Практическое занятие №5

Тема: Особенности индивидуальной творческой манеры П. Мериме. Характеристика литературного наследия писателя

Цель: Определить место творчества П. Мериме во французской литературе второй половины ХIХ века. Формировать интерпретационные навыки студентов

Количество аудиторных часов: 2 ч.

Оценивание: 10 б.

Ход практической работы

Теоретические вопросы:

1. Жизненный и творческий путь П. Мериме, особенности формирования индивидуальной художественной манеры писателя.

2. П. Мериме – талантливый мистификатор (сборник пьес «Театр Клары Гасуль» и сборник народных песен и баллад «Гюзла»).

3. Историческая тематика в творчестве писателя.

4. Жанр новеллы в контексте литературного наследия П. Мериме. Классификация новелл 30-40-х годов: экзотические, психологические, мистические.

Практическое задание:

Аудиторная письменная работа по теме «Новеллистика П. Мериме»

Литература

1. Виппер Ю. Проспер Мериме – романист и новеллист // Виппер Ю. Творческие судьбы и история. – М.: Просвещение, 1990. – С. 262-284.

2. Вульфович Т. Творчество Мериме // Вульфович Т. Живые страницы классики. – Калининград, 2003. – С. 51-99.

3. Гончар М. Особливості творчості Проспера Меріме // Всесвітня література та культура в навчальних закладах України. – 2008. – №4. – С.7-9.

4. Фінчук Г. «Гострий і оригінальний письменник…»: Творчість Проспера Меріме // Зарубіжна література в школах України. – 2007. – № 7. – С. 55-57.

5. Новикова М. Міфосвіт «Кармен» : Бик і Бог // Всесвіт. – 2003. – №5-6. – С. 123-138.

6. Ялтанець Т. «Любити тебе не можу, жити з тобою не хочу»: [Новела Проспера Меріме «Кармен»] // Всесвітня література та культура. – 2002. – №8. – С. 12-13.

7. Кімова Л. Образ сильної особистості в новелістиці П. Меріме // Зарубіжна література в навчальних закладах. – 2001. – №6. – С. 19-21.

8. Бахрушина В. Два уроки по вивченню творчості Проспера Меріме // Зарубіжна література в навчальних закладах. – 1996. – №11. – С. 9-11.

9. Ульянова И. Новелла Проспера Мериме «Матео Фальконет» : VIIкласс // Литература в школе. – 2006. – №4. – С. 39-40.

Практическое занятие №6-7

Тема: Етапы развития английского реализма. Литературная деятельность Ч. Диккенса. Особенности постановки социальных проблем в разные периоды творчества писателя

Цель: Проследить специфику формирования английского реализма, определить роль творчества Ч. Диккенса в этом процессе. Охарактеризовать проблемно-тематический диапазон и стилевые особенности произведений писателя.

Количество аудиторных часов: 4 ч.

Оценивание: 5 б.

Ход практической работы

Теоретические вопросы:

1. Особенности развития английского реализма второй половины ХIХ века: социально-политические и культурный предпосылки, направления эволюции, жанровая система, представители.

2. Формирование творческого метода Ч. Диккенса.

3. Специфика индивидуальной художественной манеры писателя, периодизация его творчества.

4. Особенности взаимосвязи критического анализа действительности и специфического «диккеновского» юмора.

Практические задания:

1. Определить место детской тематики в литературном наследии Ч. Диккенса. Проанализировать роман «Приключения Оливера Твиста», учитывая следующие аспекты:

- структура романа, значение композиционных составляющих;

- тема социальной несправедливости как идейный стержень произведения;

- мир взрослых в романе, особенности его художественного изображения;

- характеристика образа Оливера Твиста с учетом индивидуальной художественной манеры автора;

- роль описаний, портретных характеристик, юмора и сатиры в реализации поставленных задач.

2. Проанализировать роман Ч. Диккенса «Домби и сын», используя предложенную схему:

- сюжетные линии романа, их взаимосвязь;

- основные проблемы романа, пути их решения;

- образная система произведения, особенности ее построения;

- роль предметного мира и портретных характеристик в создании образов персонажей;

- своеобразие психологизма романа;

- реализация индивидуального авторского стиля на страницах анализированного произведения.