- •Санкт-Петербургская государственная медицинская академия им. И.И .Мечникова
- •Isbn 5-7243-0283-7 Коллектив авторов, 2008
- •Тема 9 Переваривание углеводов в желудочно-кишечном тракте. Обмен гликогена. Практическая работа – количественное определение амилазы в моче.
- •3.Конкретные задачи:
- •4. Мотивация:
- •5. Задание для самоподготовки:
- •6. Вопросы для самоподготовки.
- •Определение активности амилазы мочи по методу Смита-Ро в модификации Уголева.
- •Клинико-диагностическое значение метода определения активности амилазы в разных биологических субстратах
- •Нагрузочные тесты.
- •1. Диагностика нарушения переваривания дисахаридов
- •2. Диагностика гликогенозов.
- •(Правильный ответ может быть использован один или два раза)
- •Ответы по теме: "Переваривание, всасывание углеводов. Особенности обмена гликогена"
- •1. Тема 10. Дихотомическое расщепление глюкозы. Глюконеогенез. Обмен пировиноградной кислоты.
- •3. Конкретные задачи:
- •5. Задание для самоподготовки:
- •1. Гликолиз — это ферментативный процесс расщепления глюкозы:
- •Определение пировиноградной кислоты в моче колориметрическим методом
- •Гликолиз – это процесс _________ окисления глюкозы, протекающий в _____________ клетки
- •3. Конкретные задачи:
- •5. Задание для самоподготовки:
- •6. Вопросы для самоподготовки:
- •Тема 12. Сигнальные молекулы, механизмы действия.
- •3. Конкретные задачи
- •5. Задание для самоподготовки:
- •Принципы оценки гормонального статуса организма
- •Например нагрузочные
- •Качественные реакции на гормоны.
- •1. Биуретовая реакция
- •III Качественные реакции на стероидные гормоны.
- •IV. Качественные реакции на йод в тиреоидине
- •Гормоны передней доли гипофиза
- •Эндемический зоб
- •Действие гормона при опосредованном типе передачи сигнала реализуется за счет:
- •Действие гормона при прямом, внутриклеточном типе передачи сигнала
- •Действие гормона при опосредованном (мембранном) типе передачи сигнала
- •Процесс овуляции, характеризуется повышением уровня:
- •Действие гормона при прямом, внутриклеточном типе передачи сигнала
- •Рецепторы, представленные тирозиновыми протеинкиназами характерны для:
- •Ответы к тестовому контролю по теме: « Механизм действия гормонов, гормоны гипофиза и щитовидной железы»
- •1.Тема 13: Регуляция углеводного обмена. Количественное определение глюкозы в крови.
- •3. Конкретные цели
- •6. Вопросы для самоподготовки:
- •Количественное определение глюкозы в крови
- •Количественное определение глюкозы в крови глюкозооксидазным методом
- •Клинико- диагностическое значение:
- •Тестовый контроль по теме: Регуляция углеводного обмена. Количественное определение глюкозы в крови.
- •Механизм действия инсулина:
- •Механизм действия глюкагона:
- •Механизм действия актг
- •1. Выберите правильный ответ:
- •Механизм действия глюкагона
- •Ответы по теме: «регуляция углеводного обмена»
- •5.Задание для самоподготовки.
- •6. Вопросы для самоподготовки.
- •7. Этапы и контроль их усвоения.
- •Задача 1
- •Задача №7
- •Тестовый контроль по теме «нарушение углеводного обмена»
- •Тема 15 Проверочная работа по биологической химии. Раздел: «Химия и обмен углеводов. Регуляция обмена углеводов. Сигнальные молекулы. Гормоны.»
- •Тема 16. Проверка практических навыков, приобретенных в процессе лабораторных занятий в семестре
- •Содержание
Гликолиз – это процесс _________ окисления глюкозы, протекающий в _____________ клетки
Тест 30
Выберите правильный ответ
Гормоны, индуцирующие синтез ключевых ферментов
глюконеогенеза:
а) инсулин
б) глюкокортикоиды
в) глюкагон
г) минералкортикоиды
д)тиреоидные гормоны
О Т В Е Т Ы
№1. - г №2 - а №3 - д №4 - а,б,в,г
№5 - б,г,д №6 - а,в,г,д №7 - г №8 - в
№9 - а,в,г,д №10 - б,в,д №11 - 1а,2е,3в,4б,5г
№12 - 1б,2в,3г №13 - 1б,2а,3г,4в
№14 - 1б,2г,3в,4д №15 - 1в,2г,3а
№16 -пируват + НАДН+Н+ →→ лактат + НАД+
№17 - фруктозо-6-фосфат + АТФ →→ фруктозо-1,6-дифосфат +АДФ
№18 -глюкоза + АТФ → глюкозо-6-фосфат + АДФ
№19 - фруктозо-1,6-дифосфат →→ глицеральдегид-3фосфат + диоксиацетонфосфат
№20 -пируват + HS-КоА +НАД+ →→ацетил-КоА+ СО2 +НАДН+Н+
№21 - глицеральдегид-3фосфат + НАД+ + Н3РО4 →→ 1,3-дифосфоглицерат + НАДН+Н+
№22 - АТФ , макроэргической
№23 - глюкозы, неуглеводных
№24 - SH-групп
№25 - в г д №26 - а,в,г №27 - в
№28 – 2, 3 №29 – анаэробное, цитоплазме №30 - б
Тема: 11 "Аэробный дихотомический распад углеводов.
Биологическое окисление."
Место проведения кафедра биохимии.
Продолжительность 180 минут.
2. Цель занятия: Систематизировать знания по аэробному дихотомическому пути окисления глюкозы, полученные на предыдущих занятиях и рассмотреть следующие два этапа - цикл трикарбоновых кислот и цепь терминального окисления.
3. Конкретные задачи:
3.1. Студент должен знать:
3.1.1. Этапы аэробного дихотомического окисления глюкозы и
роль каждого этапа.
3.1.2. Биологическую роль и влияние ингибиторов ЦТК.
3.1.3. Компоненты и ферменты цепи терминального окисления.
3.1.4. Значение челночных механизмов.
3.2. Студент должен уметь:
3.2.1. Написать реакции ЦТК, и челночных механизмов
(глицеролфосфатный, малатаспартатный) и объяснить их биологическую роль.
3.2.2. Объяснить смысл работы цепи терминального окисления.
3.2.3. Провести расчет энергетического выхода аэробного дихотомического окисления глюкозы.
4. Мотивация: Знания и навыки, приобретенные на занятии, необходи
мы для понимания механизмов развития патологических состояний,
связанных с процессами нарушения образования энергии
( например, сахарный диабет, голодание и др.).
5. Задание для самоподготовки:
Студенты должны изучить рекомендуемую литературу, используя вопросы для самоподготовки.
Основная литература
5.1. повторить лекционный материал по теме: " Цикл трикарбоновых
кислот. Биологическое окисление."
5.2. использовать при подготовке учебник Березов Т.Т., Коровкин Б.Ф. "Биологическая химия" М., Медицина 1990 г. С. 305-315, 345- 352
5.3 Биохимия (учебник для ВУЗов под ред. чл.- .корр. РАН, проф. Е.С.Северина, М. 2003, С.264-294
Дополнительная литература
5.4. изучить раздел в учебнике Марри Р. "Биохимия человека" М., Мир.1993 г. С. 118-136, 172-177.
5.5. использовать книгу Мусил Я. "Современная биохимия в схемах" М., Мир. 1984 г. С. 88-94, 114-122.
5.6. подготовиться к тестовому контролю