Языкознание_пособие_Веселкова

21

Промежуточный тест по фонетике и морфологии (образец)

Фонетика:

1.Определите слово русского языка, в состав которого последовательно входят следующие звуки:

а) согласный, сонант, переднеязычно-зубный, смычный носовой, мягкий;

б) гласный, переднего ряда, среднего подъема, нелабиализованный;

в) согласный, шумный глухой, переднеязычно-зубный, взрывной, твердый.

2.Определите, какие фонетические процессы наблюдаются (или произошли) в следующих словах:

а) мягкий > мя[х]кий; б) повестка > [повеска]; в) медведь > ведьмедь.

Морфология:

3. Назовите способы выражения грамматических значений:

а) делал - сделал; б) говорю – сказал; в) мать любит дочь – дочь любит мать.

4.Определите, к какой части речи относятся следующие слова:

а) миллиард; б) бац; в) ученый.

5.Опишите этимологию следующих слов (укажите родственные слова, фонетические, морфологические процессы):

а) сутки; б) ошеломить; в) область.

21

© Веселкова О.Н., 2011 г.

22

Cеминар № 8. Лексикология: лексическое значение слова

Теоретические вопросы: 1. Лексема. 2. Типы лексического значения слова. 3. Мотивированность слова. 4. Научная и ложная этимология слова. 5. Деэтимологизация

Контрольные вопросы:

1.Дайте определение понятию «лексема» («слово»).

2.Сравните определения лексического значения слова в разных источниках и выделите в них главное.

3.Что понимается под номинативной функцией слова?

4.Чем слово отличается от морфемы, с одной стороны, и от предложения — с другой?

5.Дайте определение значения слова исходя из понятия языкового знака («семантического треугольника» по Ч.Огдену и А Ричардсу).

6.Что такое денотативный компонент в значении лексемы? Как иначе можно назвать этот компонент? Могут ли разные слова обладать одним денотативным значением?

7.Дайте определение сигнификативному компоненту в значении слова. Назовите другие термины, при помощи которых описывается этот компонент.

8.Как вы понимаете выражение «обобщающая сила слова»?

9.В чем заключается сущность прагматической составляющей в значении лексемы. Почему важно учитывать этот компонент значения слова в речи? Приведите другие термины, с помощью которых описывается данная часть в значении слова.

10.Может ли индивидуальный опыт носителя языка влиять на истолкование значения слова? Приведите примеры.

11.Являются ли тождественными термины «значение» и «понятие»? Обоснуйте свой ответ. Что такое научное понятие? Отличается ли научное понятие от лексического значения слова?

12.Существуют ли слова без значения? Значения отдельно от слов? Ответы аргументируйте.

13.Можно ли считать словами междометия?

14.Опишите семантику таких типов слов, как служебные слова, местоимения и имена собственные.

15.Каково соотношение значения и звучания слова? Обусловлена ли связь между ними?

16.Что такое «мотивированные слова»? Приведите примеры.

17.Что понимается под внутренней формой слова? Дайте примеры.

18.Что такое этимология?

19.Что является условием правильного этимологизирования?

22

© Веселкова О.Н., 2011 г.

23

20.Дайте определение понятию «деэтимологизация». Приведите примеры деэтимологизированных слов.

21.Что такое ложная этимология? Опишите причины и пути ложного этимологизирования. Как используются «ложные этимологии» в речи? Могут ли они стать языковой нормой? Ответы иллюстрируйте примерами.

Термины: лексема, номинация, денотат, сигнификат, научное понятие, языковая картина мира, мотивированность, внутренняя форма слова, этимология, деэтимологизация, ложная (народная) этимология

Практические задания:

1.Сравните определение следующих слов в толковом словаре и в специальных терминологических словарях: язык, земля (Земля),

металл

Какие выводы можно сделать на основе полученных данных?

2.Опишите прагматический компонент следующих слов: Чечня,

евро; головотяп, голубчик, урод; прописка, расторгнуть.

3.Какие из нижеследующих слов являются мотивированными с точки зрения среднего носителя языка? Чем обусловлена мотивация

вэтих случаях?

Вода, подводник; окно, подоконник; визжать, говорить; свидетель, восток, вкусный, зонтик, деревня; гувернянька, мелкоскоп (Н.С. Лесков).

Cеминар № 9. Лексикология: компонентный анализ семантики слова. Синонимия и антонимия

Теоретические вопросы: 1. Семантическое поле. Гипонимы и гиперонимы. 2. Компонентный анализ слова. Архисема, семема и сема. 3. Синонимия. Типы синонимов в языке. 4. Антонимия, Типы антонимов в языке.

Контрольные вопросы:

1.Дайте определение семантическому полю. Что такое «гипоним» и «гипероним»? Приведите примеры.

2.Что такое компонентный анализ значения слова? В каких случаях применим анализ такого рода?

3.Дайте определение понятиям «архисема», «семема» и «сема».

4.Какие типы сем можно выделить в семантической структуре слова? Приведите примеры.

5.Что такое «синонимия»?

23

© Веселкова О.Н., 2011 г.

24

6.Почему слова, принадлежащие к разным частям речи, не могут быть синонимами?

7.Что такое «синонимический ряд»? По какому принципу располагаются слова в синонимическом ряду?

8.Почему синонимические ряды представляют собой открытые множества? Каков принцип расположения слов в синонимическом ряду? Как называется первое слово синонимического ряда?

9.Что понимается под абсолютными синонимами? Много ли абсолютных синонимов в естественном языке? Почему?

10.Дайте определение идеографическим синонимам. Как еще можно назвать синонимы этого вида? Какой слой в семантике этих слов (денотативный, сигнификативный или прагматический) отличается? Приведите примеры.

11.Что такое стилистические синонимы? В каком из компонентов лексического значения наблюдается варьирование в этом случае?

12.Назовите две разновидности стилистических синонимов. Всегда ли можно провести четкую границу между этими двумя разновидностями? Ответ проиллюстрируйте примерами.

13.Каковы источники синонимии?

14.Какую роль синонимы играют в речи?

15.Дайте определение антонимии.

16.Опишите виды антонимов и приведите примеры.

17.В чем разница между антонимами словарными и контекстными?

18.В чем состоит общность синонимии и антонимии?

19.В чем состоит различие синонимии и антонимии?

Термины: компонентный анализ, гипоним, гипероним, архисемема, семема, сема, абсолютные синонимы, идеографические синонимы, функционально-стилевые и эмоционально-оценочные синонимы, градуальные и неградуальные антонимы, двуполярные и многополярные антонимы

Практические задания:

1.Составьте синонимические ряды, в которые входят следующие слова:

а) лицо, б) старинный.

Обоснуйте порядок расположения слов в полученных синонимических рядах.

2.Определите типы синонимов: битва – бой, жена – супруга,

блестеть – сверкать, встревать – вмешиваться, везде – всюду.

24

© Веселкова О.Н., 2011 г.

25

Cеминар № 10. Лексикология: полисемия и омонимия

Теоретические вопросы: 1. Полисемия. Виды лексических значений слова. 2. Расширение и сужение значения слова. 3. Термины. 4. Метафора как разновидность переносного значения слова. 5. Метонимия как вид переносного значения слова. 6. Омономия. Виды омонимов

Контрольные вопросы:

1.Что такое полисемия? Почему большинство слов любого языка многозначно?

2.Опишите виды лексических значений слова.

3.Опишите три способа организации значений в семантике

многозначного слова: 1) инвариантный, 2) радиальный; 3) цепочечный.

4.По каким признакам определяется первичное значение слова?

5.Что такое «расширение» и «сужение» значения?

6.Совпадает ли понятие «широкое значение» с понятиями «многозначность», «общее значение»?

7.От чего зависит понимание значения слова в речи?

8.Существуют ли однозначные слова? В чем отличие их употребления от употребления слов многозначных?

9.Что такое «термин»? Чем обусловливается появление терминов?

10.Назовите основные пути образования терминов и дайте примеры.

11.В чем неудобство использования в качестве терминов слов родного языка?

12.В чем состоит основное различие между прямыми и переносными значениями слова?

13.На каком виде переноса значений основана метафора? Дайте примеры.

14.Опишите метонимию и синекдоху как способы образования переносных значений слова. Приведите примеры.

15.Что такое зоосемизмы? На каком виде переноса значений они основаны? Какова их роль в языке? Приведите примеры зоосемизмов.

16.Что такое омонимия? Сопоставьте явления полисемии и омонимии. Что их сближает и что различает?

17.Назовите основные критерии различения полисемии и омонимии.

18.Какие виды омонимии вам известны? Приведите примеры из русского и изучаемого языков.

19.Перечислите основные пути образования омонимов.

25

© Веселкова О.Н., 2011 г.

26

20.Какова роль полисемии и омонимии в речи?

21.Что такое паронимы?

Термины: полисемия, первичное / вторичное значение, основное / производное значение, прямое / переносное значение, расширение и сужение значения, моносемантизация; метафора, метонимия, синекдоха; зоосемизм, омонимия, омофоны, омографы, омоформы, паронимы

Практические задания:

1. Определите типы значений в следующем примере:

Красный цвет рубахи манил и ласкал его, а бричка и спавшие под ней люди возбуждали его любопытство (А.П.Чехов. Степь). Долг платежем красен (посл.). Особую ценность представляют столярные изделия из красных пород дерева.

2.В каких из приведенных ниже примеров наблюдается расширение / сужение значения?

вода, пиво, стрелять, ходить, перо, машина, икона, орудие.

3.Определите типы переносных значений:

а) Среди выставленных полотен преобладает масло. б) Выплыли подробности, новые обстоятельства дела. в) На этом чемпионате наши спортсмены получили два серебра и одно золото. г) Сказка про Красную Шапочку. д) Дождь барабанит по стеклу.

4. Многозначность или омонимия?

а) длинные рукава платья и рукав Волги; б) занять денег и занять место в вагоне; в) солнечный свет и путешествие вокруг света; г) свежие цветы и свежие события.

5. Как можно определить отношение между словами в следующих примерах:

невежа и невежда; абонент и абонемент; идеальный и идеалистический; типичный и типический; роспись и подпись; эрудированный и ерундированный; заимообразно и *взаимообразно; поскользнуться и *подскользнуться.

Научно-практическое исследовательское задание:

1.Приведите примеры целенаправленного использования омонимии и полисемии (2 – 4 примера) из современных рекламных текстов, анекдотов и т.п. С какой целью в этих случаях применяются омонимия и полисемия?

2.Инсценируйте (вместе с вашим партнером) ситуацию общения,

вкоторой непонимание возникло по причине неправильного истолкования значения слова. Дайте анализ такого разговора и укажите, что послужило причиной неправильной «расшифровки» значения слова в разговоре?

26

© Веселкова О.Н., 2011 г.

27

(Вместо инсценировки можно привести и проанализировать пример из собственной речевой практики, если такой имеется!).

Cеминар № 11. Лексикология: фразеология, лексикография

Тема: Фразеология

Теоретические вопросы: 1. Признаки фразеологизма. 2. Типы фразеологизмов (сращения, единства и сочетания). 3. Идиомы в языке

Контрольные вопросы:

1.Что такое «устойчивые словосочетания», или «фразеологизмы»? Чем они отличаются от свободных словосочетаний?

2.Почему фразеологические словосочетания можно назвать эквивалентами слов? Что такое «воспроизводимость» как признак фразеологических словосочетаний?

3.По каким признакам можно классифицировать несвободные словосочетания?

4. Какой признак лежит в основе классификации В.В. Виноградова?

5.Что такое «фразеологические сращения»? Обоснуйте термин и приведите примеры сращений.

6.Что понимается под фразеологическими единствами? Обоснуйте этот термин и приведите примеры единств.

7.Какие несвободные словосочетания называются фразеологическими словосочетаниями? В чем их несвобода? Что отличает их от первых двух типов фразеологизмов? Приведите примеры.

8.Что такое «идиоматическое выражение»?

9.Могут ли быть идиомы в грамматике? Аргументируйте ответ.

10.Перечислите основные источники фразеологизмов.

11.Возможен ли дословный перевод устойчивых словосочетаний на другой язык? Обоснуйте ответ.

12.Чем объясняется специфичность устойчивых словосочетаний для каждого языка?

Термины: фразеологизм, лексикализованность, воспроизводимость, сращение, фразеологическое единство, фразеологическое сочетание, идиома

27

© Веселкова О.Н., 2011 г.

28

Практические задания:

1.Определите тип фразеологизма исходя из степени семантической целостности: толочь воду в ступе, бить баклуши, кричать на всю ивановскую, одержать победу, как с гуся вода, вылететь в трубу.

2.Объясните происхождение следующих устойчивых выражений (при необходимости воспользуйтесь фразеологическим словарем):

бить баклуши, кануть в Лету, после дождичка в четверг, в Тулу со своим самоваром.

Тема: Лексикография

Теоретические вопросы: 1. Лексикография: цели и задачи. 2. Типы словарей. 3. Структура словарной статьи

Контрольные вопросы:

1.Что такое лексикография? Каковы ее цели и задачи?

2.В чем разница между словарями понятий и лингвистическими словарями? Как иначе называются эти два типа словарей? Какие типы слов вы никогда не встретите в лингвистическом словаре, а какие – в энциклопедическом?

3.Что такое терминологические словари? Для чего они создаются?

4.Какова цель двуязычных словарей?

5.Перечислите виды одноязычных словарей.

6.Что такое обратные словари? В чем состоит их назначение?

7.Что называется словарной статьей? Опишите структуру словарной статьи.

8.Что представляет собой гнездовое расположение слов в словаре?

9.Что такое «вокабула»?

10.Что такое «ссылочные слова»?

Термины: лексикография, энциклопедический словарь, толковый словарь, обратный словарь, вокабула, ссылочное слово

Практические задания:

1.Дайте значение слов язык, предложение, лексема при помощи толкового словаря и словаря лингвистических терминов. Опишите разницу в построении и содержании соответствующих словарных статей.

2.Дайте значение слов религия, время при помощи толкового словаря и философского словаря. Опишите разницу в построении и содержании соответствующих словарных статей.

28

© Веселкова О.Н., 2011 г.

29

Cеминар № 12. Лексикология: исторические изменения словарного состава

Теоретические вопросы: 1. Устойчивая и подвижная лексика. 2. Активный и пассивный словарный запас. 3. Причины изменений в словарном составе языка. 4. Историзмы и архаизмы. 5. Неологизмы. Пути появления новых слов в языке. 6. Табуирование слов и эвфемизмы

Контрольные вопросы:

1.Объясните разницу между устойчивой и подвижной лексикой?

2.Как иначе называется устойчивая лексика? Какие группы слов входят в состав этой лексики и почему?

3.В чем состоит разница между активной и пассивной лексикой? Чем определяется принадлежность слов к активной и пассивной лексике? Приведите примеры.

4.В чем разница между активным и пассивным словарем индивида, социальной группы и целого языкового сообщества?

5.От чего зависит граница между активным и пассивным словарем человека? Постоянна ли она?

6.Перечислите основные причины исторических изменений в словарном составе языка.

7.Определите, что такое непрерывность и неравномерность развития словарного состава языка.

8.На какие два типа можно разделить слова, вышедшие из употребления? Как эти типы называются, в чем состоит разница между ними? Приведите примеры.

9.Что такое неологизмы? Какими путями они могут возникать? Приведите примеры.

10.В чем заключается семантический способ обогащения словарного состава языка? Дайте примеры.

11.Опишите морфологический способ обогащения словарного состава языка и приведите примеры.

12.Объясните причины и пути заимствования слов.

13.Опишите возможную судьбу заимствованных слов.

14.Что такое варваризмы?

1. 15.Что такое словарная калька?

15.Каковы причины табуирования слов?

16.Что такое эвфемизмы? В чем основная причина возникновения эвфемизмов?

29

© Веселкова О.Н., 2011 г.

30

Термины: основной словарный фонд, активная и пассивная лексика, архаизмы, историзмы, варваризмы, калька, эвфемизм, табуированная лексика

Практические задания:

1.Приведите примеры слов, входящих в ваш активный vs. пассивный словарь. Внутри вашего активного словаря выделите группировки слов по признакам: а) общеупотребительная лексика, б) терминология, в) профессиональная лексика (в т.ч. жаргонизмы) и т.д.

2.Подберите (по возможности) современные эквиваленты для следующих слов: кафтан, ведать, очи, царь, учинить, допрежь.

3.Сравните значение русских слов, заимствованных из других языков, со значением слов в исходном языке:

из английского: митинг, комбайн, ринг, транспорт; из французского: ревю, суп, паркет, портфель; из немецкого: лагерь, бутерброд, шприц, шрифт.

Cеминар № 13. Синтаксис: синтагматические связи в языке

Теоретические вопросы: 1. Синтаксис как раздел языкознания. 2. Синтагматические отношения в языке. 3. Синтагма. Типы синтагм. 4. Типы синтаксической связи внутри синтагмы

Контрольные вопросы:

1.Дайте определение синтаксиса как раздела языкознания.

2.Раскройте понятие синтагматических отношений в языке. Объясните разницу между синтагматическими и парадигматическими отношениями. Какие свойственны явлениям языка, какие - явлениям речи?

3.Что такое словосочетание? Какие типы словосочетаний вам известны?

4.Определите понятие «синтагма» как синтаксическое явление.

5.В чем разница между внешней и внутренней синтагмой? Как иначе можно назвать внутреннюю синтагму? Аргументируйте ответы.

6.Что такое «скрытая синтагма»?

7.Какие единицы языка могут выступать в качестве члена синтагмы?

8.На какие виды делятся синтагмы по признаку грамматикосемантической связи между членами синтагмы? Приведите примеры.

30

© Веселкова О.Н., 2011 г.