Обществоведение. Экспресс-тренинг для подготовки к централизованному тестированию
.pdf20.Среди социальных ценностей большое значение для человека имеют
А) чувство прекрасного Б) ценности национальной культуры
В) честность и правдивость Г) долг и совесть
21.Человеческие отношения с точки зрения добра и зла регулируются
А) правом Б) моралью
В) средствами искусства Г) нравственностью
22. Под образованием принято понимать А) процесс усвоения индивидом на протяжении его жизни со-
циальных норм и культурных ценностей того общества, к которому он принадлежит
Б) процесс и результат усвоения систематизированных знаний и умений
В) сферу человеческой деятельности, функцией которой являются выработка и теоретическая систематизация объективных данных о действительности
1) |
верно все |
3) верно Б, В |
2) |
верно А, Б |
4) верно А, В |
23. К функциям образования не относится А) создание условий и предпосылок для социальной мобиль-
ности человека Б) возможность не только изменять окружающий мир сообраз-
но своим желаниям, но и прогнозировать результаты таких изменений
В) сохранение и ретранслирование культурного достояния общества из поколения в поколение
Г) формирование социально-профессиональной структуры и работника, владеющего необходимыми знаниями и навыками
24.Определение «философское учение о прекрасном в искусстве,
вприроде и в жизни» относится к понятию
А) этика |
В) эстетика |
Б) мораль |
Г) экология |
25. Причинами кризиса традиционной нравственности являются А) ускорение темпов цивилизационного развития Б) замедление темпов цивилизационного развития
61
В) разрушение механизма передачи нравственного опыта Г) развитие рыночных отношений Д) гуманизация правовой системы
Е) нежелание человека систематически работать над самим собой
1) |
верно все |
3) |
верно А, В, Г |
2) |
верно А, В, Г, Е |
4) |
верно А, В |
26.Высшей моральной ценностью, положительной оценкой чеголибо является
А) этика |
В) добро |
Б) нравственность |
Г) полезность |
27. Нравственность является
А) формой саморегуляции личности и общества, общей для всех народов мира
Б) формой саморегуляции личности и общества, выработанной каждым народом исходя из собственного исторического опыта
В) формой саморегуляции личности и общества, вырабатываемой в процессе внутреннего саморазвития и духовного обмена с другими народами
Г) системой общеобязательных норм, принятых государством и закрепленных его принудительной силой
28.К причинам кризиса традиционной нравственности не относится
А) ускорение темпов цивилизационного развития Б) замедление темпов цивилизационного развития
В) разрушение механизма передачи нравственного опыта Г) прогрессирующий нравственный нигилизм
29. Модель современного образования предполагает А) внедрение принципа личностно развивающего, опережаю-
щего обучения Б) усвоение готового знания в максимально возможном объеме
В) получение только практически полезных знаний Г) отказ от институализированных форм образования и пере-
ход к самообучению
30. Эстетическая ценность какого-либо явления заключается в его А) прагматической значимости Б) общественно-практической значимости
62
В) способности выступать в качестве ценности для человеческого рода в целом
Г) красивости, способности приносить удовлетворение
1) |
верно все |
3) |
верно А,Б, В |
2) |
верно Б, В |
4) |
верно Б, В, Г |
31. К эстетической функции искусства относится А) подсознательное сообщение человеку определенных идей
и смыслов Б) формирование художественного вкуса, потребностей, отно-
шения к действительности, ценностной ориентации сознания В) выполнение роли общественного посредника
Г) формирование особого знания о мире, представленного в художественной образной форме
32. К общественно-преобразующей функции искусства относится А) подсознательное сообщение человеку определенных идей и
смыслов Б) получение наслаждения от общения с объектом искусства
В) выполнение роли общественного посредника Г) воздействие на жизнь общества и человека посредством про-
изведений искусства с целью изменения социума в направлении идеала
33. Автором категорического императива нравственности является
А) Г. Гегель |
В) Л. Толстой |
Б) И. Кант |
Г) М. Ганди |
34. К познавательной функции искусства относится А) подсознательное сообщение человеку определенных идей
и смыслов Б) формирование эстетического вкуса, потребностей, отноше-
ния к действительности, ценностной ориентации сознания В) выполнение роли общественного посредника
Г) формирование особого знания о мире, представленного в художественной образной форме
35. К гедонистической функции искусства относится А) подсознательное сообщение человеку определенных идей
и смыслов Б) получение наслаждения от общения с объектом искусства
В) выполнение роли общественного посредника Г) воздействие на жизнь общества и человека посредством про-
изведений искусства с целью ориентации и преобразования общества в направлении идеала
63
36.К функции искусства, связанной с внушением ценностей, относится
А) подсознательное сообщение человеку определенных идей и смыслов
Б) прогнозирование результатов тех или иных социально-по- литических, научных и других действий
В) формирование особого знания о мире, представленного в художественной образной форме
Г) воздействие на жизнь общества и человека посредством произведений искусства с целью ориентации и преобразования общества в направлении идеала
37.Эстетическое отношение к действительности предполагает А) опытно-практическое отношение к миру Б) наглядно-образное мышление
В) критическое отношение к достигнутому знанию Г) абстрактно-логическое мышление
38.Нравственная культура личности определяется тем
А) насколько развиты у человека моральные понятия и чувства Б) как он умеет реализовывать свои нравственные установки
на практике В) насколько он умеет делать добро
Г) насколько гармонично связаны его моральное сознание и поведение
1) |
верно все |
3) |
верно А, Б, В |
2) |
верно А, Б, Г |
4) |
верно Б, В, Г |
39. Верно ли утверждение?
Нравственность нужна человеку, чтобы А) осуществлять самоконтроль своей жизни
Б) налаживать отношения с другими людьми
1) |
верно А |
2) верно Б |
3) верны оба 4) оба неверны |
|
40. К основным моральным понятия относятся |
||||
А) добро |
|
Д) ответственность |
||
Б) долг |
|
Е) честь |
||
В) красота |
|
Ж) достоинство |
||
Г) совесть |
|
|
|
|
1) |
верно все |
|
3) |
верно А, Б, В, Е, Ж |
2) |
верно А, Б, В, Г, Д |
4) |
верно А, Б, Г, Д, Е, Ж |
|
64
41.Когда человеческая жизнь была провозглашена абсолютной ценностью?
А) в XX в. |
|
В) в XVII в. |
Б) в XIX в. |
|
Г) в XVIII в. |
42. Верно ли утверждение? |
|
|
Всякое образование есть |
|
|
А) обучение |
|
Б) воспитание |
1) верно А |
2) верно Б |
3) оба неверны 4) верно А, Б |
43. К способам образования относится А) институализированные Б) ориентирующие на запоминание В) неинституализированные
Г) ориентирующие на самостоятельный поиск, решение проблем
1) верно А, Б |
3) верно В, Г |
2) верно А, В |
4) верно Б, Г |
44.Образование как инструмент социализации индивида возникает вместе
А) с разложением первобытно-общинного строя Б) с возникновением государства В) с появлением социума Г) с развитием письменности
45. Университеты появились в Европе
А) в X в. |
В) в XIII в. |
Б) в XII в. |
Г) в XV в. |
46.Образование приобрело характер формализованной процедуры и превратилось в социальный институт (стало институализированным)
А) с появлением письменности и школ Б) с возникновением университетов В) с появлением государства
Г) с появлением человека современного вида
47. Верно ли утверждение?
Алфавит был изобретен около 2000 г. до н. э. древними фини-
кийцами |
|
1) верно |
2) неверно |
65
48. Обучение приобрело полностью светский характер А) в эпоху Просвещения
Б) в ХVI–XVIII вв.
В) с появлением высших инженерных, торговых, военных, технических, сельскохозяйственных школ
Г) все ответы верны
49. Образование перешло целиком на научные основы А) в ХХ в.
Б) в связи с бурным развитием науки и научно-технического прогресса
В) в связи с появлением учебных заведений нового типа
1) |
верно все |
3) верно А, В |
2) |
верно А, Б |
4) верно Б, В |
50.В Советском Союзе система образования была подчинена целям и интересам
А) общества Б) государственной политики и идеологии В) руководства Г) партии
51.Необходимость создания новой модели образования на современном этапе обусловлена
А) масштабным диалогом культур Б) процессом интеграции и строительства «общего дома»
В) информационно-компьютерной революцией Г) все указанное выше
52. Для современной модели образования должно быть характерно А) личностно ориентированный подход Б) самостоятельный поиск и открытие нового знания В) усвоение готового знания Г) опора на опыт западных стран
Д) подготовка к жизни в условиях открытого общества Е) выработка нового мировоззрения
1) верно А, Б, Д, Е |
3) верно Б, В, Г, Д |
2)верно А, Б, В, Е
53.Идеал модели образования XXI века, изложенный в докладе ЮНЕСКО «Образование: сокрытое сокровище», включает
А) учить человека знать |
В) учить делать |
|
Б) учить быть |
Г) учить жить совместно |
|
1) |
верно все |
3) верно Б, В, Г |
2) |
верно А, Б, В |
4) верно А, В, Г |
66
54. Эстетическая культура личности включает А) эстетическое сознание Б) эстетические чувства
В) рациональные представления о прекрасном Г) способности к эстетическому творчеству, эстетическую де-
ятельность |
|
|
1) |
верно все |
3) верно Б, В, Г |
2) |
верно А, Б, В |
4) верно А, В, Г |
55. Кто определял прекрасное как «целесообразность без цели»?
А) И. Кант |
В) А. Чехов |
Б) Ф. Достоевский |
Г) Г. Гегель |
56.В каком романе был вынесен художественный приговор «эстетству» как стилю жизни?
А) Л. Толстого «Крейцерова соната» Б) О. Уайльда «Портрет Дориана Грея»
В) Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей» Г) Ф. Достоевского «Идиот»
57. Смысловым стержнем произведений искусства является
А) добро |
В) |
красота |
Б) прекрасное |
Г) гуманизм |
|
58. К категориям эстетики не относится |
|
|
А) прекрасное |
В) ужасное |
|
Б) безобразное |
Г) трагическое |
|
59. К функциям науки не относятся А) ликвидация функциональной неграмотности
Б) возможность не только изменять окружающий мир сообразно своим желаниям, но и прогнозировать результаты таких изменений
В) сохранение и ретранслирование культурного достояния общества из поколения в поколение
Г) формирование социально-профессиональной структуры и работника, владеющего необходимыми знаниями и навыками
Д) познание и объяснение мира и законов его развития Е) формирование целостной системы знаний о мире, рассмот-
рение явлений окружающего мира в их единстве и многообразии
1) |
верно все |
3) верно А, В |
2) |
верно А, В, Г |
4) верно Б, Е |
67
60. Под наукой принято понимать А) процесс усвоения индивидом на протяжении его жизни со-
циальных норм и культурных ценностей того общества, к которому он принадлежит
Б) процесс и результат усвоения систематизированных знаний и умений
В) сферу человеческой деятельности, функцией которой является выработка и теоретическая систематизация объективных данных о действительности
Г) совокупность наиболее фундаментальных идей, целей, принципов, методов обучения и воспитания
61. К задачам науки не относится А) познание и объяснение мира и законов его развития
Б) разработка правил, приемов и средств исследовательской деятельности
В) создание условий и предпосылок для горизонтальной мобильности человека
Г) формирование теоретических представлений о том или ином фрагменте действительности
62. К рациональному знанию относится А) знание о том, как нечто можно сделать, осуществить
Б) знание, полученное в результате обыденного опыта В) знание о том, что собой представляет то или иное явление,
вещь, процесс, знание об их сущности
Г) интуитивное знание |
|
|
1) |
верно все |
3) верно Б, В |
2) |
верно А, Б |
4) верно А, В |
63. Верны ли утверждения?
А) практическое (инструментальное) знание – это знание о том, как нечто можно сделать, осуществить
Б) теоретическое (фундаментальное) знание – это знание о сущности явления, вещи, процесса
1) |
оба верна |
3) верно А |
2) |
оба неверны |
4) верно Б |
64. Теория отличается от гипотезы тем, что она А) описывает внешние проявления объекта исследования
Б) описывает строение и структуру объекта исследования В) объясняет механизм функционирования и развития объек-
та исследования
68
Г) высказывает предположение о механизме функционирования и развития объекта исследования
Д) предсказывает возможные изменения состояний предмета или процесса
1) |
верно А, Б, В, Г |
3) |
верно А, Б, В, Д |
2) |
верно Б, В, Д |
4) |
верно Б, В, Г |
65. Верны ли утверждения?
А) Политехнический институт и университет (БГУ) были открыты в 1920–1921 гг.
Б) Академия наук Беларуси была открыта в 1929 г.
1) |
верно А, Б |
3) |
верно Б |
2) |
верно А |
4) |
оба неверны |
66.Мировоззрение и мироощущение, а также соответствующее поведение, основанное на вере в существование Бога, – это
А) вера |
В) религия |
Б) культ |
Г) катарсис |
67.Система взглядов, отвергающих религиозные представления и религию в целом, называется
А) атеизм |
В) свобода совести |
Б) религиозный анархизм |
Г) агностицизм |
68. В структуру религии не входит |
|
А) религиозное сознание |
|
Б) религиозный культ |
|
В) религиозная философия |
|
Г) религиозные организации |
|
69. К мировым религиям не относятся
А) христианство |
Г) ислам |
||
Б) иудаизм |
Д) индуизм |
||
В) буддизм |
|
|
|
1) |
верно В, Д |
3) |
верно Б, Д |
2) |
верно Б, Г |
4) |
верно Г, Д |
70. Признаки: огромное число последователей во всем мире; меж- и надэтнический характер, выходящий за пределы наций и государств; обращенность к представителям различных социальных групп с проповедью равенства перед лицом Бога;
69
пропагандистская активность и прозелитизм – характерны для понятия А) родоплеменные верования
Б) национально-государственные религии В) мировые религии Г) религиозные секты
71.Религиозное служение божеству и связанные с этим обряды – это
А) магия |
В) культ |
Б) теософия |
Г) традиция |
72. Фанатизмом называется А) неукоснительное, но чисто внешнее, показное исполнение
каких-либо норм Б) человеконенавистничество
В) слепая, некритическая приверженность исповедуемой идее или религии
Г) активное участие в религиозной жизни церковного прохода
73.К религиозной психологи и можно отнести А) религиозные чувства Б) религиозные организации В) теологию Г) таинства
74.Религиозная вера не основывается на
А) представлениях о трансцендентном, потустороннем, природа которого коренится в сфере таинственного, непостижимого для разума человека
Б) выработке и теоретической систематизации объективных данных о действительности
В) вере в реальное существование сверхъестественного и в возможность двухсторонних отношений с ним
Г) убежденности в абсолютной и безоговорочной истинности религиозных представлений
75. К христианским конфессиям не относятся
А) православие |
Д) католицизм |
|
Б) иудаизм |
Е) ислам |
|
В) баптизм |
Ж) кришнаизм |
|
Г) лютеранство |
|
|
1) верно Б, В |
3) |
верно Г, Е, Ж |
2) верно В, Е |
4) |
верно Б, Е, Ж |
70