Основы психологии лекции. Учебное пособие

и не к месту говорят «зачем». Во многих предложениях «зачем» слышится нелепо или даже смешно. Указанная неточность широко распространена среди россиян.

После того как в произведениях на русском языке перестали печатать букву «ё» сплошь и рядом, включая телевидение (ТВ), слышим: «тапер»' (даже знакомые мне музыканты…), «ос'ужденный» (ни разу не слышал по ТВ, чтобы работники МВД произнесли это слово правильно!), «доведен»' (ошибка военных), «коммивояжер»' (ошибаются даже тележурналисты-международники), «антрепренер»' (а уж это-то словечко в русском языке совсем ни к чему!), «новорожденный»,' «ошеломлен»,' «свекла»,' «заем»' (ошибка тележурналистов центральных телеканалов; кстати, тележурналисты республиканских телеканалов России говорят грамотно: относятся, в отличие от своих столичных коллег, к русскому языку бережно), «дареный»' (ни разу не слышал, чтобы это слово произносили правильно), «безнадежный»' (слышу по ТВ: «Вы безнадежно' устарели») А говорить следует так: «тапёр», «осуждённый», «доведён», «коммивояжёр», «антрепренёр», «новорождённый», «ошеломлён», «свёкла», «заём», дарёный, «безнадёжный» (см., например, [27; 31; 35; 47]). Ни разу не слышал, чтобы известную русскую поговорку произносили правильно, произносят: «Дареному' коню в зубы не смотрят». А следует произносить: «Дарёному коню в зубы не смотрят». Даже фамилию великого русского художника Рёриха [34, с. 1133] большинство россиян произносят как «Рерих»!'

Часто слышу: «позвонишь»,' «позвонит»' . А следует говорить: «позвон'ишь», «позвон'ит». Проверять следует не от «звон», а от слова «звон'ить»: «звоню,' звонила,' позвонили,' звон'ишь, звонили»' .

По ТВ часто можно слышать: «билетик», «замочек», «перерывчик», «трибунка», «проблемочка» и т.д. В императорской России так говорили лакеи, чтобы подчеркнуть почтительность своей речи. Кстати, главный герой романа Юлиана Семёнова «Бриллианты для диктатуры пролетариата» сетовал на то, что в его речи появились лакейские, как он выразился, словечки типа указанных мной выше. Ещё такое можно слышать в отвратительных блатных песенках, вспомните: «На морском песочке я Марусю встретил, в розовых чулочках…» Или в современных пошлых песенках, например в популярной в 2013 году песенке «Сочи» слышим: «Шашлычок под коньячок…»

Интеллигенты императорской России так не говорили, да и сейчас грамотные российские интеллигенты избегают таких словечек, а говорят так нынче в России, уподобляясь лакеям дореволюционной России, в основном полуграмотные артисты, безграмотные «поп-звёзды» и бездарные борзописцы, которые сочиняют сценарии детективных кинофильмов.

Последние лет 10–15, а быть может, и больше я ни разу не слышал по ТВ слово «есть» в смысле употреблять пищу, всегда говорят «кушать». Но заимствованное из французского слово «кушать» можно применять только, когда речь идёт о маленьких детях (см., например, [46]). Применение этого слова осуждалось русскими интеллигентами ещё до революции. Например, М. Горький писал о какой-то семье интеллигентов, что они научили его вместо «кушать» говорить «есть». Смешно слышать, когда по ТВ здоровенный амбал говорит: «Я хочу кушать».

За последние лет 10 только в 2013 году впервые услышал в каком-то телефильме слово «милый». Сплошь и рядом какая-нибудь актриса, озвучивая текст бездарного борзописца, восклицает: «Да-ра-го-ой! Я тебя безумно а-ба-жа-аю!» Слова «дорогой», «безумно» и «обожаю» чужды русской разговорной речи. Русская женщина никогда не скажет любимому «дорогой» и «обожаю» даже в самые нежные минуты, а если и скажет, то с тонкой издёвкой. Русская женщина скажет любимому: «Ми-илый… Я очень люблю тебя…»

Список подобных ошибок можно продолжать и продолжать.

2. Слова нужно употреблять в соответствии с их смыслом.

Бывают случаи, когда лектор вкладывает в слово не то содержание, которое оно имеет. Перед лекцией необходимо проверить по словарям все слова, значение которых является для вас непонятным или не совсем ясным. Особенно это относится к иностранным словам.

Но этого мало. Если есть подозрение, что некоторые студенты могут не понять или понять неправильно какое-то слово, следует на лекции ненавязчиво, будто мимоходом пояснить значение этого слова.

3. Фразы следует строить грамматически правильно. Простой пример. Когда мне приходится разговаривать с руководителямипроизводственниками, то часто слышу: «согласно положения», «согласно приказа», «согласно закона». Но «согласно» – это предлог с дательным падежом [27, с. 683], а значит, надо говорить «согласно положению», «согласно приказу», «согласно закону». Иногда приходится слышать «благодаря его он выздоровел», но в данном случае «благодаря» – это предлог с дательным падежом [27, с. 49], поэтому следует говорить «благодаря ему он выздоровел».

Диву даёшься, как говорят наши полицейские по ТВ на всю Россию: «совершил наезд (убийство, взлом, грабёж)», а не лучше ли сказать «наехал (убил, взломал, ограбил); «в процессе распития спиртного», а не понятнее ли будет «во время выпивки»; «подъехали к домовладению, где проживал Иванов», но ведь это же означает «подъехали к дому Иванова»; «нанёс удар в область головы» – это

у наших полицейских означает «ударил по голове»; «дал признательные показания» – это, надо полагать, означает «признался»; «суд вынес постановление» – «суд постановил». «Бандиты были вооружены автоматическим оружием в виде автомата Калашникова» – «бандиты были вооружены автоматами Калашникова» (во-первых, непонятно при чём тут «в виде», а во-вторых, только дебил не догадается, что автомат Калашникова – это автоматическое оружие).

Примеров таких множество. Тащит от языка наших полицейских дремучей безграмотностью и притязанием на образованность. Как усмехается по этому поводу Нора Галь [8]: «верёвка – вервие простое»…

Или, наконец, мой коллега, кандидат педагогических наук, говорит мне: «Вы такие молодцы!» А следует говорить: «Вы такой молодец!» Во время непростого спора с моей коллегой с высшим математическим образованием я в сердцах воскликнул: «Вот ведь Вы какая!» Та возмутилась: «Обращайтесь ко мне вежливо. Надо говорить: “Вот ведь Вы какие”!» Это ж надо же! То есть в вежливой форме обращения к слушателю в данном случае говорящий произносит во множительном числе существительные и прилагательные, а так следует произносить только глаголы и местоимения. Указанная ошибка сравнительно широко распространена среди россиян.

4. Недопустимы грубые, неблагозвучные слова, выражения.

Я вовсе не призываю говорить на стерильном, кастрированном русском языке, в котором, как заявила лектор по культуре речи, которую я когда-то слушал, даже выражение «Ну чёрт побери!» считается неприличным. Но все резкие выражения нужно планировать и тщательно обдумывать.

5. Речь не должна быть слишком гладкой, слащаво-красивой.

Такая речь не только хуже воспринимается, но и вызывает психологическое противодействие многих слушателей.

6. Не должны содержаться слова-паразиты и выраженияпаразиты. Например, «ну», «так сказать», «стало быть»», «значит» и т.д. Такие словечки надоедают слушателям, разрушают их внимание, являясь посторонними раздражителями (см. в гл. 4 о разрушении устойчивости внимания).

Пример, который многие россияне, наверное, помнят, как Большой Отец из Красного Чума после каждой фразы говорил «панима' иш' -шь». А уж о многих губернаторах и мэрах России и говорить нечего: обладая, как правило, хорошими организаторскими данными и глубокими профессиональными знаниями, правильно по-русски говорить они не умеют (к месту и не к месту: «Если можно так выразитца-а!», «Ты саза-ать!», «Панимаити ли-и!» и т.д.…).

Последние годы молодые россияне после каждых 3–4 слов произносят «вроде как» и «как бы». Тошно слушать, вроде как, такое говорение, вроде как! Указанное – несомненный признак, как бы, бедного словарного запаса и скудного мышления говорящего, как бы...

Относительно часто можно слышать по ТВ примерно такое выступление какого-нибудь руководителя: «Ну-у-у, но этому поводу… м-м-м…хочу заявить…э-э-э…что переговоры…м-м-м… с руководителями фирмы «Рога и копыта»… э-э-э…прошли лучше, чем я ожидал… м-м-м…» Такое мычание способно привести в бешенство любого слушателя! А без вступительного «Ну-у-у» не обходятся почти все говорящие по ТВ. Чувствуется, что выступающий или не готовил своё выступление, или имеет заторможенное мышление. Лектору посоветую: если Вы такой же тормоз, то лучше в соответствующем месте секунду-две помолчите, но не мычите.

Доступность

Доступность речи – это простота её, легкость для восприятия. «…Старое правило утверждает: оратор должен говорить так, чтобы его не только можно было понять, но и невозможно было не понять» [19, с. 77].

1. Доступной является речь устная, разговорная, но не озвученная письменная. Эксперименты, проведенные по передаче речевого сообщения, показали, что при восприятии озвученной письменной речи слушатель воспроизводит потом около 50% полученного сообщения, причём со значительными изменениями; если же воспринималась речь устная, то воспроизводится потом около 90% услышанного, причём с менее значительными изменениями [48].

Чтение конспекта – это не лекция, а озвучивание приготовленного текста. Поэтому предисловие к данной книги я начал с замечания, что избегаю термин «чтение лекции», предпочитаю писать «исполнение лекции». Отсюда следует, что речь лектора должна быть устной, он не может излагать материал, зачитывая заранее приготовленный текст.

Но устная речь – не значит говорить буднично или обыденно, а тем более грубо или непристойно. Такая речь осуждается студентами. Речь лектора должна отличаться от обыденной устной речи особыми интонациями, особой строгостью, точностью. Говорить доступно – не значит говорить обыденно. Излагая свои мысли устно, не зачитывая текст, лектор должен стараться применять простые, общеизвестные слова, доступные синтаксические конструкции.

2. Затрудняют понимание речи иностранные слова. Лектор не должен употреблять иностранные слова без особой нужды, их частое применение обедняет и сушит речь. Приведу примеры.

Для чего говорить, например, «вербальный» и «невербальный», если в русском языке имеются слова «словесный» и «несловесный»? Почему говорят «дефиниция», когда в русском языке имеется более точное слово «определение»? Даже математики пишут «определение», а не «дефиниция»! С какой стати говорят «менталитет», если в русском языке имеются гораздо более ёмкие и более понятные слова «мироощущение» и «мировосприятие»?

В последние годы по ТВ часто можно слышать слово «ингредиент!». Но ведь «ингредиент» – это просто «составляющая» или «составная часть» по-русски (см. Интернет или любой словарь русского языка). Что, нельзя «ингредиент» произносить по-русски, что ли?!

Любители иностранной абракадабры ссылаются на В.Г. Белинского: «Изобретать свои термины для выражения чужих понятий очень трудно…». Но какие чужие понятия выражают слова «вербальный», «невербальный», «менталитет», «ингредиент»?

Почему люди недоказанные мысли известных деятелей воспринимают как непреложную истину? Ведь сколько угодно можно надёргать из произведений таких деятелей и противоположных мнений!

Я не согласен с Белинским: так ли уж трудно «изобретать свои термины для выражения чужих понятий»? Изобрели же русские слова «самолёт», «вертолёт», «паровоз», «тепловоз», «пароход», «теплоход»! Придумал же Н.М. Карамзин слово «промышленность», которое намертво вписалось в современный русский язык. Чем же русская «промышленность» хуже латинской «индустрии»? Н.М. Карамзин просто не забыл, что в русском языке есть слово «промышлять».

С заимствованиями в русском языке часто доходит до смешного. Например, немецкий butterbrot (ферштеен зи?) произносится почти так же, как и русский «бутерброд». Но у немцев это слово имеет только одно значение «хлеб с маслом». А русский бутерброд может быть с чем угодно: с маслом, сыром, колбасой, рыбой, салом и т.д. Заходит россиянин в буфет и просит: «Дайте мне, пожалуйста, бутерброд с баклажанной икрой». Получается: «Дайте мне, пожалуйста, “хлеб с маслом” с баклажанной икрой». Но в том, что он получает, нет ни грамма масла!

Или русские с готовностью переняли немецкое слово slagbaum, т.е. «шлагбаум», но в немецком «шлаг» (slag) – это удар, «баум» (baum) – «дерево». Примеров можно привести много.

Для чего я привёл этот пример? А для того, чтобы Вы поняли, что немцы и англичане изобретают термины, как правило, из слов своего языка, которые при буквальном переводе часто вызывают усмешку. А Белинский считает, что это очень трудно…

Или «алтын» (блясыз ма?) – это по-татарски «золото» и «золотой», но в старину по-русски это означало «три копейки», а также «монета в три копейки» [27, с. 25], в которой за всю историю России не было ни миллиграмма золота. С.И. Ожегов приводит пример: «Пять медных алтынов» [27, с. 25]. Получается: «Пять медных золотых». В наше время слово «алтын» не употребляют. Я привёл этот пример для того, чтобы подчеркнуть одну чёрточку национального характера моего народа, о которой речь пойдёт ниже.

Наконец, «антрепренёр» (парле ву?) – это по-французки просто «предприниматель» (entrepreneur). Русские «мудрецы» перевели простого французского «предпринимателя», «выражающего в русском языке новое понятие», лихо: «владелец, арендатор, содержатель частного зрелищного предприятия (театра, цирка и т.д.)» [35, с. 55].

Русские усердно продолжают калечить свой язык иностранными словами. Появились такие, нужды в которых совсем нет, например «гастарбайтер» (шпрехен зи?), что по-немецки означает «гостьрабочий». Что, нельзя называть этих людей по-русски, что ли? Наши артисты и «поп-звёзды» усердно навязывают молодым россиянам словечки, в которых нужды совсем нет, например «фэшный», «гламурный», «экшен» (ду ю спик?). Но в английском «фэшн» – это «мода», «гламур» – «очарование», «экшен» – «действие». «Мода», «очарование», «действие» – это в русском языке тоже новые понятия?!

Недавно благодаря безграмотным российским спортивным комментаторам в русском языке появилось словечко «файер», что в английском означает «огонь», Например, слышу по ТВ: «Болельщики бросали на футбольное поле файеры». Ощущаете? А не легче б и не понятнее бы сказать: «Болельщики бросали на футбольное поле огни»?! Но ведь это так просто «огни», то ли дело «фай-е-ры»!

Московская эстрадная братия часто восклицает: «Вау-у!» и «Е-ес!» Что они этим хотят показать? Свою избранность и исключительность, что ли? Нечаянная избранность есть, а исключительности что-то не видно и, убеждён, не предвидится… Неужели не понятно, что когда выступающий по ТВ по поводу и без вопит «Вау-у!» и «Е-ес!», он вызывает у многих провинциальных русских интеллигентов отвращение. Уж лучше вопили б «Вай!» и «Ай-е!», что то же самое, тогда, быть может, завоевали бы симпатии наших татар и башкир.

Список подобных несуразностей можно продолжать и продолжать.

Ох, перемудрил Виссарион, ой, перемудрил… Горе от ума называется! Редактор книги Х. Леммермана [19] М.К. Петросян в сноске на с.101 этой книги пишет, предварительно процитировав В.Г. Белинского: «С новым понятием, которое один народ берёт у другого, он берёт и само слово, выражающее это понятие».

Похоже, господин Петросян никогда не анализировал происхождение иностранных слов в русском языке. Какие «новые понятия» и какие слова, «выражающие эти понятия», берут русские из иностранных языков я показал выше… Скорее наоборот, как показывают приведённые мной выше примеры, русские берут какое-то иностранное слово и накачивают его новым смыслом (см. выше «антрепренёр», «бутерброд», «алтын»).

Разумеется, есть в русском языке термины, которые трудно назвать по-русски, хотя и можно… Но не вижу смысла, потому что большинство таких терминов стали международными, особенно это относится к научным терминам, например математика, медицина, а также политика.

Дело, уверен, не в том, что «изобретать новые понятия трудно», а в национальном характере. Вспомните, Гоголь писал в знаменитых в России «Мёртвых душах» о вывеске на магазине: «Иностранец Василий Фёдоров»… Уверен: Гоголь никогда не видел такую вывеску. Гоголь – большой выдумщик и сказочник. Вспомним, сюжет «Мёртвых душ» подарил Гоголю Пушкин, а сколько всякого разного Гоголь накрутил на этот сюжет! Указанная вывеска – это издёвка ехидного Гоголя. Однако он подметил неприятную для меня чёрточку русского национального характера.

Наконец, ни разу не слышал, чтобы по ТВ, когда показывают какой-либо судебный процесс, судья сказал присяжным заседателям: «Огласите, пожалуйста, ваше решение». Нет, судьи всегда говорят «вердикт». Ещё бы, «решение» – это так просто, то ли дело «вердикт»! Но «вердикт» – решение присяжных заседателей… [35, с. 122]. «Верёвка – вервие простое»…

Любовь к иностранным словам – это замаскированное, генетически закодированное холопство, которое говорящий даже не осознаёт. Это – следствие затянувшегося в России, в отличие от Западной Европы, крепостного права. Но простые русские люди избегают иностранных слов. Дмитрий Пожарский в своей статье «“Нация рабов” либо государственный инстинкт русского народа?» (см. в Интернете) пишет: «…В простонародье далеко не все холопы правящей “элиты”… И хотя холопство получило на Руси довольно

широкое распространение… этот идеал не удаётся “привить” народу на протяжении более 1000 лет». Добавлю: холопство распространено среди случайно «избранных», а не среди простых россиян, потому что «избранным», пока они стали таковыми, пришлось всласть поунижаться и полакействовать.

Любовь «избранных» холопов к иностранным словам заставляет иногда хохотать. В 2013 году мне позвонил по телефону коллега и попросил включить канал центрального ТВ: через несколько минут там, мол, повторят одну рекламу, обхохочешься. Действительно, через несколько минут началась реклама, в конце которой актриса, которая изображала преподавателя-математика, важно заявила: «Таким образом, любая выпуклая функция в каждой точке имеет экстремум». Я действительно захохотал: выпуклая функция имеет только один экстремум, а не в каждой точке, а функции, которая имела бы в каждой точке экстремум, просто-напросто не существует. Эту рекламу крутили несколько дней, пока, видимо, кто-то из математиков не выдержал и всё-таки позвонил в редакцию телеканала.

Теперь обсудим, как обстоят дела с использованием иностранных слов в других странах.

•Во Франции существует закон, который запрещает применять английские слова без особой нужды.

•В исландском и китайском языках вообще нет заимствованных слов, хотя, если покопаться в корнях, какие-то слова были когда-то, не сомневаюсь, заимствованы, быть может очень-очень давно. То, что почти во всём мире означает «кино», в исландском в буквальном переводе означает «картинки на стене». В китайском если и появляется иностранное слово, то через некоторое время оно заменяется своим.

•Герр Леммерман сокрушается [19, с. 101], что, де, учёныйядерщик, когда рассуждал об аварии на Чернобыльской АЭС, говорил «профилактика» вместо «предупреждение», «контаминированы» вместо «поражены».

Ни разу не слышал, чтобы у нас говорили «предупредительный ремонт», всегда говорят «профилактический ремонт». Ну а как же: «предупредительный» – это ведь так просто, то ли дело «про-фи- лак-ти-че-ский»! «Иностранец Василий Фёдоров»…

Взаключение выскажу своё мнение по данному вопросу.

•Убеждён, что усердное применение иностранных слов – это

несомненный признак низкой общей образованности, а часто

ижелание показать себя грамотнее: умный не поймёт, а дурак ещё

ипохвалит!

–Как долго говорил оратор?

–Два часа.

–О чём он говорил?

–Этого он не сказал…» [19, с. 82].

Русские заметили: «Говорит день до вечера, а послушать нечего»; «Говорить впустую, что стрелять вхолостую», «Говорит красиво, а слушать тоскливо».

Целенаправленности речи, как и ее содержательности, добиться нетрудно. Для этого лекция должна иметь чёткую структуру, а лектор должен строго придерживаться плана лекции.

Образность

Образность речи – это её изобразительность, яркость, живость. Образная речь – это такая речь, которая вызывает в мозгу слушателя какие-то образы.

Напомню, что мозг человека состоит из двух полушарий: левого – аппарат логического, абстрактного мышления; и правого – аппарат образного мышления. Ясно, что материал будет лучше усваиваться, если речь лектора «загружает» сразу оба эти полушария мозга студента, при этом «загрузка» правого полушария осуществляется как раз при помощи образной речи, которая улучшает запоминание студентами лекционного материала. Здесь действует психологический

закон связи памяти с воображением [24, с. 103].

Умение говорить образно – признак незаурядности лектора. Но даже если Вы обделены Богом этим даром, такого умения можно достичь терпеливой, кропотливой работой над собой. Для этого надо собирать и записывать удачные выражения, пословицы, поговорки, сравнения. И делать это следует всю жизнь. Желательно завести для этого особую тетрадь и время от времени просматривать её.

При подготовке лекции образность своей речи лектор должен обдумывать и планировать.

Юмор

Юмор – это вид образной речи. Он имеет на лекции большое значение. Американцы говорят, что 95% того, что делают люди, достойно смеха, и они много улыбаются. Часто и охотно улыбаются японцы, чего никак не скажешь о россиянах.

Конечно, не на всякой лекции уместен юмор. Трудно, например, представить себе шутки, когда лектор рассказывает о зверствах какого-нибудь диктатора. Однако и в этом случае юмор часто