- •1.1.Теоретичний аналіз проблеми зрілості в зарубіжних психологічних дослідженнях.
- •1.2. Сутність феномену «зріла особистість» в наукових розвідках вітчизняних вчених.
- •Особливості особистісно-професійної зрілості майбутніх психологів.
- •Висновок до першого розділу.
- •2.1. Організація та методологія дослідження особистісно-професійної зрілості.
- •Аналіз та інтерпретація результатів діагностики
- •Результати діагностування рівнів особистісної зрілості за шкалою «Мотивація досягнення» на констатувальному етапі експерименту
- •Результати діагностування рівнів особистісної зрілості за шкалою «Відношення до свого «я» на констатувальному етапі експерименту
- •Результати діагностування рівнів особистісної зрілості за шкалою «Почуття громадянського обов'язку» на констатувальному етапі експерименту
- •Результати діагностування рівнів особистісної зрілості за шкалою «Життєва установка» на констатувальному етапі експерименту
- •Результати діагностування рівнів особистісної зрілості за шкалою «Здатність до психологічної близькості з іншою людиною» на констатувальному етапі експерименту
- •Результати діагностування рівнів особистісної зрілості за шкалою «Загальна здатність до психологічної близькості з іншою людиною» на констатувальному етапі експерименту
- •Результати діагностування рівнів особистісної зрілості за методикою «Опитувальник особистісної зрілості» о. Штепи на констатувальному етапі експерименту
- •Результати діагностування рівнів зрілості за методикою «Опитувальник професійного самоздійснення» на констатувальному етапі експерименту
- •Результати діагностування рівнів зрілості за методикою «Шкала самоефективності р. Шварцера та м. Єрусалема»
- •Результати діагностування «Рівня морально-етичної відповідальності особистості» на констатувальному етапі експерименту
- •Результати діагностування рівнів зрілості за методикою «Перцептивно-інтерактивна компетентність»
- •Рівні професійно-особистісної зрілості майбутніх психологів на констатувальному експерименті
- •Висновки до другого розділу
- •Програма розвитку та формування особистісно-професійної зрілості майбутніх психологів
- •Аналіз одержаних результатів дослідження.
- •Результати діагностування «Рівнів особистісної зрілості» на прикінцевому етапі експерименту»
- •Результати діагностування «Рівнів особистісної зрілості» на прикінцевому етапі експерименту
- •Результати діагностування «Рівнів професійного самоздійснення» на прикінцевому етапі експерименту
- •Результати діагностування «Рівнів професійного самоефективності» на прикінцевому етапі експерименту
- •Результати діагностування «Рівнів морально-етичної відповідальності особистості» на прикінцевому етапі експерименту
- •Результати діагностування «Рівнів перцептивно-інтерактивної компетентності» на прикінцевому етапі експерименту
- •Рівні професійно-особистісної зрілості майбутніх психологів на прикінцевому етапі експерименту
- •Порівняння розподілів експериментальних і контрольної груп на констатувальному та прикінцевому етапах
- •Динаміка узагальнених значень показників сформованості особистісно-професійної зрілості майбутніх психологів
- •Висновки до третього розділу
- •Висновки
- •Список викоританих джерел
- •Текст опитувальника
- •Опитувальник особистісної зрілості о. Штепи [36]
- •Опитувальник професійного самоздійснення [29]
- •Методика «Шкала самоефективності р. Шварцера та м. Єрусалема»
- •Методика «Діагностика рівня морально-етичної відповідальності особистості» [47]
- •Тренінгова програма «Майстерність професійного зростання: шлях до зрілості»
- •Завдання тренінгової програми:
- •Тренінгове заняття № 1.
- •1. Міні-лекція "Прагнення до самореалізації"
- •2. Діагностика прагнення до самореалізації
- •3. Інтерактивні психологічні ігри та вправи
- •1. Підбиття підсумків
- •2. Вправа на зняття напруження "Вільний потік"
- •Тренінгове заняття № 2.
- •Тренінгове заняття № 3
- •3. Інтерактивні вправи та ігри
- •Тренінгове заняття 4
- •1. Міні-лекція "Що таке 'я-концепція' психолога?"
- •2. Діагностика "я-концепції"
- •3. Інтерактивні вправи та ігри
- •Тренінгове заняття № 5
- •2. Діагностика професійної рефлексії психолога
- •3. Інтерактивні психологічні вправи та ігри
- •Тренінгове заняття № 6
- •1. Міні-лекція: "Позитивна мотивація професійної діяльності психолога"
- •2. Діагностика позитивної мотивації професійної діяльності психолога
- •Інтерактивні психологічні ігри та вправи на формування та розвиток позитивної мотивації
- •Тренінгове заняття № 7
- •1. Міні-лекція: "Що таке креативність?"
- •2. Діагностика креативності
- •Інтерактивні психологічні ігри та вправи на формування та розвиток креативності
- •Тренінгове заняття № 8
- •1. Міні-лекція: "Що таке самоприйняття?"
- •2. Діагностика самоприйняття
- •Тренінгове заняття № 9
- •1. Міні-лекція: "Що таке відповідальність?"
- •2. Діагностика відповідальності
- •Інтерактивні психологічні ігри та вправи на формування та розвиток відповідальності
- •Тренінгове заняття № 10
- •1. Міні-лекція: "Що таке толерантність?"
- •2. Діагностика толерантності
- •Інтерактивні психологічні ігри та вправи на формування та розвиток толерантності
- •Тренінгове заняття № 11
- •2. Діагностика професійної етики психолога
- •3. Інтерактивні психологічні ігри та вправи на формування та розвиток професійної етики психолога
- •Тренінгове заняття № 12
- •1. Міні-лекція: "Готовність до побудови взаємовідносин на основі толерантності, емпатії та відповідальності"
- •2. Діагностика "Готовності до побудови взаємовідносин на основі толерантності, емпатії та відповідальності"
- •3. Інтерактивні психологічні ігри та вправи на формування та розвиток "Готовності побудови взаємовідносин на основі толерантності, емпатії та відповідальності"
- •Тренінгове заняття № 13
- •1. Вправа на зняття емоційного напруження: "Колесо емоцій"
- •1. Міні-лекція: "Що таке комунікабельність?"
- •2. Діагностика "Комунікабельності"
- •1. Підбиття підсумків
- •2. Вправа на зняття емоційного напруження: "Техніка глибокого дихання"
- •Показники діагностувального зрізу рівнів особистісно-професійної зрілості студентів експериментальної групи
Опитувальник професійного самоздійснення [29]
ПІБ
І ЧАСТИНА
Інструкція: Будь ласка, дайте відповіді на нижченаведені запитання, обвівши кружечком відповідне твердження (тільки одне із запропонованих, що найбільше підходить за кожним запитанням).
№ |
Запитання |
Варіанти відповіді |
||||
1 |
Чи багато Ви працюєте над підвищенням свого професійного рівня |
взагалі не працюю |
іноді |
періодично |
часто |
постійно |
2 |
Чи маєте Ви план свого подальшого професійного розвитку |
не маю плану |
практично не маю |
у загальних рисах |
в головному маю |
маю чіткий план |
3 |
Чи задоволені Ви власною професійною кар’єрою |
не задово- лений (а) |
скоріше не- задоволений |
важко відповісти |
скоріше задоволений |
повністю задоволений |
4 |
Після досягнення певної професійної мети як швид- ко Ви ставите наступну |
не ставлю взагалі |
через тривалий час |
через певний час |
досить швидко |
практично відразу |
5 |
Наскільки гармонійно Вам вдається поєднувати професійну діяльність з позафаховим життям |
зовсім не вдається |
більше не вдається |
частково вдається |
вдається майже постійно |
завжди вдається |
6 |
Як швидко Ви досягаєте поставлених професійних цілей |
тривалий час |
досить повільно |
через певний час |
досить швидко |
дуже швидко |
7 |
Як Ви оцінюєте рівень своїх професійних досягнень |
низький |
невисокий |
середній |
досить високий |
високий |
8 |
Як часто Ваш професійний досвід стає у пригоді іншим фахівцям |
практично ніколи |
іноді |
періодично |
часто |
постійно |
9 |
Наскільки повно Ви як особистість можете розкритися у роботі |
зовсім не можу |
незначною мірою |
частково |
істотно |
практично повністю |
10 |
Наскільки творчо Ви намагаєтесь виконувати Вашу роботу |
не намагаюсь |
іноді дію творчо |
частково дію творчо |
здебільшого дію творчо |
постійна творчість |
11 |
Як Ви оцінюєте свій потяг до підвищення професійного рівня |
повністю відсутній |
невисокий |
середній |
досить виражений |
Дуже високий |
12 |
Наскільки чітко Ви уявляєте своє професійне майбутнє |
ніяк не уявляю |
практично не уявляю |
У загальних рисах |
в головному уявляю |
чітко уявляю |
13 |
Чи задоволені Ви своїми професійними досягнен- нями |
не задово- лений (а) |
скоріше не задоволений |
важко відповісти |
скоріше задоволений |
повністю задоволений |
14 |
Чи згодні Ви з тим, що в роботі постійно слід рухатися вперед |
не згодний |
більше не згодний, ніж згодний |
не завжди згодний |
здебільшого згодний |
повністю згодний |
15 |
Як оцінюєте рівень свого професійного менталітету, ідентифікації з професій- ним співтовариством |
низький |
невисокий |
середній |
досить високий |
високий |
16 |
Наскільки часто Ви досягаєте поставлених професійних цілей |
дуже рідко |
рідко |
періодично |
часто |
практично завжди |
17 |
Як оцінюють отримані Вами професійні здобутки Ваші колеги |
низькі |
не високі |
середні |
досить високі |
високі |
18 |
Як часто Ваші професійні здобутки використовують- ся іншими фахівцями |
ніколи |
іноді |
періодично |
часто |
постійно |
19 |
Наскільки повно можуть розкритися у професійній діяльності Ваші здібності |
зовсім не можуть |
незначною мірою |
частково |
істотно |
практично повністю |
20 |
Наскільки гнучким є стиль Вашої професійної діяльності |
зовсім не гнучкий |
майже негнучкий |
іноді гнучкий |
досить гнучкий |
дуже гнучкий |
21 |
Чи отримуєте Ви задово- лення в результаті підви- щення своєї професійної майстерності |
зовсім ні |
практично ні |
певне задоволення |
достатнє за- доволення |
дуже велике задоволення |
22 |
Чи проектуєте Ви власну кар'єру |
ніяк не проектую |
практично ні |
у загальних рисах |
намагаюсь проектувати |
чітко проектую |
23 |
Чи задоволені Ви своїм професійним рівнем |
не задово- лений (а) |
скоріше не задоволений |
важко відповісти |
скоріше задоволений |
повністю задоволений |
24 |
Після отримання певного результату в роботі як швидко Вам хочеться досягти ще кращого |
взагалі не хочеться |
через тривалий час |
невдовзі |
швидко |
практично відразу |
25 |
Наскільки чітко сформу- валася у Вас власна професійна позиція |
ще відсутня |
недостатньо сформована |
частково сформована |
майже повністю |
повністю |
26 |
Якою мірою Ви досягаєте поставлених професійних цілей |
дуже малою |
невеликою мірою |
частково досягаю |
значною мірою |
повністю |
27 |
Як оцінює керівництво Ваші професійні здобутки |
низькі |
невисокі |
середні |
досить високі |
високі |
28 |
Якою мірою Ви передаєте свої професійні знання і досвід, навчаючи інших |
Не передаю |
незначною мірою |
частково |
досить повно |
повністю |
29 |
Які можливості створює Вам професійна діяльність для самовдосконалення |
дуже малі |
незначні |
часткові |
великі |
дуже великі |
30 |
Чи багато нового Ви привнесли у свою професію |
дуже мало |
небагато |
посередньо |
багато |
дуже багато |
Додаток Д