30. Понятие системы. Системный подход в педагогике. Воспитательная система: сущность, структура, этапы развития. Характеристика одной из воспитательных систем.

1. Понятие «система».

Система - это совокупность взаимодействующих элементов, простая сумма свойств которых, не дает суммы свойств системы. Основоположник Л.Ф. Берталанфи 1949 г.

Признаки системы:

1. Наличие совокупности элементов, из которых состоит система, гдеэлемент- это минимальная структурообразующая единица системы, имеющая предел делимости в ее границах, обладающая функциональной интегративностью. Дальнейшее расчленение элемента в рамках данной системы невозможно, ибо обязательно приводит к нарушению этой системы.

2. Система состоит из совокупности взаимосвязанных, взаимодействующих элементов.

Способ же, при помощи которого эти элементы связаны между собой называют структурой.

Структураявляется жестко упорядоченной, если ее элементы связаны четкой зависимостью, не имеют выбора поведения, все их функции твердо очерчены и любая автономность исключена.

В педагогических же системах у составляющих их элементов и подсистем существует возможность выбора путей и способов действия, сильно влияние огромного количества факторов на формирование конечного результата.

Наиболее важную роль в любой структуре играют системообразующие связи. К ним относятся:

а) целевые связи, т. к. цель подчиняет себе функционирование всех частей системы;

б) связи преемственности между:

- членами педагогического коллектива;

-отдельными предметами;

-знаниями и общеучебными умениями и навыками.

3. Наличие у системы определенного уровня целостности, то есть наличие общей структуры, полноты набора элементов, наличие единой цели у всех элементов системы.

4. Иерархичность, то есть каждый компонент системы, в свою очередь может рассматриваться как система и как один из компонентов более широкой системы.

5. Наличие субординационных связеймежду элементами, подчиненность и соподчиненность элементов, указывающих на особое место каждого из них в системе.

6. Целеустремленность в поведении системы.

Цель - это желаемый, заранее запрограммированный результат, достижимый в будущем.

7. Взаимодействие системы с внешней средой.

В мире нет систем, которые были бы изолированы от внешней среды, непрерывно изменяющейся, оказывающей на систему постоянное воздействие и ощущающей ответное воздействие со стороны системы. Внешняя среда одновременно и создает условия существования и функционирования системы и «оправдывает» само ее существование.

Симонов В. П. выделяет пять законов существования и эволюции систем.

1. Закон достижения целисистемой как фактор ее перехода в иное состояние или преобразование в другую (новую) систему.

2. Закон отрицания революциикак фактора развития и существования системы вообще, так как революция как минимум, нарушает ее стабильность, а то и просто разрушает эту систему.

3. Закон эволюционного толчкакак условие эффективного и ускоренного ее развития (особенно после гибели в результате той системы, в которую данная входила составной частью).

4. Закон доминирования асимметриив системе, как условие ее стабильности и выживания в неблагоприятных условиях до перехода в иную пространственно-временную направленность.

5. Закон критической массыоргана управления гласит, что система функционирует эффективно и целесообразно до тех пор, пока масса органа управления на два порядка меньше массы управляемой системы.