- •1.3. Содержание курса
- •Раздел 7. Психодиагностика самосознания
- •Раздел 8. Диагностика межличностных отношений
- •Раздел 1
- •Тема 1. Становление психодиагностики как научного направления и практической деятельности
- •1. Предыстория психодиагностики. Истоки психодиагностики как науки.
- •2. Психологическое тестирование. Вклад ф. Гальтона, Дж. Кеттелла, а. Бине, ч. Спирмена в развитие психодиагностики.
- •3. Развитие психодиагностики в хх веке.
- •4. Отечественные работы в области психодиагностики.
- •Тема 2. Психодиагностика как научное направление и область практической деятельности
- •1. Предмет и структура психодиагностики.
- •2. Смежные направления исследований: дифференциальная психология, психометрия, психологическая оценка.
- •3. Понятие о психологическом диагнозе.
- •4. Психодиагностический процесс.
- •5. Нормативные предписания разработчикам и пользователям психодиагностических методик.
- •Тема 3. Психодиагностический метод
- •1. Понятие о психодиагностическом методе. Классификация методов психодиагностики.
- •2. Характеристика основных методов психодиагностики [14].
- •Раздел 2 Тема: Психометрические основы психодиагностики
- •1. Стандартизация.
- •2. Определение надежности тестов.
- •1 Классификация [36].
- •2 Классификация [44].
- •3. Валидность теста.
- •Раздел 3
- •Тема 1. Личностные опросники
- •1. Черты личности.
- •2. Методики психодиагностики личности. Личностные опросники, их достоинства и недостатки.
- •3. Краткая характеристика основных личностных опросников.
- •Тема 2. Многофакторный личностный опросник р. Кеттелла (16pf)
- •1. Сведения об авторе.
- •2. История создания опросника.
- •3. Краткая характеристика опросника.
- •4. Обработка результатов тестирования.
- •4. Подсчет вторичных факторов.
- •5. Анализ и интерпретация данных тестирования.
- •Тема 3. Стандартизированный многофакторный метод исследования личности смил
- •1. История создания опросника. Краткая характеристика опросника.
- •2. Техника проведения обследования.
- •3. Базисные шкалы.
- •4. Соотношение шкал достоверности.
- •5. Кодирование профиля.
- •6. Интерпретация.
- •7. Целостная оценка профиля.
- •Раздел 4
- •Тема 1. Проективные методы
- •1. Общая характеристика и классификация проективных методов.
- •2. История развития и обоснования проективного метода.
- •3. Проекция как психологический феномен.
- •Тема 2. Тест рисуночной ассоциации с. Розенцвейга
- •1. Общие положения
- •2. Технология тестирования.
- •3. Обработка результатов.
- •4. Интерпретация.
- •Тема 3 Тематический апперцептивный тест (тат)
- •1. Основные положения теории личности г. Мерея.
- •2. Тат: процедура эксперимента, схема анализа и интерпретации по г. Меррею.
- •Тема 4 Методика чернильных пятен г. Роршаха
- •1. Об авторе методики. История создания теста.
- •2. Общая характеристика метода.
- •3. Процедура исследования.
- •4. Основные приёмы шифровки ответов.
- •5. Интерпретация результатов методики
- •Тема 5 Рисуночные тесты
- •1. Исторические и теоретические основы интерпретации.
- •2. Психосоматическая символизация.
- •Раздел 5
- •Тема 1 Психологическая диагностика способностей
- •1. Области применения тестов способностей.
- •2. Объект психодиагностики способностей
- •3. Методики диагностики способностей. Краткая характеристика основных тестов общих способностей.
- •Тема 2 Тест структуры интеллекта р. Амтхауэра
- •1. История создания теста. Краткая характеристика теста.
- •2. Техника проведения обследования.
- •3. Обработка результатов.
- •4. Интерпретация.
- •Раздел 6 Тема: Диагностика мотивационной сферы личности
- •1.Объект психодиагностики мотивации.
- •2. Методики диагностики мотивационной сферы личности, их достоинства и недостатки.
- •3. Краткая характеристика основных методик диагностики мотивационной сферы личности.
- •Раздел 7 Тема: Психодиагностика самосознания
- •1. Самосознание как объект психодиагностики.
- •2. Методики диагностики самосознания, их достоинства и недостатки.
- •3. Краткая характеристика основных методик диагностики самосознания.
- •Раздел 8 Тема: Диагностика межличностных отношений
- •1. Объект психодиагностики межличностных отношений.
- •2. Методики психодиагностики межличностных отношений, их достоинства и недостатки.
- •3. Краткая характеристика основных методик психодиагностики межличностных отношений
4. Отечественные работы в области психодиагностики.
До 1917 года в России работы по психологическому тестированию в первую очередь связаны с именами выдающихся психологов и психиатров Г.И. Россолимо и Ф.Е. Рыбакова.
Г.И. Россолимо– профессор Московского университета. В 1908 году публикует шкалу для измерения уровня развития общих способностей “Психологические профили”. Для этого он разработал систему теоретических представлений о структуре личности и интеллекте. Цель теста – выработка критериев отличия нормальных детей от имеющих разные степени умственной отсталости.
Ф.Е. Рыбаковразработал тест для определения уровня развития пространственного воображения – «Фигуры Рыбакова». Тест быстро стал известен в мире.
Советский период. В 1920-1930-х гг. тесты получают широчайшее применение. В области психологического тестирования работают: М.Я. Басов, М.С. Берштейн, П.П. Блонский, А.П. Болтунов, В.М. Коган и др. Затем был длительный период запрета на применение тестов.
Возрождение исследований происходит в 1960-х годах. Огромный вклад был сделан Ленинградской психологической школой в становление советской психодиагностики. Под руководством Б.Г. Ананьева осуществлён грандиозный проект комплексного исследования человека с привлечением тестов интеллекта, личностных опросников и др. диагностических инструментов. Большой вклад в развитие психодиагностики был сделан Ленинградским психоневрологическим институтом.
Тесты активно начинают использовать в медико-психологических исследованиях, изучении разных возрастных групп, профориентации и профотборе, судебно-психологической экспертизе.
Разработаны оригинальные методики. Например:
А.Е. Личко и др.,1983
В.М. Мельников и Л.Т.Ямпольский,1985
В.В. Столин и др., 1988
А.А. Кроник, 1991
В Петербурге создан ИМАТОН (Госстандарт России) – предприятие, которое занимается подготовкой и продажей тестов для психологов.
Основные вехи, которые прошла психодиагностика в СССР – массовое использование на этапе становления, через длительный период запрета (50 лет), второе рождение в конце 60-х годов.
Семинарское занятие № 1. История становления психодиагностики (2 часа)
Предыстория психодиагностики. Истоки психодиагностики как науки. Психологическое тестирование. Вклад Ф. Гальтона, Дж. Кеттелла, А. Бине, Ч. Спирмена в развитие психодиагностики [36, С.36-40; 44, С. 8-25].
Развитие психодиагностики в ХХ веке. Отечественные работы в области психодиагностики [36, С.42-51; 44, С.26-81, 84-95].
Литература:
Основная: 36, 44
Дополнительная: 3, 45
Задачи и вопросы для самоконтроля:
Каковы истоки психодиагностики как науки? Назовите основные этапы в развитии психодиагностики. Кто из отечественных учёных внес существенный вклад в развитие психодиагностики?
Проанализируйте причины негативных установок по отношению к тестам в России и за рубежом. Приведите характеристику тестов, созданных в ХХ веке, названия которых были даны на лекции.
Тема 2. Психодиагностика как научное направление и область практической деятельности
Цель: Ознакомить с предметом, структурой, особенностями психодиагностического процесса.
Основные понятия: психодиагностика, психологический диагноз, психодиагностический процесс.
Установка к занятиям [3, 9, 16, 19, 20, 36, 44, 45, 54].