Языкознание_пособие_Веселкова

31

9.Перечислите основные виды грамматических форм связи между членами синтагмы. Приведите примеры синтаксических связей из русского и изучаемого вами иностранного языка.

10.Какими внешними средствами могут связываться компоненты словосочетания?

11.В чем состоит отличие согласования от управления? Что между ними общего?

12.В языках какого грамматического типа примыкание как вид синтаксической связи играет особую роль?

13.Чем словосочетание отличается от предложения?

Термины: синтагматические отношения, словосочетание, синтагма; внешняя синтагма, внутренняя синтагма, скрытая синтагма; предикативная, атрибутивная, объективная, релятивная синтагма; согласование, управление, примыкание.

Практические задания:

1.Распределите данные словосочетания по грамматикосемантическим типам:

интерес к рисованию; брат приятеля; родной дом; ярко блестит; сорвала цветок; скрипач из Москвы; некто в сером; рисует мастерски; заниматься спортом; неожиданно открывшаяся; жажда славы; охота путешествовать; один из них; душа нараспашку; пора вставать.

2.Разбейте словосочетания на 3 группы в зависимости от вида синтаксических отношений между компонентами: а) согласование; б) управление; в) примыкание:

упасть навзничь; совет отца; вчера утром; девочка из легенды; вернуться домой; дело чести; горные вершины; построить дом; прийти на праздник; вечерний звон; мчаться стремглав; любить человека; лелеять мечту; безмерно счастливый.

Контрольные вопросы:

1. Приведите известные вам определения предложения (не менее трех) и сопоставьте их содержание. Какие аспекты и свойства предложения описываются в этих определениях?

31

© Веселкова О.Н., 2011 г.

32

2.Перечислите основные свойства предложения, отличающие его от других структурных единиц языка (фонем, морфем и т.п.).

3.Какова роль интонации в оформлении предложения? Какие компоненты интонации используются в синтаксических целях?

4.Как вы понимаете выражение «законченность мысли», содержащееся в школьном определении предложения? Всегда ли предложение выражает законченную мысль?

5.Что такое логическая структура предложения? С каким понятием логики она связана?

6.Существует ли взаимосвязь между логической и грамматической структурами предложения? Обязательно ли прямое соответствие между ними? Приведите примеры.

7.Что такое «предикативность»? Из каких элементов состоит понятие «предикативность»? Приведите примеры предикативных и непредикативных синтагм с тождественным лексическим содержанием. При помощи каких средств выражается предикативность?

8.Что такое модальность высказывания? Какими языковыми средствами может выражаться модальность? Приведите примеры. Как называется грамматический способ выражения модальности?

9.С реализацией каких функций языка связано предложение?

10.Объясните, как вы понимаете коммуникативную функцию предложения. Объясните соотношение коммуникации и информации.

11.Что такое коммуникативный тип предложения? От чего зависят различия в коммуникативном типе? Назовите коммуникативные типы предложений.

12.Всегда ли в речи наблюдается соответствие между коммуникативным типом предложения и реализуемой коммуникативной функцией? Почему? Приведите примеры.

13.Что такое тема-рематическая структура предложения? С какой функцией предложения она связана? Какие термины используются наряду с термином «тема-рематическая структура»?

14.Опишите средства выражения тема-рематической структуры предложения.

15.Чем отличается простое предложение от сложного?

16.Назовите структурные типы простого предложения. Что лежит

воснове этой классификации?

17.В чем разница между односоставными и двусоставными предложениями? Дайте примеры из русского языка и их переводы на изучаемый язык. Всегда ли наблюдается структурное совпадение в этих случаях? Чем вы объясните расхождения в структуре предложения оригинала и перевода?

32

© Веселкова О.Н., 2011 г.

33

18.Как называются односоставные безподлежащные предложения? Перечислите их виды, приведите примеры.

19.Как называются односоставные безсказуемостные предложения? Перечислите их виды, приведите примеры.

20.В чем состоит отличие между односоставными и неполными, или эллиптическими, предложениями?

21.В чем разница между распространенными и нераспространенными предложениями?

22.Опишите структурные типы сложных предложений. Приведите примеры.

23.В чем различие между главными и второстепенными членами предложения? В чем смысл этих терминов?

Термины: предложение, предикативность, объективная и субъективная модальность, логический субъект / предикат, коммуникативный тип предложения, тема и рема предложения, эллиптическое предложение

Практические задания:

1.Сравните грамматическую и логическую структуру следующих предложений. Всегда ли наблюдается совпадение двух указанных структур?

а) Бывают страшные ночи с громом, молнией, дождем и ветром, которые в народе принято называть воробьиными. Одна точно такая же воробьиная ночь была и в моей личной жизни (А.П.Чехов. Скучная история).

б) Я в Харькове. <...> Приехал я сюда часов в двенадцать дня (А.П.Чехов. Скучная история).

в) Клянусь я первым днем творенья (М.Лермонтов).

2.Опишите структурные типы предложений в следующем отрывке. Проанализируйте предикативное содержание этих предложений (т.е. соотнесенность с внеязыковой действительностью по признакам времени, лица и модальности):

Княгиня прошлась по аллее, села на скамью и задумалась.

Она думала о том, что хорошо бы поселиться на всю жизнь в этом монастыре, где жизнь тиха и безмятежна, как летний вечер; хорошо бы позабыть совсем о неблагодарном и распутном князе, о своем громадном состоянии, о кредиторах, которые беспокоят ее каждый день... (А.П.Чехов. Княгиня).

3.Выделите тему и рему в следующих предложениях. При помощи каких средств происходит выделение рематической части?

а) Синтаксис — один из разделов грамматики. б) Пожар! в) Меня знобит. г) Что разбилось? - Лампочка разбилась. д) Именно здесь все и произошло.

33

© Веселкова О.Н., 2011 г.

34

Промежуточный тест по лексикологии и синтаксису (образец)

Лексикология:

1.Определите, относятся ли следующие пары слов к полисемии или омонимии:

а) Он здесь человек новый и новый костюм; б) Решение проблемы заняло много времени и Пришлось занять

денег на покупку у родных; в) Послышались тяжелые шаги и У него тяжелый характер;

г) уроки живописи – стенная живопись

2.Определите, к какому классу синонимов (абсолютным, идеографическим или стилистическим) относятся следующие:

а) источник — родник, б) вмешиваться — влезать (в чужой разговор); в) везде — всюду; г) битва — бой.

3.К какому типу фразеологизмов (сращениям, единствам или сочетаниям) относятся следующие:

а) толочь воду в ступе; б) попасть впросак; в) одержать победу; г) синий чулок.

Синтаксис:

4. Подчеркните тему (___________) и рему ( _ _ _ _ _ _ _ _ _ ) в следующих предложениях: а) Президент посетил Индию; б) Да, именно сейчас ты должен во всем признаться; в) Меня это не интересует.

развития графического письма. 4. Алфавиты мира. 5. Орфография. Принципы орфографии. 6. Транскрипция и транслитерация

Контрольные вопросы:

1.Назовите причины возникновения письменности.

2.К какому периоду в истории человечества относится возникновение письма. Назовите наиболее древние и известные письменности.

3.Раскройте значение письменности для истории развития общества.

4.Назовите основные этапы предыстории письма.

5.Что такое «графическое письмо»? Назовите три основных этапа развития графического письма.

34

© Веселкова О.Н., 2011 г.

35

6.Что такое «пиктография»? В чем ее достоинства и недостатки как средства общения? Опишите связь между формой и содержанием в пиктограмме. Используется ли пиктография в настоящее время?

7.Что такое идеография? Назовите известные вам виды идеографии. Какова связь между формой и содержанием в идеограмме?

8.Используется ли идеография в современном обществе? С какими целями? Какие современные языки используют идеографию как основный вид письма?

9.Что такое фонография? Какие виды фонографического письма вы знаете?

10.Что такое буква? В чем различие между звуком и буквой? Какова связь между ними?

11.Что такое алфавит? Назовите наиболее распространенные алфавиты. Какие языки ими пользуются?

12.Какие алфавиты используются европейскими языками?

13.Какие языки пользуются латинским алфавитом?

14.Какие языки пользуются кириллицей?

15.Что такое правила алфавита? Поясните на примерах. Приведите некоторые правила алфавита русского и изучаемого вами языка.

16.Опишите пути развития основных алфавитов мира.

17.Что такое орфография? Назовите принципы орфографии.

18.Что такое фонетический принцип в орфографии? Какие вы знаете правила, основанные на этом принципе?

19.В чем заключается фонематический принцип в орфографии? Назовите языки, орфография которых исходит в основном из фонематического принципа.

20.Что такое морфологический (грамматический) принцип в орфографии? Приведите примеры правил, основанных на этом принципе.

21.Что такое символический принцип орфографии? В чем его близость к морфологическому?

22.В чем заключается традиционно-исторический принцип орфографии? Назовите языки, пользующиеся в основном этим принципом.

23.Что такое этимологический принцип орфографии? Что сближает его с традиционно-историческим?

24.Почему ни один язык не пользуется фонетическим принципом орфографии как основным?

25.Что такое транслитерация? В каких случаях и с какими целями она используется?

35

© Веселкова О.Н., 2011 г.

36

26.Что такое транскрипция? Какие виды транскрипции известны

вам?

27.С какими целями используется фонетическая транскрипция? Что используется в качестве основных транскрипционных знаков?

28.Что такое диакритический знак?

29.Что такое практическая транскрипция? Для каких целей она используется?

Термины: графическое письмо, пиктография, идеография, фонография, алфавит, кириллица, латиница, транслитерация, транскрипция, диакритический знак

Практические задания:

1. Какие виды графического письма представлены в следующих примерах:

а) I II III ; б) 1 2 3 V X ® № ∑ ≈ ≤ √; в) один, два, три, номер, сумма.

2.Сравните количество звуков и букв в следующих словах. В чем причины подобного несовпадения?

Русск. пять, сердце, мышь, пьеса, мед, яблоко, цирк

Англ. sciccors, heart, Schakespear, love Нем. Schwester, lächerlich, Sohlen, Deutsch Франц. beaucoup, francais, fille, ganger

3.Какой способ письменной передачи иноязычных имен (транскрипция или транслитерация)наблюдаетсявследующих словах:

Нью-Йорк, Берлин, Париж, Гамбург; Шекспир, Гете, Гейне.

4.Какие принципы орфографии действуют при написании следующих слов:

зал, да, наш, восстать – воздать; воды - вода – водяной; жена – жены, черт – черти; ночь, рожь, тушь; коридор, парашют; пшенный, лжешь; помощник, запасный; компания – кампания.

Cеминар № 16. Происхождение языка

Теоретические вопросы: 1. История возникновения языка и эволюция человека. Вопрос о моно- и полигенезе языка. 2. Научные гипотезы происхождения языка

Контрольные вопросы:

1.Опишите основные этапы формирования человечества. К какому периоду относится возникновение homo sapiens?

2.К какому периоду относится возникновение языка и первых письменностей?

36

© Веселкова О.Н., 2011 г.

37

3.Что такое «моногенез» и «полигенез» языка/языков?

4.Дайте определение термину «праязык». Опишите этапы формирования «праязыка».

5.В чем состоит сложность решения вопроса о возникновении языка?

6.Почему вопрос о происхождении языка не может быть решен одними лингвистами?

7.Почему неравномерность развития общества помогает решению вопроса о развитии языков?

8.Изложите сутьгипотезыобожественномпроисхождении языка.

9.В чем состоит сущность теории звукоподражания. В чем ее несостоятельность? Какие языковые явления можно объяснить при помощи теории звукоподражания?

10.Изложите сущность теории междометий. При помощи каких языковых фактов можно подтвердить / опровергнуть данную теорию?

11.Как объясняет происхождение языка теория трудовых выкриков. В чем ее несостоятельность?

12.Что лежит в основе теории социального договора? Какие языковые явления являются подтверждением данной теории. В чем уязвимость теории социального договора?

13.Перечислите главные положения, вытекающие из учения Ф.Энгельса о происхождении языка.

14.В чем основные отличия человека от животного? Почему не могло быть «безъязычного» человека согласно теории Ф.Энгельса?

15.Как вы понимаете высказывание Ф.Энгельса «Труд создал самого человека»?

16.Чем подтверждает Ф.Энгельс правильность объяснения возникновения языка в процессе труда?

17.Какая из названных выше теорий о происхождении языка является для вас наиболее убедительной? Ответ аргументируйте.

Термины: моно- и полигенез, праязык;гипотеза о происхождении языка.

Cеминар № 17. Развитие языков

Теоретические вопросы: 1. Этапы и хронология образования отдельных языков. 2. Пути развития языков: дифференциация и интеграция. 3. Факторы эволюции языков. 4. Характеристики языков в разные социально-исторические эпохи. 5. Формирование национальных литературных языков. 6. Литературный язык, диалект и жаргон

37

© Веселкова О.Н., 2011 г.

38

Контрольные вопросы:

1.Назовите основные этапы и хронологию образования отдельных языков.

2.Дайте определение понятиям «дифференциация» и «интеграция» языков.

3.Приведите пример формирования языков в результате процесса дифференциации.

4.Что такое скрещивание языков? Приведите примеры языков, возникших в результате скрещивания. Можно ли заимствование слов считать фактом скрещивания?

5.Что такое суперстрат? Приведите примеры.

6.Что такое субстрат? Приведите примеры.

7.Что такое «эволюция» языка? Можно ли отождествить понятия «развитие языка» и «прогресс»? Почему?

8.Перечислите внешние факторы эволюции языка. Приведите примеры влияния указанных факторов на развитие отдельных языков.

9.Дайте определение внутренним факторам эволюции языка. Опишите изменения в языке, объясняемые внутренними факторами. Приведите примеры.

10.В чем специфика языков в эпоху родо-племенного строя?

11.Каков характер языков первых государств?

12.Назовите основные особенности языков периода феодализма.

13.Опишите литературные языки эпохи средневековья.

14.В какую эпоху образуются нации? Перечислите признаки нации.

15.Укажите характерные особенности национальных языков.

16.Опишите пути формирования национальных литературных языков в России, Англии, Германии и Франции.

17.Чем определяется степень распространенности языка? Назовите наиболее распространенные языки мира.

18.Что такое международные языки и каковы причины их выделения?

19.Какие языки называют «мертвыми»? Что дает изучение «мертвых» языков? Какие «мертвые» языки вам известны?

20.Что такое «литературный язык»? В чем его отличие от диалектов?

21.Для чего нужно изучать диалекты?

22.В чем причина появления социальных жаргонов?

23.В чем причина появления «смешанных языков» (международных жаргонов)?

24.В чем различие между диалектом и жаргоном?

38

© Веселкова О.Н., 2011 г.

39

25.В чем причина появления искусственных языков? Приведите примеры таких языков.

26.Что такое билингвизм? Приведите примеры.

Термины: дифференциация и интеграция языков, скрещивание, заимствование, субстрат, суперстрат; национальный язык; литературный язык, диалект, жаргон; билингвизм.

Cеминар № 18. Генеалогическая классификация языков

Теоретические вопросы: 1. Принцип генеалогической классификации языков. 2. Индоевропейская семья языков

Контрольные вопросы:

1.Что лежит в основе генеалогической классификации языков? Объясните термин «генеалогическая».

2.В рамках какого лингвистического метода проводится генеалогическая классификация языков?

3.На основе чего устанавливается общность или различие происхождения языков?

4.Объясните принципы построения генеалогической классификации языков.

5.Что такое прямое родство языков и опосредованное родство языков? Покажите это на примере индоевропейской семьи языков.

6.Раскройте значения терминов «семья языков», «ветвь языков»

и«группа языков».

7.Чем объясняется разная интерпретация генеалогической принадлежности некоторых языков? Назовите примеры таких языков.

8.Идентичны ли понятия «территориальная общность языков» и «общность их происхождения»? Дайте аргументированный ответ и проиллюстрируйте его примерами.

9.Как можно объяснить генеалогическую общность языков, территориально отдаленных друг от друга? Приведите примеры таких языков.

Термины: генеалогическая классификация языков, сравнительноисторический метод, семья языков, группа языков; индоевропейская семья языков.

Практические задания:

1. Перечислите 12 ветвей индоевропейской семьи языков. Опишите подробно славянскую ветвь, а также германскую (для

39

© Веселкова О.Н., 2011 г.

40

студентов английского и немецкого отделения), романскую ветвь (для студентов французского отделения).

2. Распределите следующие индоевропейские языки по группам: - греческий, бретонский, белорусский, македонский, литовский, кашубский, бенгали, афганский, английский, латгальский, чешский, осетинский, румынский, исландский, санскрит, молдавский, провансальский, русский, французский, африкаанс, эстонский, литовский, каталанский, хеттский, латинский, старославянский, цыганский, таджикский, готский, шведский, немецкий, испанский,

ретороманский, галльский, готский.

3.Укажите, в каких странах говорят на нижеследующих языках, к каким семьям и группам эти языки относятся: грузинский, русский,

немецкий, албанский, карельский, греческий, китайский, эстонский, азербайджанский, армянский, койне, персидский, малайский, суахили, урду, казахский, бурский, финский, пенджаби, вьетнамский, ненецкий, чукотский.

4.Перечислите страны Латинской Америки. Объясните название «Латинская Америка» с лингвистической точки зрения.

5.В каких странах распространены следующие языки? Где эти языки являются государственными?

английский, русский, немецкий, французский, испанский, арабский.

40

© Веселкова О.Н., 2011 г.