучении дисциплины «Психология физического воспитания и спорта» используются следующие технологии.

5.1.Традиционные образовательные технологии

Установочная (вводная) лекция: «Особенности психологии физического воспитания и спорта» и «Деятельность в физическом воспитании и спорте» (раздел 1).

15

Рабочая программа учебной дисциплины

Информационно-объяснительная лекция

Темы:

–«Деятельность учителя физической культуры», «Психология физического воспитания» (раздел 2);

–«Особенности психологической подготовки спортсменов

ксоревнованиям», «Психология спорта» (раздел 3). Обобщающая лекция (пример): «Психологические особен-

ности и авторитет педагога по физической культуре» (раздел 2) с предварительным самоанализом профессиональной деятельности учителя и тренера. Психолого-педагогическая компетентность спортивного агента.

5.2. Технологии проблемного обучения

Проблемная лекция

Темы:

–«Факторы повышения активности учащихся на уроках физической культуры» (раздел 2);

–«Социально-психологическая характеристика спортивных групп» (раздел 3);

–«Психологические основы общения в спорте» (раздел 3);

–«Психологические особенности профессиональной деятельности спортивного агента».

Проблемный (эвристический) семинар в форме психологического практикума:

–характеристика мотивационной, эмоциональной, волевой сфер и самосознания школьника в условиях урока физической культуры и внеурочной физкультурно-оздоровительной

испортивной деятельности (раздел 2);

–психологическая характеристика требований ФГОС общего образования: анализ видов деятельности учащегося и профессиональная готовность учителя к формированию результатов образовательной деятельности (раздел 2);

–семинар с анализом средств, методов и форм изучения личности ученика в вариативных условиях физкультурно-оздо- ровительной и спортивной деятельности по теме «Психолого-пе- дагогические основы изучения личности ученика» (раздел 2);

–семинар «Особенности труда спортсменов в возрасте до 18 лет» (раздел 3);

–практические занятия на основе кейс-метода с представлением психологических портретов субъектов образовательного

16

Психология физического воспитания и спорта

процесса «Индивидуальные особенности развития мотивации достижения в физической культуре и спорте» (раздел 3).

Темы:

–«Школьник как субъект учебной деятельности» (раздел 2);

–«Психологические основы спортивной дидактики» (раз-

дел 3).

Интерактивные технологии: лекции с элементами дискуссии, встречи со спортивными психологами, ведущими спортсменами, анализ содержания статей и интервью ведущих спортсменов и тренеров.

5.3. Игровые технологии

Ролевая игра

Примеры ролевых игр:

–«Я, ты, он, она: индивидуальная и коллективная деятельность на уроке физической культуры» (семинар «Психологические особенности развития и функционирования познавательных процессов на уроках физической культуры»);

–«Творчество на уроке физической культуры: сохранить или разрушить» (семинар «Деятельность учителя физической культуры») (раздел 2).

Деловая игра

Примеры деловых игр:

–«Саморегуляция психоэмоционального состояния юными спортсменами в системе спортивной подготовки: активная

ипассивная жизненная позиция» (семинар «Психическое напряжение и перенапряжение в спортивной деятельности»);

–профессиональная коммуникация тренера и спортивного агента, субъектов управления спортивным клубом и спортивного агента;

–реализация профессиональных функций спортивного агента: психологическая готовность к конструктивному развитию профессиональной ситуации.

5.4. Интерактивные технологии

Семинар-дискуссия

Примеры семинаров-дискуссий:

– «Познавательная и двигательная активность школьника во время занятий физическими упражнениями: приоритет дви-

17

Рабочая программа учебной дисциплины

гательному навыку, вариативным двигательным умениям, индивидуальному стилю или стилевой вариативности деятельности» (раздел 2);

–«Методы исследования личности спортсмена: объективные и субъективные данные» (раздел 2).

Семинар-конференция (круглый стол)

Примеры семинаров-конференций:

–«Составление психоспортограммы юного спортсмена (тренера, спортивного агента)»;

–«Составление перечня помеховлияющих факторов: общее, особенное и единичное», семинарское занятие «Психологическая характеристика спортивной деятельности» (раздел 3);

–«Психологические особенности личности и деятельности тренера, спортивного агента, спортивного психолога» (раздел 3).

5.5.Информационно-коммуникативные технологии

Лекция-визуализация(презентациипрограммногоматериала). Семинар-презентация «Создание положительного психологического климата для проведения избранного метода психорегуляции состояния»; методы: беседа, убеждение, приказ, внушение, гипносуггестия, безаппаратурные методы невербальной гетерорегуляции; методы ауторегуляции: аутогенная трениров-

ка, «наивные» методы, идеомоторная тренировка.

6. Самостоятельная работа студентов

Таблица 3. Структура и содержание самостоятельной работы студентов по учебной дисциплине

«Психология физического воспитания»

18

Психология физического воспитания и спорта

на контрольные вопросы; подготовка учебных заданий (с использованием основной и дополнительной литературы по темам занятий); подготовка рефератов.

Исследование профессиограммы учителя физической куль­ туры

19