5 Апреля

Проведение урока по обучению грамоте.Проведение индивидуальн. занятия (см.конспект индивид.занятий)

Тема: Домашние животные

Цель: дифференциация звуков [б] и [д], строчных письменных букв «б» и «д».

Задачи РПФ:

1. учить учащихся различать звуки [б] и [д] по артикуля­ционным и акустическим признакам;

2. развивать слоговой синтез;

3. развивать грамматического строя речи;

4. совершенствовать навыки ведения диалога, формирования фразы

Задачи НРПФ:

1. развивать слуховое и зрительное восприятие, мимическую и мелкую моторику

2. развивать буквенный гнозис;

Оборудование: предметные картинки, мячик Су Джок

Ход урока

1. Организационный момент

Логопед: Здравствуйте, ребята! Посмотрите, какой сегодня день!

Этюд «Улыбка»

Логопед: Улыбнитесь, как котик на солнце, а теперь, как хитрая лиса, а сейчас как будто вам подарили маленького щенка, улыбнитесь от всей души.

2. Послушайте и скажите, какой первый звук в слове «баран»? ([б])

— При произношении звука [б] работают губы. Губы смыкаются между собой, образуют преграду.

— Произнесите несколько раз звук [б], глядя в зер­кало.

— В слове «губы» есть звук [б]. Послушайте, как я произнесу это слово, надавливая голосом на звук [б].

— Посмотрите запись этого слова.

(Логопед на доске записывает это слово, подчер­кивая букву «б».)

— Какой первый звук в слове «дом»? ([д])

— При произношении звука [д] работает язык. Он упирается в верхнюю десну.

(Логопед несколько раз показывает правильное произношение звука [д].)

— Поставьте язык в верхнюю десну, прижмите, ска­жите звук [д], глядя в зеркало.

— В слове «десна» есть буква «д».

(Логопед записывает слово «десна» на доске, под­черкивает букву «д».)

3. Логопед поочередно произносит слова «губы» или «десна», а дети произносят соответствующие звуки, сначала в твердом, а потом в мягком варианте. Прн этом звуки [б] и [д'] в словах «губы» и «десна» выде­ляются логопедом с помощью голоса.

4. Работаем со слогами «ба» — «да».

— Если я говорю слово «губы», то вы будете произ­носить слог «ба», а если я говорю слово «десна», то вы произносите слог «да».

Аналогичная работа со слогами и буквенными соче­таниями:

бу — ду, бы — ды, бо — до, аба — ада, обо — одо.

5. Физкультминутка

Мячик - ежик

Дети делают движения в соответствии с текстом.

Я мячом круги катаю	Между ладоней.
Взад - вперед его гоняю.	Смена рук.
Им поглажу я ладошку	Катают взад - вперед.
Будто я сметаю крошку.	Смена рук.
И сожму его немножко,	Сжимают.
Как сжимает лапу кошка.	Смена рук.
Каждым пальцем мяч прижму.	Нажимают пальцами на мяч.
И другой рукой начну.	Смена рук.
А теперь последний трюк: Мяч летает между рук!	Перебрасывание мяча из руки в руку

6. Определите первый звук в слове «бык».

— Произнесите слово «бык» так, чтобы четко был слышен первый звук. Обратите внимание, чтобы губы смыкались достаточно плотно.

— Определите первый звук в слове «дом».

— Произнесите слово «дом» так, чтобы четко был слышен звук [д]. Обратите внимание на то, чтобы язык достаточно плотно прижимался к десне.

— Определите, есть ли в слове «подарок» звуки [д] или [б].

— Произнесите слово так, чтобы четко был слышен звук [д].

7. Игра «Какой, какая, какие»

Дети по очереди подходят к загонам, берут карточку, рассматривают ее и ставят на стену.

- Кто это? (Это корова). - Какая она? (Она большая, рыжая с черными пятнами, умная, дойная, рогатая...

-А кто это? (Это собака).

- Какая она? (Маленькая, коричневая, умная, пушистая...

(Коза - маленькая, белая, рогатая, бородатая, бодливая...

Овца - маленькая, пушистая, кудрявая, медлительная...

Кошка - маленькая, пушистая, ласковая, усатая...

Лошадь - большая, тонконогая, быстрая, вороная...).

Так один ребенок описывает домашнее животное, а остальные добавляют. - Рассмотрите картинки, как можно назвать их одним словом? -Какие они?(Добрые, полезные, нужные...)

8. Спиши текст подчеркни буквы «б» и «д»

У Серёжи кот Дымок. Он мал. Котик сер и пушист. Лапки у кота белые. Дымок ест рыбу.

9.- Ребята, вы же знаете, что у бабушки и дедушки живет много домашних животных. Названия некоторых бабушки прислала в своем письме. Но слова перепутались. Давайте соберем слова и узнаем, кто же еще живет с бабушкой и дедушкой. Выставляются слоги за-, -ко, -ба, -ка, -со. - Прочитайте слова.

10. Итог

6 апреля Проведение урока по обучению грамоте

Тема: Дом. птицы

Цель: познакомить учащихся с понятием «слог»;

Задачи РПФ:

1. познакомить со свойством линейности слогов

2. познакомить с делением слов на слоги;

3. учить различать понятия «слово» и «слог»;

4. развивать связную речь;

5. актуализация лексики;

6. развитие временных представлений;

7. упражнять в отраженной речи.

Задачи НРПФ:

1. координация движений в сочетании с речью;

2. определять линейную последовательность пред­метного ряда

Оборудование: предметные картинки, карточки с отпечатками лап