Педагогика народного художественного творчества. Учебно-методический комплекс по специальности 071301 «Народное художественное творчество»
.pdf3.Волков Г. Н. Этнопедагогика: учебник для сред. и высш. пед. учебных заведений. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Академия, 2000. – 176 с.
4.Вундт В. Проблемы психологии народов // Преступная толпа. – М., 1998.
Раздел II. ИСТОРИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ «ПЕДАГОГИКИ НАРОДНОГО ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТВОРЧЕСТВА»
Семинарское занятие № 1
Этнопедагогика и фольклор
План
1.Приобщение к фольклору участников современных кружков, студий и коллективов народного художественного творчества.
2.Фольклор как наиболее древняя сфера воспитания, обучения и развитая личности.
3.Педагогическая значимость народного искусства (национальные образы мира, нормы, стереотипы и модели поведения, духовно-нравст- венные ценности и идеалы).
4.Традиционные этнопедагогические формы приобщения личности
кфольклору (календарные и семейно-бытовые праздники и обряды, народные игры и др.), их роль в работе современных фольклорных коллективов.
5.Роль и место фольклора в репертуаре современных коллективов народного художественного творчества.
Литература
1.Бакланова Т. И. Педагогика художественной самодеятельности. – М., 1992.
2.Волков Г. Н. Этнопедагогика: учебник для сред. и высш. пед. учебных заведений. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Академия, 2000. – 176 с.
3.Теория культуры: учебное пособие / под ред. С. Н. Иконниковой, В. П. Большакова. – СПб.: Питер, 2008. – 592 с.
4.Новицкая М. Ю. Образование – Первый шаг к сохранению и развитию традиционного наследия // Традиционная культура. – 2007. – № 2. –
С. 13–15.
5.Панкеев И. Русские праздники и игры. – М., 1999.
31
Семинарское занятие № 2
Роль православной педагогики в духовно-нравственном воспитании и образовании
План
1.Приобщение к традициям церковного искусства участников современных кружков, студий и других коллективов народного художественного творчества.
2.Понятие «церковное искусство» и Крещение Руси как главный фактор появления и распространения церковного искусства среди русского народа.
3.Роль церковного искусства в религиозном воспитании народа. Понятие «православная педагогика».
4.Взаимосвязь русского церковного и народного искусства. Библейские образы, темы, сюжеты, заповеди, отраженные в народном художественном творчестве.
Литература
1.Безрукова В. С., Мороз А. Образ русской школы. – СПб.: САТИСЪ, 2002. – 159 с.
2.Василий (Зеньковский) Педагогика / Протоиерей Василий Зеньковский. – Клин: Фонд «Христианская жизнь», 2002. – 234 с.
3.Видякова З. В. Педагогика и антропология в учении святителя Тихона Задонского. – М.: Пересвет, 2004. – 48 с.
4.Георгий (Шестун) Православная школа / игумен Георгий Шестун. – М.: Воскресная школа, 2004. – 368 с.
5.Дети и сексуальное «просвещение» / сост. М. Гайдук. – М.: Христианская литература, 2001. – 68 с.
6.Детская исповедь: как помочь вашему ребёнку. – М.: Даниловский благовестник, 2007. – 96 с.
Семинарское занятие № 3
Религиозное художественное творчество народа
План
1. Церковно-певческое искусство Русской православной церкви как одна из главных сфер православного воспитания и художественнотворческой деятельности народа.
32
2.Влияние церковно-певческого искусства на возникновение и развитие в России различных жанров внелитургических духовных песен (стихов покаянных, умилительных или слезных, псалмов как типа многоголосной бытовой песни духовного содержания).
3.Иконопись и народные художественные промыслы.
4.Произведения и виды церковного искусства в современных любительских (самодеятельных) коллективах. Современные детские к взрослые любительские (самодеятельные) хоровые коллективы, исполняющие произведения церковно-певческого искусства. Участие таких коллективов
вфестивалях церковно-певческого искусства.
Литература
1.Безрукова В. С., Мороз А. Образ русской школы. – СПб.: САТИСЪ, 2002. – 159 с.
2.Василий (Зеньковский) Педагогика / Протоиерей Василий Зеньковский. – Клин: Фонд «Христианская жизнь», 2002. – 234 с.
3.Видякова З. В. Педагогика и антропология в учении святителя Тихона Задонского. – М.: Пересвет, 2004. – 48 с.
4.Георгий (Шестун) Православная школа / игумен Георгий Шестун. – М.: Воскресная школа, 2004. – 368 с.
5.Дети и сексуальное «просвещение» / сост. М. Гайдук. – М.: Христианская литература, 2001. – 68 с.
6.Детская исповедь: как помочь вашему ребенку. – М.: Даниловский благовестник, 2007. – 96 с.
7.Как избежать ошибок в религиозном воспитании детей. – СПб.:
САТИСЪ, 2000. – 96 с.
Семинарское занятие № 4
Светское художественное образование как фактор развития любительских художественных коллективов в России
(XVIII – начало XX в.)
План
1.Роль реформ Петра I в развитии в России любительских форм освоения классического искусства в XVIII в. (домашние музыкальные салоны, домашние театры и т. д.).
2.Особенности домашнего художественного воспитания и образования русского дворянства.
33
4.Русская усадьба как очаг классической художественной культуры
врусской провинции.
Литература
1.Бакланова Т. И. Педагогика художественной самодеятельности. – М., 1992.
2.Каргин А. С. Воспитательная работа в самодеятельном коллективе: учебное пособие. – М., 1984.
3.Каргин А. С. Самодеятельное художественное творчество: История. Теория. Практика: учебное пособие. – М., 1988.
4.Немов Р. С., Кирпичник А. Г. Путь к коллективу. – М., 1988.
5.Марков Г. Е. Этнография. – М.: Высшая школа, 1982.
6.Общая стратегия в образовательной системе России. В 2 кн. – М., 2001.
7.Смирнова Е. И. Клубные объединения. – М., 1977.
8.Смирнова Е. И. Теория и методика организации самодеятельного творчества трудящихся а культурно-просветительных учреждениях. – М., 1983.
9.Соколовский Ю. Е. Коллектив художественной самодеятельности: вопросы теории и практики. – М., 1984.
Семинарское занятие № 5
Особенности художественной самодеятельности и педагогического руководства ею в СССР
План
1.Самодеятельное искусство в первые годы советской власти. Революционная идейно-воспитательная направленность самодеятельного искусства.
2.Особенности художественной самодеятельности в годы Великой Отечественной войны.
3.Художественная самодеятельность в первые послевоенные годы.
4.Художественная самодеятельность в СССР в 1960–80-е годы.
Литература
1.Бакланова Т. И. Педагогика художественной самодеятельности. – М., 1992.
2.Каргин А. С. Воспитательная работа в самодеятельном коллективе:
учебное пособие. – М., 1984.
34
3.Каргин А. С. Самодеятельное художественное творчество: История. Теория. Практика: учебное пособие. – М., 1988.
4.Немов Р. С., Кирпичник А. Г. Путь к коллективу. – М., 1988.
5.Общая стратегия в образовательной системе России. В 2 кн. – М., 2001.
6.Смирнова Е. И. Клубные объединения. – М., 1977.
7.Смирнова Е. И. Теория и методика организации самодеятельного творчества трудящихся в культурно-просветительных учреждениях. – М., 1983.
8.Соколовский Ю. Е. Коллектив художественной самодеятельности: вопросы теории и практики. – М., 1984.
ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ
1.Авангард, рок-музыка, поп-музыка в творчестве участников коллективов народного художественного творчества.
2.Роль агитколлективов и его видов в идейно-воспитательной направленности Пролеткульта.
3. Анкетирование, методика составления анкеты, виды вопросов
ванкете (открытые, закрытые), их последовательность.
4.Беседа, разработка ее плана.
5.Библейские образы, темы, сюжеты, заповеди, отраженные в народном художественном творчестве.
6.Виды церковного искусства в современных любительских (самодеятельных) коллективах.
7.Византийские и болгарскиеистоки русского церковного искусства.
8.Влияние церковно-певческого искусства на возникновение и развитие в России различных жанров внелитургических духовных песен.
9.Возникновение высшего художественного образования (Академии художеств, Петербургской и Московской консерваторий и др.)
10.Всесоюзные фестивали, смотры и конкурсы художественной самодеятельности.
11.Иконопись, фрески, архитектура и орнаментальная роспись православных храмов, их роль в православном воспитании.
12.Интервью, составление его плана.
13.История любительских коллективов в России.
14.История музыкальных обществ в России.
35
15.История «Педагогики народного художественного творчества».
16.История театральных обществ в России.
17.Календарные и семейно-бытовые праздники и обряды.
18.«Коллектив» как обобщенное понятие разных форм организации народного художественного творчества: кружка, студии, любительского объединения.
19.Концерты, смотры, конкурсы художественной самодеятельности военного времени.
20.Крепостные оркестры народных инструментов.
21.Известные крестьянские хоры в России XIX века.
22.Крещение Руси как главный фактор появления и распространения церковного искусства среди русского народа.
23.«Музыкальная драма» (по П. А. Флоренскому).
24.Организационная и художественно-просветительная деятельность русской интеллигенции, меценатов (В. Б. Андреева, С. И. Мамонотва, К. Б. Тенишевой и др.).
25.Проблемы «звезд» и «звездных болезней» в самодеятельном (любительском) коллективе народного художественного творчества.
26.Проблемы религиозного воспитания и образования средствами церковного искусства в трудах С. Булгакова, Л. Карсавина, А. Меня, В. Соловьева и др.
27.«Пролеткульт» и его роль в руководстве художественной самодеятельностью в СССР.
28.Психологические тесты (графические, цветовые, вербальные и др.).
29.Развитие новых форм досуговой художественно-творческой деятельности (клубов авторской песни, дискоклубов, молодежных театральных студий и т. д.).
30.Развитие самодеятельного художественного творчества в воинских частях, в партизанских отрядах, в тылу.
31.Стратометрическая концепция коллектива А. В. Петровского.
32.СовременныефольклорныеколлективыРоссиииихклассификация.
33.Храмовое действо как синтез искусств.
34.Христианские представления о церковной музыке.
35.Художественное творчество учащихся кадетских училищ, пансионов и институтов благородных девиц.
36.Церковная музыка как «библия в музыкальных звуках».
36
ПЕРЕЧЕНЬ ПРИМЕРНЫХ ВОПРОСОВ К ЗАЧЁТУ Для студентов очной и заочной форм обучения
1.Основные виды деятельности руководителя коллектива народного художественного творчества.
2.Основные виды деятельности участников творческих любительских коллективов.
3.Основные виды и жанры художественно-творческой деятельности.
4.Основные компоненты «Педагогики народного художественного творчества».
5.Основные признаки художественного коллектива как социальнопсихологической группы.
6.Основы теории организации и ее применение в деятельности руководителя художественно-творческого коллектива.
7.Педагогическая значимость народного художественного творчества.
8.Педагогическое проектирование: механизм разработки технологии
вхудожественно-творческой теории и практике.
9.Педагогическое руководство художественным самообразованием участников любительских коллективов.
10.«Педагогика народного художественного творчества» в социокультурном аспекте.
11.«Педагогика народного художественного творчества» и творческое освоение традиций этноса.
12.Роль «Педагогики народного художественного творчества» в вы-
явлении художественных способностей.
13. Роль «Педагогики народного художественного творчества»
впсихолого-педагогической коррекции личности.
14.Роль «Педагогики народного художественного творчества»
вреализации творческого потенциала личности.
15.Роль «Педагогики народного художественного творчества» в социализации личности.
16.Роль «Педагогики народного художественного творчества» в социальной адаптации личности.
17.Руководитель коллектива народного художественного твор-
чества.
18.Руководство межличностным общением участников творческого коллектива.
37
19.Связь народного художественного творчества с этнопедагогикой.
20.Связь народного художественного творчества с социальной педа-
гогикой.
21.Связь народного художественного творчества с социальнокультурной деятельностью.
22.Связь народного художественного творчества с этнопсихологий.
23.Стили руководства коллективом: авторитарный, демократический, либеральный.
24.Стратегия и тактика педагогического руководства любительскими коллективами.
25.Типология руководителей коллективов народного художественного творчества.
26.Типология участников коллективов народного художественного творчества.
27.Традиционные этнопедагогические формы приобщения личности
кфольклору.
28.Формы художественно-творческого процесса: индивидуальные занятия, репетиции, концерты, выставки и др.
29.Формы художественно-образовательной работы в кружке и творческом любительском коллективе.
30.Художественные интересы, потребности, вкусы, ценностные ориентации участников коллективов народного художественного творчества.
ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ Для студентов очной и заочной форм обучения
1.Актуальные проблемы педагогического руководства художествен- но-творческой деятельностью в начале XXI века.
2.Дифференцированный подход к участникам коллектива в процессе их художественно-творческой деятельности.
3.Изменения духовных потребностей и структуры досуга населения России в период глобализационных процессов.
4.Классификация коллективов народного художественного твор-
чества.
5.Классификация коллективов по возрастным особенностям участников (детские, молодежные, смешанные, коллективы ветеранов и т. д.).
38
6.Критерии и показатели эффективности педагогического процесса.
7.Жанры и виды народного художественного творчества как культурное наследие этносов.
8.Междисциплинарный характер «Педагогики народного художественного творчества».
9.Методика педагогического руководства коллективом народного художественного творчества.
10.Методические и информационные издания домов народного творчества (РДНТ, ОДНТ, НМЦ и др.).
11.Опыт зарубежных стран в области подготовки специалистов для сферы народного художественного творчества.
12.Основные источники изучения теоретических основ «Педагогики народного художественного творчества».
13.«Педагогика народного художественного творчества» как теория
иметодика воспитания, обучения и развития личности.
14.«Педагогика народного художественного творчества» как теория
иметодика педагогического руководства различными формами неспециализированного художественного творчества.
15.Повышение квалификации руководителей художественно-твор- ческих коллективов.
16. Подготовка руководителей художественной самодеятельности
вСССР.
17.Понятие «коллектив» в сфере народного художественного твор-
чества.
18.Понятие об инфраструктуре самодеятельного коллектива.
19.Понятие «деятельность» в сфере народного художественного творчества.
20.Понятие «личность» в сфере народного художественного твор-
чества.
21.Понятие «православная педагогика». Цель, задачи и средства православной педагогики.
22.Понятие «церковное искусство»: проблемы, задачи, достижения.
23.Понятие о макроструктуре любительских творческих коллективов.
24.Понятие о самоактуализирующейся личности. Труды В. А. Сластенина, Е. В. Андриенко, М. М. Бахтина, А. Маслоу и др.
25.Понятие об организационной структуре любительского творческого коллектива.
39
26.Понятие «художественное творчество» в сфере народного художественного творчества.
27.Православная педагогика и духовно-нравственные традиции отечественного образования.
28.Психологический климат в творческом любительском коллективе.
29.Психолого-педагогические основы руководства художественнотворческим процессом.
30.Развитие научных исследований в области «Педагогики народного художественного творчества».
31.Роль современных информационных технологий, дистантных форм обучения в подготовке и повышении квалификации руководителей коллективов народного художественного творчества.
32.Системный подход к организации коллектива народного художественного творчества.
33.Соотношение понятий «творчество» и «сотворчество».
34.Соотношение понятия «коллектива» с понятием «группа».
35.Специфика педагогического руководства групповыми формами художественно-творческой деятельности коллектива.
36.Сущность художественного творчества и особенности художест- венно-творческой деятельности любителей искусства.
37.Сущность и основные этапы организаторской деятельности руководителя коллектива.
38.Сущность педагогики народного художественного творчества как одного из направлений современной педагогической науки.
39.Теоретические и методические основы педагогики народного художественного творчества в России после распада СССР.
40.Теоретические основы «Педагогики народного художественного творчества».
41.Традиции различных этносов в участии, создании и исполнении произведений церковного искусства.
42.Традиции и новации в церковном искусстве.
43.Требования к личностным качествам руководителя коллектива народного художественного творчества.
44.Требования к профессиональной подготовке руководителя коллектива народного художественного творчества.
45.Учет национально-культурных и культурно-исторических традиций региона в процессе организации творческих коллективов.
40