3. Оценить режим искусственной освещённости в классе

Параметры	Показатели	Норматив (формула вычисления)
1	2	3
Тип светильников		Преимущественно люминесцентные лампы типа ЛБ, ЛХБ, ЛЕЦ и лампы накаливания -СК 300 Вт и др.
Расположение светильников в классе		Светильники располагаются в две линии, параллельно светонесущей стене на расстоянии 1,2 м от наружной стены и 1,5 м от внутренней. Предусматривается раздельное включение линий светильников
1	2	3
Общая мощность освещения в Вт на площадь класса		ОМО = мощность одного светильника, умноженная на число световых точек в классе
Удельная мощность ( УМО ) в Вт/ м2		Для люминесцентных ламп –20-24 Вт/м2 Для ламп накаливания—48 Вт/ м2 УМО = Общая мощность освещения / S класса
Освещенность в люксах (лк) в классах, кабинетах, читальных залах, лабораториях, мастерских, уголках живой природы		Для люминесцентных ламп –300 лк Для ламп накаливания – - 150 лк
Освещенность в люксах в кабинетах черчения и рисования, швейных мастерских, кабинетах машинописи		Для люминесцентных ламп - 400 лк Для ламп накаливания 200 лк Освещенность в дисплейных классах на столах – 300-500 лк, в актовых и спортивных залах (на полу) – 150 лк, в кабинетах технических средств обучения – 300 лк

5. Начертить план размещения светильников в классе

Второй этап работы:

составить гигиеническое заключение об условиях обучения в классе и дать рекомендации по улучшению условий обучения, используя табл. 5.

Занятие 4 Тема: Гигиенические требования к основной или рабочей мебели (стульям, школьным партам, классным доскам, лабораторным столам и т.Д.) и правила размещения учащихся в классе

Цель: Освоить методику подбора парт и правила размещения учащихся в классе

План работы:

1. Изучить гигиенические требования к ученическим столам и стульям и к условиям размещения учащихся в классе.

2. Составить список учащихся класса с учетом роста и состояния здоровья.

3. Рассчитать количество парт соответствующих ростовых групп (необходимых для данного класса).

4. Нарисовать план класса с соблюдением гигиенических нормативов, разместить на плане необходимое число парт соответствующих ростовых групп. Указать на каждой парте «ростовую группу» либо цифрой, либо маркировочным знаком.

5. Отметить на плане размещение учащихся за партами в классе с учетом роста и состояния здоровья.

Оборудование: списки учащихся класса с выпиской из медицинских карт, гигиенические нормативы.

Ход работы:

Первый этап работы: изучить гигиенические требования к ученическим столам и стульям и к условиям размещения учащихся в классе

В зависимости от назначения учебных помещений могут применяться столы ученические (одноместные и двухместные), столы аудиторные, чертежные или лабораторные. Размеры мебели должны соответствовать ГОСТам (см. табл. 6).

Расстановка столов, как правило, трехрядная, но возможны варианты с двухрядной или однорядной (сблокированной) расстановкой столов.

Каждый учащийся обеспечивается удобным рабочим местом за партой или столом в соответствии с его ростом и состоянием зрения и слуха. Для подбора мебели соответственно росту учащихся производится ее цветовая маркировка. Табуретки или скамейки вместо стульев не используются.

Парты (столы) расставляются в учебных помещениях по номерам: меньшие – ближе к доске, большие – дальше. Для детей с нарушением слуха и зрения парты, независимо от их номера, ставятся первыми, причем ученики с пониженной остротой зрения должны размещаться в первом ряду от окон. Учащихся, сидящих в крайних рядах, не менее двух раз в год меняют местами, не нарушая соответствия номеров мебели росту.

Детей, часто болеющих ОРЗ, ангинами, простудными заболеваниями, следует рассаживать дальше от наружной стены.

В процессе учебных занятий организм школьников испытывает статические нагрузки, обусловленные длительным пребыванием в вынужденной рабочей позе. Неправильное устройство мебели, несоответствие ее размеров росту и пропорциям учащихся увеличивает нагрузку. В результате возникают условия, способствующие нарушению осанки, развитию близорукости и ее прогрессированию. Поэтому гигиенические требования, предъявляемые к школьной мебели, относятся прежде всего к ее размерам. В соответствии с ГОСТ 11015-93 и ГОСТ 11016-93 нормируются шесть номеров учебной мебели (табл. 6), которые устанавливаются на основании специальных антропометрических исследований школьников.

Таблица 6