Раздел 1. Теоретические вопросы общей психологии.

Тема 1.1. Предмет психологии, её задачи и методы.

Предмет психологии. Роль психологии как науки. Задачи психологии. Методы психологии.

Тема 1.2. История возникновения психологии.

Изменения предмета психологии в течение исторического развития науки. Вклад отечественных ученых в развитие науки. Известные психологии

Тема 1.3. Отрасли психологии.

Понятия общей, юридической, специальной, социальной, возрастной военной, медицинской, клинической психологии, психологии труда, управления, торговли.

Тема 1.4. Мозг - основной орган психической деятельности человека. Функциональная асимметрия мозга.

Физиология нервной системы. Центральная нервная система. Отделы головного мозга, их функции. Функциональная асимметрия мозга.

Тема 1.5. Мир психических явлений. Познавательные психические процессы.

Понятия «психический процесс», «психическое состояние», «психическое свойство», «психическое образование». Познавательные процессы.

Раздел 2. Познавательные психические процессы

Тема 2.1. Ощущения.

Понятие «ощущения». Органы чувств, анализаторы. Физиологические механизмы возникновения ощущений. Виды ощущений.

Тема 2.2. Восприятие.

Понятие «восприятие». Отличие восприятия от ощущения. Свойства восприятия.

Тема 2.3. Внимание.

Понятие «внимание». Виды внимания (произвольное, непроизвольное). Свойства внимания: (устойчивость, сосредоточенность, концентрация, колебания внимания; переключаемость, распределение, объем). Значение и приемы развития внимания.

Тема 2.4. Память.

Определение понятия память. Свойства памяти, его виды (по способу получения информации, по продолжительности, запоминания, по способу запоминания, по участию воли в процессе запоминания). Определение преобладающих типов памяти.

Тема 2.5. Приемы мнемотехники.

Понятие мнемотехники. Приемы мнемотехники.

Тема 2.6. Мышление - высший психический процесс.

Понятие о мышлении. Виды мышления. Отличие мышления от других познавательных процессов. Мыслительные операции (сравнение, абстрагирование, анализ, синтез, аналогии). 

Тема 2.7. Интеллект

Отличие понятий мышление и интеллект. Интеллект и интеллектуальность. Понятие IQ. 

Тема 2.8. Речь

Речь, общее понятие. Виды речи. Функции речи (обмен информации, выражение мыслей и чувств, управление познавательными процессами). Непосредственная связь мышления и речи. 

Тема 2.9. Воображение

Понятие «воображение». Образы памяти и воображение. Виды воображения.

Конспект лекций.

Раздел 1. Теоретические вопросы общей психологии.

Тема 1.1. Урок первый. Психология, как наука

Цель: познакомить учащихся с ролью психологии как науки, историей ее возникновения, методами психологии.

Ход работы.

Знакомство. Прежде чем начать общение, связанное с темой нашего урока, нам необходимо познакомиться. Я предлагаю построить наше знакомство следующим образом: каждый назовет свое имя и фамилию, а потом на первые буквы фамилии и имени подберет две присущих ему черты характера.

Зачем нужно изучать психологию? Все мы живем среди людей и должны понимать, учитывать психологию окружающих, осознавать свои индивидуальные личностные особенности. В той или иной степени мы все психологи. Но наша житейская психология только выиграет и обогатится, если мы дополним ее научными психологическими знаниями.

Многие человеческие несчастья - будь то болезни, неудачи или одиночество - обусловлены недостаточным пониманием своей собственной природы, особенностей своего характера, ошибочной интерпретацией мотивов поведения других людей и, вследствие этого, сознательным или бессознательным выбором неадекватной, неверной линии поведения.

Далее ученикам предлагается дискуссия. Подбирается команда, которая будет отстаивать позицию: «Знания психологии очень нужны человеку в жизни» - и другая команда, которая старается привести веские аргументы, опровергающие этот тезис, т.е.: «Без психологии вполне можно обойтись, она может даже мешать людям».

- Как вы думаете, зачем нужно изучать психологию? Что она может дать человеку? Каждому из вас? Учащимся, не проявляющим активности, предлагается роль жюри. Их задача - внимательно выслушать доводы каждой стороны и затем сделать общий вывод - чьи аргументы были более убедительными.

- Итак, знание психологии действительно может помочь человеку, в обыденной жизни. Зная, как функционируют мышление, память, внимание, применяя специальные приемы, можно развить свои способности, максимально использовать потенциал, данный нам природой.

Изучая составные компоненты личности - темперамент, характер, самооценку - мы можем научиться понимать самого себя и владеть собой, быть терпимыми к «недостаткам» окружающих и не требовать от них того, что им не свойственно.

Имея представление о мотивах, потребностях, ценностях, психологических защитах как движущих силах человеческого поведения, можно избежать конфликтов как с самим собой, так и с другими людьми. Почему одни люди легко справляются с тем, что тяжело дается другим? Почему иногда в нашей памяти долго хранится случайно услышанная информация, а учебный параграф, как назло, не запоминается даже после пяти повторений? Что такое пресловутые «комплексы»? Откуда они берутся и как от них избавиться? Почему с некоторыми людьми хочется общаться, а других все избегают? Даже лень, за которую детей часто ругают взрослые, - это не такое простое явление: психология может объяснить тот странный факт, что математику, например, учить лень, а вот на дискотеке она куда-то девается...

Что изучает психология? Термин «психология» происходит от греческих слов «психэ», что значит душа, и «логос» - учение. Следовательно, психология - наука о душе. В наше время вместо понятия «душа» используется понятие «психика», которое с ним отождествляется.

Психология изучает факты, закономерности и механизмы психики. Как всякая наука, она имеет свой методологический аппарат (способы сбора фактов и их анализ) и отличается от житейской психологии уровнем обобщения и строгостью объяснения фактов.

Психика человека обеспечивает функционирование его организма, взаимодействие с окружающим миром, восприятие и структурирование потока различной информации, регуляцию поведения и деятельности. Психика - это и познавательные процессы (память, внимание, мышление, восприятие), и состояния человека (например, тревога, обида, напряжение и т.д.), и свойства личности (черты характера и темперамента, цели, мотивы, ценности й др.). Именно психика ответственна за поведение человека, поэтому часто говорят, что психически больной человек не в состоянии контролировать свое поведение.

Научная психология располагает доказанными фактами и закономерностями, объясняет действие психологических механизмов - таких, например, как психологические защиты. К одной из психологических защит относится вытеснение или сопротивление осознанию информации, которая может ухудшить мнение о себе самом. Говорят, например, что смех – это «анестезия» сердца: люди в вашем возрасте часто смеются как бы без причины и не к месту, но таким образом они «разряжают» напряжение, возбуждение, тревогу, растерянность при встрече с чем-то необычным.

Немного обратимся к методам психологии.

Вопросы о природе человеческого сознания, душе человека и его психике неизбежно привели ученых к проблемам методологического характера. Какими методами можно изучать такие сложные явления? Одни исследователи говорили, что это может быть только самонаблюдение (интроспекция), другие - что нужно разработать научные методы и постараться получить экспериментально проверенные факты. Экспериментальное направление в психологии связано с именем немецкого ученого Вундта. Ставя свои опыты с использованием специальной аппаратуры, он объявил, что только так можно «выманить зверя из логова» - «пощупать» и исследовать психику и сознание, которое ускользает от понимания и «прячется» под покровом тела.

Известные вам психологические тесты - это тоже экспериментальные методы психологии. Однако нужно иметь в виду, что популярные тесты, которые можно сейчас найти в любой газете, имеют довольно сомнительную ценность, и вряд ли можно серьезно относиться к полученным с их помощью результатам. Создание психологического теста - это чрезвычайно сложная, длительная, кропотливая научная работа по сбору данных, разработке нормативов, объяснению полученных результатов и закономерностей.