29 Марта Проведение индивид.Занятия (смю конспект индивид.Занятий)

30 Марта

Проведение урока по обучению грамоте.

Тема: Весна

Цель: продолжать знакомить учащихся с гласными строч­ными буквами второго ряда

Задачи РПФ:

1. закрепить знания учащихся о том, что гласные буквы второго ряда обозначают слияние звуков [й] и [а], [й] и [о], [й] и[э], [й] и [у];

2. упражнять в отраженной речи.

3. активизировать словарь по теме;

4. развивать словоизменение, связную речь.

5. развивать буквенный анализ.

Задачи НРПФ:

1. развивать психомоторику;

2. развивать зрительное внимание и память.

Оборудование: сюжетная картина «Весна», предметные картинки

Ход урока

1. Организационный момент

Речевое упражнение «Какой? Какая? Какое?»

Можно сказать - весеннее настроение? А солнце весной какое? (Весеннее). А лужи весной какие? (Весенние). А небо весной какое? (Облако, ручьи, деревья, трава, проталинка, сосулька, дождь, день). Давайте расскажем, что бывает весной. Свой ответ начинайте со слова “весной”…Весной… ярко светит солнце. Весной тает снег. Весной появляются проталинки. Весной появляются лужи. Весной набухают почки Весной прилетают птицы. Весной появляются сосульки. Весной бегут ручьи. Весной просыпаются насекомые? Весной дикие животные меняют цвет шубки. Весной у зверей появляются детеныши. Весной появляются первые цветы: подснежники, мать – и - мачеха. Весной появляется трава. Весной идет дождь. (Дети отвечают, воспитатель выставляет на мольберте картинки с приметами в две «дорожки»: ранняя, поздняя весна)

2. Что обозначает буква «Я»? (Слияние звуков [й] и [а].)

— Что обозначает буква «Ё»? (Слияние звуков [й] и [о].)

— Что обозначает буква *Ю»? (Слияние звуков [й] и [у].)

— Что обозначает буква *Е»? (Слияние звуков [й] и [э].)

3. Запишите в тетрадь первую гласную слова. Яша, якорь, ястреб; ёж, ёлка, ёрш, ёлочка, ёжиться; юг, Юля, Юра, юркий, южные, юрта; имя, Ира, Инна, игры, икры, искры; якорь, ёжик, юрта, ели, иглы.

4. А теперь нужно записать последнюю гласную букву слова, которое я произнесу.

моя, твоя, Зоя, Рая;

пою, мою, рою, свою, твою;

моё, твоё, своё, бельё, старьё; мне, тебе, себе, везде; пою, мои, спи, твоё, бельё.

5. Подвижная игра «Весна, весна красная»

Весна, весна красная! (дети идут по кругу, взявшись за руки)

Приди, весна, с радостью, С радостью, с радостью, (идут в другую сторону)

С великой милостью: Со льном высоким, (останавливаются, поднимают руки вверх встают на носочки, вдох)

С корнем глубоким, (приседают, опускают руки, выдох)

С хлебами обильными. (взявшись за руки, бегут по кругу).

6. Назовите картинки. (Ежик, яблоко, юрта.) — Запишите в тетрадь только первые гласные бук­вы названий.

7. Упражнение на дыхание «Ах, как пахнет!»

(Предложить понюхать, как пахнут весной: воздух, трава, первые цветы – глубокий вдох, медленный выдох; принюхаться - несколько коротких вдохов, длинный выдох со словом “Ах!”)

8. Спишите текст и подчеркните красным карандашом гласные второго ряда

Всё ярче светит весеннее солнце. Потемнела, просохла дорога. Посинел, оттаял и поплыл на реке лёд. Зазвенели в лесу ручьи. Воробей купается в луже. Надулись на берёзах почки. Ветер гуляет в её ветках. Побежали по кочкам хлопотливые муравьи.

9. Итог занятия