Короткі методичні вказівки до виконання завдань

Самостійна робота починається після перевірки початкового рівня знань-умінь студента. Для цього необхідно виконати тестові завдання, вміщені на початку кожної теми. Після тесових завдань подано еталони відповідей, щоб той, хто навчається, міг самостійно визначити рівень своєї початкової підготовки.

Для самостійної роботи використовуйте запропоновану літературу, залучаючи до роботи й літературні джерела, обрані самостійно.

Для виконання завдань з орфографії та правопису спочатку слід опрацювати теоретичні питання, з’ясовуючи їх засвоєння на матеріалі запропонованих завдань.

Під час роботи з текстом спочатку слід виконати дотекстові завдання з метою активізації лексики для активного засвоєння до теми, після чого прочитати текст повністю, визначити тему та сутність, визначити основні частини тексту, на які його можна було б розбити, після чого поступово виконати післятекстові завдання.

Для контролю сформованих умінь і навичок наприкінці теми пропонуються тестові завдання для перевірки досягнення конкретних цілей навчання.

Тема 8: українська анатомічна лексика та термінологія. Вивчальне читання текстів на тему: «дихальна система».Особливості правопису прикметників. Ступені порівняння прикметників

Актуальність теми. Знання цієї теми сприятиме розширенню словникового запасу, поповненню його загальномедичною лексикою та анатомічною термінологією, що стосується дихальної системи. Її знання забезпечить виходи в різні тематично спрямовані види мовленнєвої діяльності: усне монологічне та діалогічне мовлення, а також інтерпретування одержаної інформації в різних видах письмового висловлювання.

Загальна мета. Вміти використовувати засвоєну пульмонологічну лексику в різних видах мовленнєвої діяльності, вміти читати спеціальний медичний текст з повним охопленням та розумінням змісту та подальшим відтворенням інформації на репродуктивному та продуктивному рівнях.

Конкретні цілі:

1. Вміти правильно утворювати ступені порівняння прикметників.

2. Вміти правильно утворювати прикметники.

3. Формувати навички адекватного перекладу текстів, присвячених дихальній системі людини.

4. Вміти створювати лексико-граматичні конструкції з правильним добором слів.

ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ ДЛЯ ПЕРЕВІРКИ ПОЧАТКОВОГО РІВНЯ ЗНАНЬ-УМІНЬ

Знайдіть рядок, в якому всі слова є прикметниками: Менший, гірський, земляний. Розумний, записаний, дешевий. Оббризканий, створений, орлиний. Бабусин, братів, вихований.

Знайдіть рядок, в якому всі прикметники якісні: Босий, металевий, голосний. Синій, живий, малий. Вчорашній, зелений, добрий. Материн, тонкий, зимовий.

Знайдіть рядок прикметників від яких можна утворити ступені порівняння: Кисло-солодкий, серйозний, фіолетовий. Свіжий, смачний, вдалий. Русявий, молодий, добрий. Прегіркий, активний, червоний.

Знайдіть рядок прикметників, від яких не можна утворити ступені порівняння: Голий, сліпий, порожній. Німий, глибокий, білий. Милий, чистий, синюватий. Кривий, талановитий, вологий.

Еталони відповідей: 1 – А; 2 – В; 3 – В; 4 – А.

Теоретичні питання:

1. Особливості правопису прикметників.

2. Особливості творення прикметників.

Джерела інформації:

Основні:

1. Українська мова /[Лепеха Т.В. ] – К.: Євшан-зілля, 2010.

2. Методичні вказівки з української мови (за професійним спрямуванням) для студентів 1 курсу заочного відділення фармацевтичного факультету/ [Романова О.Г. ] – Донецьк, 2013.

Додаткові:

1. Український правопис. Вид. 4-е. – К.: Наукова думка, 1993. – 240 с.

2. Російсько-український словник. – К.: Наукова думка, 1999. – 628 с.

3. Гринчишин Д.Г., Капелюшний А.О., Сербенська О.А., Терлак З.М. Словник-довідник з культури української мови. – К.: Знання, 2004. – 367 с.

Граф логічної структури теми

«УКРАЇНСЬКА АНАТОМІЧНА ЛЕКСИКА ТА ТЕРМІНОЛОГІЯ. ВИВЧАЛЬНЕ ЧИТАННЯ ТЕКСТІВ НА ТЕМУ: «ДИХАЛЬНА СИСТЕМА».ОСОБЛИВОСТІ ПРАВОПИСУ ПРИКМЕТНИКІВ.

СТУПЕНІ ПОРІВНЯННЯ ПРИКМЕТНИКІВ»

ЦІЛЬОВІ НАВЧАЛЬНІ ЗАВДАННЯ

Завдання 1. Утворіть просту форму вищого або найвищого ступенів порівняння поданих прикметників, придумайте та запишіть з ними речення на тему «Дихальна система»:

Великий, низький, складний, малий, поганий, активний, частий, високий.

Завдання 2. Іменникові словосполучення перетворіть на прикметникові за зразком: будинок з каменю – кам’яний будинок:

Хор студентів, приїзд батька, канал для зрошування, посуд з дерева, звіт за рік, рада області, форма відмінка, мова слов’ян, захворювання нервів, сад з яблунь, напій з меду, розчин йоду, прут із сталі.

Завдання 3. Від поданих іменників утворіть усі можливі прикметники, придумайте з ними словосполучення:

Легеня, ніс, слиз, війка, груди, бронх, плевра, дихання, ребро, шлунок, м’яз, кишка, глист.

Завдання 4. Поясніть відмінності в значеннях слів. Придумайте з ними словосполучення так, щоб проілюструвати відмінності в значеннях:

Дихання/подих, об’єм/обсяг, грудний/грудинний, міхур/пухирець/пухир.

Завдання 5. Перекладіть українською мовою:

Дыхательные движения зависят от увеличения или уменьшения объема грудной клетки. При этом происходит ритмичное сокращение дыхательных мышц. При вдохе объем грудной клетки увеличивается, легкие расширяются, давление воздуха в них становится ниже атмосферного, и воздух попадает в легкие. При выдохе объем грудной клетки уменьшается, легкие сжимаются, и воздух из них удаляется. Дыхательные движения регулируются дыхательным центром продолговатого мозга.

Завдання 6. Прочитайте текст, підготуйтеся до виконання подальших завдань:

ДИХАЛЬНА СИСТЕМА

Загальна характеристика процесів дихання. Дихання – це сукупність процесів, у результаті яких відбувається поглинання організмом кисню та видалення з нього вуглекислого газу. Окисні процеси в клітинах, у результаті яких виділяється енергія, називається внутрішнім диханням. Обмін газів між кров’ю та атмосферним повітрям відбувається в органах дихання. Цей процес називається зовнішнім диханням.

Будова та функції органів дихання. Дихальна система складається з носової порожнини, носоглотки, глотки, гортані, трахеї, бронхів, легень.

Носова порожнина ділиться кістково-хрящовою перегородкою на дві половини – праву та ліву. У кожній з них є три звивистих носових ходи: верхній, середній та нижній. У нижній носовий хід відкривається носослізний канал. У слизовій оболонці верхнього носового ходу містяться носові рецептори. Стінки носової порожнини вкриті слизовою оболонкою з миготливим епітелієм. Війки епітелію, рухаючись, затримують і виводять назовні пил і мікроорганізми, що осідають на слизовій оболонці, виконуючи тим самим захисну функцію. Вдихуване повітря у носовій порожнині зігрівається або охолоджується кров’ю, яка тече по кровоносних судинах слизової оболонки.

Слизова оболонка містить залози, що виділяють слиз, який зволожує вдихуване повітря та стінки носової порожнини та знезаражує шкідливі бактерії, які потрапляють туди з повітрям.

Повітря, пройшовши носову порожнину, потрапляє до носоглотки, а потім до глотки. Від глотки починаються дві трубки – гортань (дихальне горло) і стравохід, розташований позаду гортані.

Гортань розташована на передній частині шиї. Через гортань проходить тільки повітря. Їжа не може потрапити до неї, оскільки під час ковтання вхід у гортань закривається надгортанником. Гортань безпосередньо переходить у трахею.

Трахея розташована в грудній клітці спереду від стравоходу. Вона складається з 16-20 хрящових півкілець, з’єднаних між собою зв’язками. На рівні 5 грудного хребця трахея поділяється на два головних бронхи – лівий та правий.

Бронхи, як і трахея, складаються з хрящових півкілець, які запобігають закриттю їх просвіту. Бронхи входять до лівої та правої легень. Бронх, що входить до правої легені, поділяється на три гілки відповідно до кількості часток легені. Бронх, що входить до лівої легені, поділяється на дві гілки. У кожній легені гілки багаторазово розгалужуються, утворюючи бронхіальне дерево. Найтонші бронхи називаються бронхіолами. Вони закінчуються альвеолярними ходами, на стінках яких розташовані легеневі пухирці, або альвеоли. Кожен пухирець, заповнений зсередини повітрям, складається з найдрібніших комірок. Вони густо обплетені капілярами малого кола кровообігу, де відбувається газообмін.

Легені – це великі губчасті парні органи. Ліва та права легені займають майже всю грудну порожнину. Права легеня більша за ліву й складається з трьох часток, ліва – з двох. На внутрішній поверхні розташовані ворота легень, через які проходять бронхи, легеневі артерії, легеневі вени, нерви й лімфатичні судини. Зовні кожна легеня вкрита тонкою щільною сполучнотканинною оболонкою – легеневою плеврою, яка складається з двох листків – внутрішнього, що зрісся з повітроносною тканиною легені, і зовнішнього, що зрісся зі стінками грудної порожнини. Вузький простір між ними (плевральна порожнина) заповнений плевральною рідиною, яка зменшує тертя легень об стінки порожнини під час рухів.

Дихальні рухи. Вдих і видих ритмічно змінюють один одного, забезпечуючи проходження повітря через легені та їх вентиляцію. Зміна вдиху та видиху регулюється дихальним центром, розташованим у довгастому мозку. Приблизно кожні чотири секунди в дихальному центрі виникають збудження, які надходять до міжреберних м’язів і діафрагми. М’язи скорочуються, піднімаючи ребра, завдяки чому грудна порожнина розширяється, а об’єм легень збільшується, легені наповнюються повітрям. Одночасно скорочується діафрагма, її поверхня зменшується й вона стає менш випуклою. Завдяки цьому об’єм грудної порожнини збільшується. Відбувається спокійний вдих.

Спокійний видих відбувається завдяки розслабленню міжреберних м’язів і діафрагми. Ребра опускаються, діафрагма розслабляється, а її випуклість збільшується, об’єм легень і грудної порожнини зменшується, з легень виходить повітря.

Залежно від того, які м’язи переважають в акті дихання (діафрагма чи міжреберні), розрізняють черевний (у чоловіків) і грудний (у жінок) типи дихання.

Завдання 7. Випишіть з тексту ключові слова та словосполучення.

Завдання 8. Визначте, спираючись на текст, правильна чи помилкова інформація пропонується. Запишіть правильний, на ваш погляд, варіант:

1. Носова порожнина ділиться кістково-хрящовою перегородкою на дві половини – верхню та нижню.

2. У слизовій оболонці верхнього носового ходу містяться смакові рецептори.

3. У носовій порожнині повітря охолоджується та заражається мікробами.

4. Від глотки починається стравохід.

5. Трахея розташована позаду від стравоходу.

6. Бронх, що входить до лівої легені, поділяється на три гілки.

7. Зовнішній листок легеневої плеври зрісся з повітроносною тканиною легені.

8. Дихальний центр розташований у легенях.

9. Грудний і черевний тип дихання залежать від того, наскільки збільшується грудна порожнина в процесі дихання.

Завдання 9. Прочитайте текст:

Потрапляння стороннього тіла в трахею спричиняє ядуху та порушення прохідності повітроносних шляхів. Найчастіше це буває в дітей, які розмовляли під час їди, у хворих у непритомному стані під час їх примусового годування тощо.

При появі перших ознак ядухи необхідно негайно викликати лікаря.

Перша допомога таким хворим полягає у терміновому відновленні прохідності повітроносних шляхів. Для цього слід відкрити рот потерпілому й оглянути його. Якщо виявлено чужорідне тіло (шматочок м’яса, хліба тощо), то слід його негайно витягнути. Дитину можна перевернути головою вниз, тримаючи її за ноги, и постукати долонею по спині.

Якщо кваліфікована допомога не наспіла, а вищезазначені заходи не дали належного ефекту, то роблять черезшкірну пункцію трахеї товстою голкою для ін’єкцій. Для цього хворого кладуть на спину, голову трохи відхиляють назад, під шию підкладають валик. Знаходять трахею і щитовидний хрящ. Руки й місце проколу дезінфікують. Стерильну товсту голку після перевірки її прохідності вводять по середній лінії трахеї одразу ж над щитовидним хрящем. Проколюється шкіра, підшкірна жирова клітковина й передня стінка трахеї, і тоді по голці відчувається проходження повітря – поновлюється акт дихання.

Завдання 10. Поясніть значення слів та словосполучень:

Ядуха, їда, через шкірна функція трахеї, чужорідне тіло, непритомність.

Завдання 11. Закінчіть речення:

1. Порушення прохідності повітроносних шляхів спричиняє ... (що?).

2. Перша допомога полягає ... (у чому?).

3. Стороннє тіло в дитини можна видалити ... (яким чином?).

4. Черезшкірну пункцію роблять …(в якій ділянці?).

5. Про поновлення акту дихання можна сказати… (за якою ознакою?).

ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ ДЛЯ ПЕРЕВІРКИ ДОСЯГНЕННЯ КОНКРЕТНИХ ЦІЛЕЙ НАВЧАННЯ

1. Знайдіть рядок прикметників, від яких можна утворити ступені порівняння: А. Синівський, тваринний, здоровенний. B.Скляний, високий, рідний. C.Тонкий, складний, мудрий. D.Усі прикметники мають ступені порівняння. E.Жоден прикметник не має ступенів порівняння.

2. Знайдіть рядок прикметників, від яких не можна утворити ступені порівняння: А. Білуватий, мертвий, довжелезний. B.Вузький, глибокий, вишневий. C.Суворий, товстий, лисий. D.усі прикметники мають ступені порівняння. E.жоден прикметник не має ступенів порівняння.

3. Знайдіть правильно записаний прикметник: А. кишечний. B.кишковий. C.кишківний. D.усі варіанти правильні. E.усі варіанти неправильні.

4. Знайдіть іменник, який співвідноситься з прикметником шкіряний (-а, -е): А. захворювання. B.ремінець. C.висип. D.проба. E.покрив.

5. Знайдіть іменник, який співвідноситься з прикметником лікарняний (-а, -е): А. рослина. B.режим. С.халат. D.заклад. E.препарат.

6. Знайдіть іменник, який сполучається з прикметником подих: А. зовнішній. B. внутрішній. С. кохання. D.шкірний. E.зябрами.