Языкознание_пособие_Веселкова

101

8. ПРАГМАЛИНГВИСТИКА

Прагмалингвистика (от лат. pragma «дело, действие»), или лингвистика речи, теория речевой деятельности, теория речевых актов – лингвистическое направление, которое исследует внеязыковые факторы, связанные со всей системой речевой деятельности, т.е. личности говорящих, их речевые действия и намерения, а также коммуникативный контекст речевых ситуаций.

Речевой акт - речевое действие, произнесение говорящим высказывания в определенной ситуации, с определенной целью.

Иллокуция - речевое намерение.

Акт локуции, или локутивный акт - собственно произнесение предложения, превращение идеальных единиц языка в доступные восприятию фонетические единицы (графические знаки).

Акт пропозиции, или пропозициональный акт - реализация пропозиционального содержания предложения в речевом акте.

Акт иллокуции, или иллокутивный акт - реализация речевого намерения говорящего (выражение утверждения, обещания, просьбы, благодарности; задавание вопроса; выражение приказа, совета и т.п.).

Акт перлокуции, или перлокутивный акт - осуществление того или иного воздействия на адресата (адресат (не) выполняет действие, (не) испытывает эмоции и т.п.).

Перформативные предложения - особый класс предложений,

прямо эксплицирующих иллокутивную функцию высказывания.

9. ПСИХОЛИНГВИСТИКА

Психолингвистика – направление в лингвистике, которое занимается связями между языком / речью и сознанием / мышлением, изучает вопросы порождения и восприятия речи у индивида.

Вербальное мышление - абстрактное, логическое, словесное мышление, которое протекает на языковой основе (внутренняя речь, внешняя речь).

Невербальное мышление - наглядно-образное, несловесное мышление.

Афазия - нарушение речи, возникающего в результате повреждения коры головного мозга.

10. СОЦИОЛИНГВИСТИКА

Социолингвистика – научное направление в лингвистике, рассматривающее проблемы функционирования языка в том или ином социуме, влияние на язык таких факторов, как профессия, социальноеположение,образование,национальнаяпринадлежностьит.п.

101

© Веселкова О.Н., 2011 г.

102

Языковая дифференциация – языковая неоднородность как результат действия разных социальных условий.

Кодификация (от лат. codex «книга, собрание законов») - лингвопрофессиональная оценка языковых фактов и их фиксация в словарях.

Узус (от лат. usus «употребление, обыкновение») - привычность языковых форм в коммуникативном окружении говорящего.

102

© Веселкова О.Н., 2011 г.

103

IV. Требования к оформлению и содержанию реферата

1. Оформление реферата: o объем реферата – 3-5 стр.

o представляется в печатном виде, в (пластиковом) скоросшивателе

o шрифт Times New Roman, 14 кегль, 1,5 интервал

o поля – 3 см (левое), 2 см (верхнее), 2 см (нижнее) и 1, 5 см (правое)

2. Содержание реферата:

Вступление

o указать автора и название статьи, источник (периодическое издание, статья из монографии, сборника научных трудов),

o направление лингвистического исследования,

o актуальность темы, к которой обращается автор статьи, o цель и задачи, которые ставит перед собой автор статьи.

Основная часть

o передать основные положения статьи (обязательно со ссылкой на соответствующие страницы в статье!)

Заключение

o выводы, которые делает автор статьи,

o перспективы дальнейших исследований в этой области.

103

© Веселкова О.Н., 2011 г.

104

V. Подготовка к экзамену

Экзамен по курсу «Введение в языкознание» проводится в устной форме. Цель экзамена - проконтролировать теоретические знания студентов по предмету, а также выявить степень сформированности у студентов умения анализировать конкретные речевые явления.

Структура экзаменационного билета:

1 часть – теоретический вопрос

2 часть – практическое задание 3 часть – задание по теме «Генеалогическая классификация языков»

Образец экзаменационного билета:

1.Компаративизм в лингвистике. Сравнительно-типологический метод и морфологическая классификация языков.

2.Какое фонетическое явление наблюдается в подчеркнутых словах:

Летом у нас круглы сутки светло, мы и не спим; день работам, а ночь гулям да с оленями вперегонки бегам. (С.Писахов)

3.Назовите официальные языки в следующих государствах: а) Австрия, б) Бельгия, в) Канада.

Перечислите 12 групп индоевропейской семьи языков, опишите подробно славянскую, германскую (для студентов немецкого отделения) и романскую (для студентов французского отделения) ветви языков.

Вопросы к теоретической части экзамена:

1.Язык как предмет языкознания. История лингвистических парадигм. Место языкознания в системе наук.

2.Компаративизм в лингвистике. Сравнительно-исторический метод и генеалогическая классификация языков.

3.Сравнительно-типологический метод и морфологическая классификация языков.

4.Происхождение языка (гипотезы) и развитие языка (факторы). Характеристика языков в разные исторические периоды. Формирование национальных языков.

5.Письмо. История развития. Хронология. Орфография. Принципы орфографии.

6.Структурализм в теории Ф. де Соссюра. Антиномии Ф. де Соссюра. Язык и речь. Виды противопоставлений между ними. Языковые и речевые единицы.

7.Школы структуральной лингвистики: глоссематика, пражская школа, американский дескриптивизм. Трансформационная лингвистика.

8.Фонетика. Классификация звуков (гласных и согласных) в родном и изучаемом языках.

104

© Веселкова О.Н., 2011 г.

105

9.Фонетика. Звуковые процессы (спонтанные и комбинаторные): ассимиляция, диссимиляция, аккомодация, редукция, эпентеза и др.

10.Фонология. Фонема и аллофоны. Позиции и оппозиции, дифференциальные и интегральные признаки, вариации и варианты фонем.

11.Морфология. Морфема и алломорфы. Типы морфем. Основообразующие (деривационные) и формообразующие (реляционные) морфемы.

12.Морфология. Морфемный анализ слова (синхронический и диахронический), его принципы. Опрощение и переразложение.

13.Парадигматические связи в языке. Грамматическая форма слова. Парадигматический ряд и парадигма в морфологии. Понятие нулевой флексии.

14.Грамматические значения и категории. Отличия грамматического значения от лексического.

15.Грамматические способы. Аналитические и синтетические способы. Фузия и агглютинация.

16.Части речи. Принципы классификации. Промежуточные случаи.

17.Лексикология. Лексическое значение слова (денотативный, сигнификативный и прагматический компоненты). Лексическое значение и понятие. Слово как знак.

18.Лексикология. Компонентный анализ. Полисемия. Пути переноса значения слова (по сходству, по функции, по смежности и др.). Вербальный и ситуативный контекст.

19.Лексикология. Омонимия. Виды омонимов. Явления синонимии и антонимии, табу и эвфемизмов, паронимии.

20.Словарный состав языка. Терминология, заимствования, архаизмы, историзмы, неологизмы. Фразеологизмы (их классификация).

21.Синтагматические отношения в языке / речи. Внешняя и внутренняя синтагма. Виды синтагм в предложении: предикативная, объективная и др. Типы синтаксической связи в предложении.

22.Предложение. Категория предикативности. Грамматический (формальный) и коммуникативный (тема-рематический) анализ предложения.

23.Значение предложения: пропозициональный аспект.

24.Значение предложения: «упаковочный» и прагматический аспекты.

25.Значение предложения и смысл высказывания. Понятие речевого акта. Коммуникативный контекст и его разновидности.

26.Знаковая природа языка. Понятие знака в семиотике. Языковой знак. Виды знаков и их соответствия в языке.

105

© Веселкова О.Н., 2011 г.

106

27.Язык как система и асистема знаков. Понятие системы. Виды систем. Примеры системных и асистемных связей знаков в языке.

28.Лингвистика текста.

29.Антропоцентризм в лингвистике: психо-, социо- и прагмалингвитика.

30.Прагмалингвистика. Речевая деятельность

31.Проблемы психолингвистики: способ связи языка/речи с миром, мышлением, мировоззрением. Теория В. Гумбольдта. Когнитивная лингвистика.

32.Социолингвистика. Виды социальной и языковой дифференциации. Языковая норма: узус и кодификация.

106

© Веселкова О.Н., 2011 г.