Короткі методичні вказівки до виконання завдань

Самостійна робота починається після перевірки початкового рівня знань-умінь студента. Для цього необхідно виконати тестові завдання, вміщені на початку кожної теми. Після тесових завдань подано еталони відповідей, щоб той, хто навчається, міг самостійно визначити рівень своєї початкової підготовки.

Для самостійної роботи використовуйте запропоновану літературу, залучаючи до роботи й літературні джерела, обрані самостійно.

Для виконання завдань з орфографії та правопису спочатку слід опрацювати теоретичні питання, з’ясовуючи їх засвоєння на матеріалі запропонованих завдань.

Під час роботи з текстом спочатку слід виконати дотекстові завдання з метою активізації лексики для активного засвоєння до теми, після чого прочитати текст повністю, визначити тему та сутність, визначити основні частини тексту, на які його можна було б розбити, після чого поступово виконати післятекстові завдання.

Для контролю сформованих умінь і навичок наприкінці теми пропонуються тестові завдання для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.

Тема 5: українська анатомічна лексика та термінологія. Вивчальне читання текстів на тему: «опорно-рухова система». Правопис слів іншомовного походження

Актуальність теми. Знання цієї теми сприятиме розширенню словникового запасу, поповненню його загальномедичною лексикою та анатомічною термінологією, що стосується опорно-рухової системи людини. Її знання забезпечить виходи в різні тематично спрямовані види мовленнєвої діяльності: усне монологічне та діалогічне мовлення, а також інтерпретування одержаної інформації в різних видах письмового висловлювання.

Загальна мета. Вміти використовувати засвоєну лексику, що стосується опорно-рухової системи людини, в різних видах мовленнєвої діяльності, вміти читати спеціальний медичний текст з повним охопленням та розумінням змісту та подальшим відтворенням інформації на репродуктивному та продуктивному рівнях.

Конкретні цілі:

1. Закріплювати навички грамотного написання слів іншомовного походження.

2. Закріплювати граматичні, синтаксичні, стилістичні навички перекладу спеціальних медичних текстів та навички роботи зі словниковою та довідниковою літературою.

3. Виробляти навички мінімалізації тексту та вичленовування необхідної інформації.

Лексика для активного засвоєння: опорно-рухова система, скелет, череп, мозковий відділ, лицевий/лицьовий відділ, парні кістки, непарні кістки, потилична кістка, лобова кістка, скронева кістка, тім’яна кістка, клиноподібна кістка, склепіння черепа, великий потиличний отвір, верхня щелепа, нижня щелепа, очна ямка, вилична кістка, піднебінна кістка, носова кістка, хребет, хребетний стовп, хребець, шийний відділ, грудний відділ, поперек, поперековий відділ, крижі, крижовий відділ, куприк, куприковий відділ, груднина, грудна клітка, ребро (-а), кінцівка(-и), верхня кінцівка, нижня кінцівка, пояс верхніх кінцівок, пояс нижніх кінцівок, лопатка ключиця, плече, плечова кістка, передпліччя, ліктьова кістка, променева кістка, зап’ясток, п’ясток, фаланги пальців, таз, лобкова кістка, клубова кістка, сіднична кістка, стегно, стегнова кістка, гомілка, велика гомілкова кістка, мала гомілкова кістка, надколінок, стопа, заплесно, плесно суглоб, суглобова заглибина, головка кістки, суглобова рідина, скронево-нижньощелепний суглоб, атланто-потиличний суглоб, плечовий суглоб, ліктьовий суглоб, променево-зап’ястковий суглоб,тазостегновий/кульшовий суглоб, колінний суглоб, гомілковостопний суглоб, м’яз, черевце м’яза, м’яз-згинач, м’яз-розгинач, фасція, сухожилок, пружність

ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ ДЛЯ ПЕРЕВІРКИ ПОЧАТКОВОГО РІВНЯ ЗНАНЬ-УМІНЬ

Знайдіть рядок слів з буквою И: С…мвол, тр…о, г…ря. М…кроскоп, с…лует, к…ргиз. Т…тан, сп…рт, тур…ст. Х…рург, д…станція, п…раміда.

Знайдіть рядок слів з буквою І: Мас…в, р…нг, к…моно. Л…берал, г…гант, н…кель. Д…настія, л…кер, д…спетчер. Т…тул, ф…лія, стат…кА. Орган…зм, з…гота, реакц…я.

Знайдіть рядок слів з буквою Є: Фе…рія, б...нзин, абітурі…нт. Інгреді…нт, пле…р, гігі…на. Р…акція, ана…роб, паці…нт. Ауді…нція, фе…рверк, спойл…р.

Знайдіть рядок слів з м’яким знаком: Грил…яж, піран…я, біл...ярд. Бар…єр, лазан…я, Дід…є. Грав…юра, порт…є, б…єф. П…єро, Лавуаз…є, Н..ю-Йорк.

Знайдіть рядок слів з апострофом: П…юпітр, манік…юр, борд….юр. Мес…є, Рейк…явік, кеш…ю. Круп…є, В…єтнам, кар…єра. Б…юджет, рел…єф, інтер…єр.

Знайдіть рядок слів з подвоєними приголосними: Мас…ив, шос…е, ал…ергія. Марок…анець, гол…андський, віл…а. Інтел…ект, ір…аціональний, кор….упція. Барок…о, інтермец…о, тон…аж.

Еталони відповідей: 1 – С; 2 – В; 3 – В; 4 – А; 5 – С; 6 – В.

Теоретичні питання:

1. Правопис голосних у словах іншомовного походження.

2. Правопис м’якого знака та апострофа в словах іншомовного походження.

3. Подвоєння приголосних у власних та загальних назвах іншомовного походження.

Джерела інформації:

Основні:

1. Українська мова /[Лепеха Т.В. ] – К.: Євшан-зілля, 2010.

2. Методичні вказівки з української мови (за професійним спрямуванням) для студентів 1 курсу заочного відділення фармацевтичного факультету/ [Романова О.Г. ] – Донецьк, 2013.

Додаткові:

1. Український правопис. Вид. 4-е. – К.: Наукова думка, 1993. – 240 с.

2. Російсько-український словник. – К.: Наукова думка, 1999. – 628 с.

3. Гринчишин Д.Г., Капелюшний А.О., Сербенська О.А., Терлак З.М. Словник-довідник з культури української мови. – К.: Знання, 2004. – 367 с.

4. Зубков М.Г. Сучасна українська ділова мова. – Х.: Торсінг, 2004. – 448 с.

5. Глущик С.В., Дияк О.В., Шевчук С.В. Сучасні ділові папери. – К.: Атака, 2005. – 544 с.

6. Шевчук С.В. Українське ділове мовлення. – К.: Атака, 2004. – 592 с.